Resumão turbinado Objetivas e Discursivas ciencias e matematica

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Ciências objetiva 
Mostra a ciências como um conhecimento que colabora para R: B II e III
ciências sf ( at s cientias ) ramos do conhecimento R: B I e III
Os métodos das pesquisas baseadas na ciências naturais e sociais R: A I e II
Mostra a ciências como um que colabora para a R: A ciências singular 
Quando se apta por trabalha metodologia R: D VFV
Os conceitos históricos so pode começar R: D VFV
O processo de produção do conhecimento R: C a partir da ruptura 
Considera-se como construção o ato de construir algo R: E VFF
Os professores devem considera plenamente a ideia R: B VVf
Não existe um método único aplicável a todas as ciências R: A dedução 
O método cientifico consistem em uma serie E: 2312
No campo da ciências os problemas podem surgir R: C observação 
Na promoção da aprendizagem o planejamento R: B planejamento do ensino 
A aula e o lugar de concretização do ensino R: B VVFF
O senso comum e em momento de qualquer ciências R: A I ,III e IV
Destaca-se a presença do professor R: C o ensino da ciências 
A tecnologia moderna sofisticada usadas nos filmes R: 1 22 1
Tanto as pesquisas sustentadas na ciências R: A as ciências formais 
Compete ao homem , e esta inteiramente R: C o ensino da ciências 
A ciências que começou a avançar R: B 
Piaget ampliaria a compreender R ; C
As principais atividades da ciências R ; C
O termo ciências pode R; C
A ciências factuais são divididas R ; D
Pesquisas sustentáveis R ; A
Se opta por trabalhar R ; D
No conhecimento transmitido R; D 
No caso dos seres humanos R ; A
A constituição federal de 1988 R; E 
No que concede a preservação R; C 
Na manchete a cima mpf a juíza R; D
A professora Catarina apresentou R; A
A pratica pedagógica não R; D
As transformações econômicas R: D
Paula organizou os alunos R: A
A paisagem um dos conceitos R: A
A aula de geografia ou historia R: E
Para que os alunos compreenda R: B
Entender a geografia como ciências R:D
Marta solicitou que os alunos R: A
Mesmo no período atual R: A
A tecnologia moderna e sofisticada R: B
Tendo em vista os conteúdos R:A
De acordo com o livro base R: A
Discursivas 
O QUE OS PAR ÂM ET ROS CURRICULARES NACIONAIS (PC N) DE CIÊNCIAS NATURAIS ESTABELECEM SOBRE A D ISCIPLINA DE CI ÊNC IAS? 
ESTABELECE M QUE A APROPRIAÇÃO DOS SEUS CONCEITOS E PROCEDIMENTOS PODE CONTRI B UI R PA RA O QUEST IONAMEN TO DO QUE SE VÊ E OUVE, 
PARA A AMPL IAÇÃO DAS EXPLICAÇÕES ACERCA DOS FENÔMENOS DA NATUREZA, ÁRA A COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DAS EXP LICAÇÕES ACERCA DOS FENÕMENOS DA NATURE ZA E UT ILI ZAR SEUS RECURSOS , PARA A COMPREENSÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS QUE REALI ZAM ESSAS M EDI AÇÕ ES , PA RA A REF LEX ÃO SO BR E QUESTÕES ÉTICAS
IMPLÍCITAS NAS RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIAS, SOCIEDADE E TECN OLOGI A 
QUAL É O PAPEL DO P RO FESSOR NO ENSINO DA CIÊNCIAS N AT U RA IS? 
O PROFESSOR TEM COMO OBJETIVO TONAR A APRENDIZAGEM DAS
 CIÊNCIAS NATURAIS M AIS SIGNIFICATIVAS. CABE AO PROFESSOR APONTAR CAMINHOS PAR A QUE O ALUNO POSSA CONSTRUIR CO N CEITOS Q U E O LEVEM A COMPR EEND ER O MUNDO EM SUA VO LT A E AS 
TRANSFORMAÇÕES Q U E ELE O CORREM.CABE RESSALTAR QUE OS
CONTEÚDOS MINISTRA DOS ADQUIREM SIGN IFICÂNCIA Q UANDO O ALUNO OS COMPREENDE POR MEIO DA RELAÇÃO DO CON HEC IM EN TO PRÉVIO AO ENSINAR CIÊNCIAS NATURIAS , É N ECESSÁRIO QUE O S CONTEÚDOS 
PERTIN ENTES A ESSA ÁREA DE ENS IN O N ÃO S EJAM REPASSADOS CO M A MERA REPETIÇÃO DE INFO RMAÇÕES, MAS QUE SEJAM ESTRUTURADAS RESPEITANDO OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS E AS EXP ERI ÊNCIAS VIV EN CIADAS PELO ALUNO . O P RO FESSO R DEV E EXP LIC AR A T EO RIA E , EM S E G U ID A , PO R M EIO D E EXP ERIM ENTOS,DEMONSTRAR A RELAÇ ÃO ENTR E A TEOR IA E A PRÁTICA, BE M COMO SUA APLICAÇÃO N A REA LID ADE DO A LUN O , EVID EN CIAN DO EM Q U AIS SITUAÇÕ ES DO COTIDIANO ESSA CIÊNCIA É APLICADA.
Discorra a respeito da ciência. 
R. Podemos dizer que a ciências é uma forma de conhecimento sistemática que busca explicar os fundamento s da natureza por meio de um trabalho racional, possui critérios metodológicos para demonstrar a veracidade dos fatos observados e tem como finalidade atingir fatos concretos , mediante a instrumentos, técnicas e procedimentos de observação fundamentada em diferentes métodos experimentais. 
o que o ensino das Ciências Naturais pode 
possibilitar ao aluno ? 
O ensino de ciênc ia s naturais deve permitir que o aluno se aproprie do processo de produção do conhecimento científico e do conhecimento que envolve a ciência e a tecnologia, bem como de suas implicações na sociedade. O processo de ensino - aprendizagem de ciências deve nortear a capacidade de instrumentalizar o aluno a fim de que ele compreenda a realidade em que está inserido, possibilitando uma atuação consistente sobre ela. 
(p. 30). 
Como podem os professores se tornar construtores de conhecimentos quando são reduzidos a executores de propostas e projetos d e cuja e laboração não participaram e que são chamados apenas a implantar ? 
6.0 
As questões levantadas por essa a utor a são, no míni mo, inq uieta ntes, extrapolando a mera definição “quadradinha ” do que seja currículo e trazendo para a mesa de discussão alguma s questões com o : formação do s profissionais que atuam na educação básica, políticas educacionais, cultura , saberes acadêmicos que são transformados em saberes escolares Questões que, apesar de atuais pesquisas em educação, a inda estão longe de estar resolvidas. (p. 73
Matematica
A professora catarina solicitou que os alunos do 4 ano A
A Professora sonia levou seus alunos para conhecerem A I II III
A Professora sonia entregou situações problemas para seua alunos do 3 ano A
Paula organizou os alunos em grupo entregou potes A
Para compreensão e aprendizagem dos conceitos C VVVF
Professor e aluno devem caminhar juntos A I II III
1.” Relacionar e pensar de acordo com uma ordem logica.R: C..
2,” os alunos estão divididos em grupos..R: A 
3”o processo dialético construtivo e relevante para.. R: A .
4.AO efetuar a operação de contar.. R : B 
5, a professora Tânia entregou botões...R : B ..
6 o ato de contar surgiu por meio da necessidade.. R : A ..
7, o professor precisa observar que uma criança tem aptidão. R: B 
8” a matemática vem passando por transformação... R E 
9. “ um maior numero de acesso ao instrumentos R: C VFFF 
10 para que o aluno compreenda a relevância.R:: B 11. na matemática o numero e entendido.R: I II IV 
12, o conhecimento gera o saber..R: VVFF..
 13 o planejamento e uso de ogjetos e instrumentos....Cvvff ABACO 
14. a contagem envolve outras esferas..R: A relação .
 15 o professor e o aluno tem um papel mutuo.. R: E uma visão .
16 as dimensões para aquisição do conhecimento.... C.VFFF aspectos cognitivos, afetivos e sócio- morais OU A Aspectos cognitivos afetivos...
17. ao trabalhar com as operações matemáticas.R :A a correspondência ..
 18. a matemática e importante como matéria escolar...R: E contrução 
19, as crianças aprendem a contar e usar sinais R: A agrupamentos
20.o professor precisa conhecer e construir suas praticas... R: A I II III.
21.o conhecimento impumdionado pela acao... E FFFV . o processo dialético construtivo duvidas. Ou D interdependência Cpmplementaria e individualidade
22. Aprender matemática é construir o sentido do conhecimento.R: E contagem 23.APLICAR o interesse ao componentes de uma situação R : E I e II 
24.o processo de aquisição do conhecimento e portanta uma relação R: c FFVF 
25 uma sala de aula de aula a professora coloca...15 cpos.. R E a criação de animais 
26.o ensio deve comtemplar a relação aluno e professo pr.... A a base 
A professora tania entregou para cada aulo B
A contagem envolve outras esferas que resultam AContar os elementos de conhecimento de valor um conjunto supõem D
O colegiado representa também uma mudança A
O conhecimento de 
Matemática
1 O PROFESSOR PRECISA CONHECER E CONTRUIR PRATICAS PEDAGOGICAS....Redija 
um texto informativo sobre operações matemática....envolve classificar seriar números....7;;
 
A operação matemática envolve a classificação e a seriação, exemplo o numero corresponde a síntese das operações de classificação seriação, incluindo, ai também, a contagem, classificar e reunir segundo as semelhanças, enquanto seriar e reunir segundo as diferenças, essas operações se tornam independentes, constituindo uma nova totalidade que resulta no conceito de numero.
2..NO ENSINO DA MATEMATICA PARA QUE O ALUNO COMPRENDA O VALOR POSSICIONAL E UM NUMERO....o professor dever propor aos alunos quais atividades sobre o valor posicional?47
 O valor posicional do numero significa ter construídas ideias de cada algaris, para isso a professora propões atividade sob o valo posicional do numero. Um exemplo de atividade consiste em solicitar para que a criança resolva operações de adição e apresentadas como colunas desalinhadas, por exemplo a unidade, existe na primeira parcela de adição, colocada na casa das dezenas, além disso deve solicitar que o aluno leia cada item da operação tanto antes como depós de realizar as operações. O importante e observar e analisar s a criança tem noção do valor posicional do numero.
3 CONTAR OS ELEMENTOS DE UM CONJUNTO SUPOE DESTINGUIR...qual a base do sistema decimal37
a base do sistema decimal, é separar um conjunto contendo uma certa quantidade de elementos em subconjuntos de 1, 10, 100,1000,.... Elementos, exemplo 164 pode ser dividido por inúmeros subconjuntos,. Um conjunto com mil elementos ou mais de seis elementos com m100 elementos mais 7 conjuntos de elementos , e mais dez conjuntos e quatros conjuntos elementos. A forma horizontal de realizar operações matemáticas e o valor posicional doa números e uma explicação voltada para a resolução mental das operações de matemáticas a matemática .
4 AMPLIAR O INTERESSE AO COMPONENTES....redija um texto sobre como os conteúdos matemáticos são ensinados.7.29
os conteúdos matemáticos necessitam ser ensinados de forma dialética, isto e de forma indissociável as noções e operações do aluno. O conteúdo se e significativo se compreendido pelo aluno á medida que este possa inseri-lo num sistema de relações, ou seja assimilar os conhecimentos construídos. Para ensinar a matemática e fundamental que o professor tenha claro o que que esta ensinando pois ela estará ensinando os conteúdos da elementares da matemática, e a criança esta assimilando os conteúdos .
5 A PROFESSORA SONIA LEVOU SEUS ALUNOS PARA CONHECERAM 2° SERIE C.27 alunos..o que comtempla a resolução de problemas de adição e subtração.44
A contemplação da resolução de problemas de adição e subtração são apresentados sob duas perceptivas Adição. Essa categoria engreda os problemas que em seu enunciado apresentam duas informações es uma referece ao estado inicial.
 explo tinha seis maças...uma referisse a reformação ocorridaGanhei quatro E o questionamento é feito acerca do estado final quantas tenho.
Segunda categoria temos o estado inicial desconhecido, transformação mais estado final: nessa etapa o problema apresenta transformação ocorrida gastei 12 na feira, informação referisse transformação...
6 A PROFESSORA SONIA ENTREGOU SITUAÇOES PROBLEMAS PARA SEUS ALUNOS 3° FUNDAMENTAL... 12 CUBOS.....o que a professora precisa considerar para que a criança compreenda... os conceitos matemáticos da adição e ou subtração.41 e 42
A professora precisa considerar os conceitos básicos da matemática, ou seja, ensinar passo a passo a resolução da adição e subtração, para que a criança aprenda. Portanto e essencial que o professor tome algumas medidas para ensinar a conduzindo ela primeiramente a situações nas quais e necessite do conceito de somar e subtrair.Situações simples de trocas de objetos entre uma turma,, já trabalha os conceitos de somar e subtrair , exemplo em um empréstimo de lápis colorido, aquele que recebe o lápis tem sua quantidade aumenta, enquanto o que empresta seu lápis diminui..Explo simples ajudam na compressão da matemática, por parte da criança pois quando for fazer um problema sera realizado essa mesma lojica
7PROFESOOR E ALUNO DEVEM CAMINHAR JUNTOS E A OBSERVAÇAO... o que o professor precisa observar e considerar durante as.. que envolvem noções das operações de adição e subtração
A tarefa de ensinar e aprender não se fundamenta numa visão justaposta daquele que ensino e daquele que aprende, mas numa visão relacional na qual professor e aluno encarnam o mútuo papel de ensinar e aprender. Eles, professor e aluno devem ter uma visão que os levem à pesquisa, por meio de um duplo caminho de aprender, quer por meio de um processo reflexivo de leituras; quer por uma aprendizagem que ocorre em sala de aula. Avaliar as noções elementares da adição e subtração dos alunos é considerar que a construção do conhecimento lógico-matemático se dá por meio das ações que o sujeito realiza sobre os objetos. Identificar até que ponto as crianças são capazes de estabelecer relações entre as operações efetuadas rotineiramente no contexto escolar, é de fundamental relevância para o professor e é imprescindível considerar as ações materiais de reunir ou tirar objetos. É bom lembrar que a avaliação deve ser processual, diagnóstica e formativa
8 PARA QUE O ALUNO COMPREENDA A RELEVANCIA DO ENSINO DE MATEMATICA. O PRIMEIRO PASSS E........quais são as técnicas que o professor deve aplicar, nas aulas de conteúdos mateaticos.[minhas palavras]18 a 23
que o professor deve aplicar, nas aulas de conteúdos matemáticos varas técnicas para que a criança compreenda a matéria. O primeiro passo e explicar a historia da matemática, como ela foi importante para a sociedade, que ela começou a se desenvolver lá no incio quando o homem se fixou ao solo como agricultor. Com isso a criança vai compreendendo que a matemática e uma ferramenta que melhor descreve nosso mundo, pois temos vários explos de matemática, pois utilizamos ela a todo o momento na contagem de objetos números etc...a historia da matemática na sala de aula e de extrema importância pois sabido que o lúdico se bem tratado auxilia na aprendizagem.
9 . O ATO DE CONTAR SURGIU POR MEIO DOS HOMENS....qual a necessidade que desencadeou a contagem dos objetos.20
O ato de contra suje pela necessidade de contar com o desenvolvimento humano foi deixando de ser um nômade pescador para, caçador e coletor de alimentos para se fixa no solo. O homem começou a criar animais, tornou se agricultor sua vida mudou, pois e tinha a necessidade de contar quantos animais tinha, ou seja verificava quantos animais tinha cedo e de tarde, para contar o homem utilizava um saco de pedra.
	10 ,O ENSINO DOA CONCEITOS MATEMATICOS ESTA LIGADO A TEORIA..... oque o professor que não faz uso de material concreto deve considerar no ensinar dos conceitos matemáticos de adição /e subitraçao 42
Quando não se faz uso de material concreto, o importante ao fazer as referidas operações e que a criança compreenda quais adicionar implica somar , juntar, e que subtrair requer uma diminuição, um tirar, e não simplesmente que tratam de operações de mais ou menos.
	O que o professor precisa observar e considerar durante as avaliações que envolvem noções das operações de adição e subtração? A tarefa de ensinar e aprender não se fundamenta numa visão justaposta daquele que ensino e daquele que aprende mais uma visão relacional na qual o professor e aluno em Carmo moto papel de ensinar e aprender eles professor e aluno devem ter uma visão que os levem a pesquisa por meio de um duplo caminho de aprender quer por meio de um processo reflexivo de leituras que por uma aprendizagem que ocorre em sala de aula avaliar as noções elementares da adição e subtração dos alunos é considerar que a construção do conhecimento lógico-matemático se dá por meio das ações dosujeito realiza sobre os objetos identificar até que ponto as crianças são capazes de estabelecer relações entre operações efetuadas rotineiramente no contexto escolar é de fundamental relevância para o professor é imprescindível considerar as ações materiais de reunir tirar objetos lembre-se a avaliação deve ser processual diagnóstica e formativa
	11. os alunos estão divididos em grupos.....em cada gruo sera...qual significado do uso correspondência um a um20,21
A CORESPONDENCIA um a um era utilizada para contar, era utilizadas peras para contar no fim do dia quantos animais tinha se soube se pedra trava faltando animal, e se faltasse pedra era sinal que tinha aumentado os animais.
A correspondência um, a um, e associar cada objeto de uma coleção um objeto de outra coleção, a correspondência foi um passo muito importante para o desenvolvimento os números e que deve se valorizado na educação infantil, também a correspondência e muito importante para o desenvolvimento logico.
	O ensino de conceitos matemáticos aos alunos é fundamental no ensino da matemática redija um texto informativo sobre como os conteúdos matemáticos devem ser ensinados?
Os conteúdos matemáticos devem ser ensinados aos alunos de forma dialética indissociáveis as noções e operações do aluno e Associados as possibilidades que o aluno tem de aprender de torná-lo seus por meio do processo de assimilação e acomodação
12. O PROCESSO DIALETICO CONTRUTIVO....quais são os aspctos dos processo dialético contrutivo prefacio
O processo diabético construtivo no que concerne a construção das estruturas que permite organizar e estruturar os conhecimentos bem como um processo dialético discursivo que abrange a estrutura cognitiva já equilibrada. Essa estrutura cognitiva equilibrada possibilita antecipar retroagir, planejar, justificar, inferir conceituar, e submeter as provas a fim de verificar sus validade de um dado de um raciocínio de uma expansão, no desenvolvimento individua do conhecimento.