UN 4 - AVA PRATICA DE INTEGRACAO III

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05/10/23, 14:28 UN 4 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 422419 / Unidade 4 - Esporte como Conteúdo da EDF Escolar
/ UN 4 - Avaliação Objetiva
Prática de integração III
Iniciado em quarta, 4 out 2023, 11:16
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 4 out 2023, 11:18
Tempo
empregado
1 minuto 47 segundos
Avaliar 0,75 de um máximo de 0,75(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Leia o trecho a seguir.
A questão sobre o objeto de ensino especí�co da Educação Física foi reportada durante os estudos desta
unidade. Sendo assim, ao compreender que tal objeto contempla uma gama de elementos histórico-sociais-
culturais-políticos da sociedade, o tema da Cultura Corporal de Movimento (CCM) emerge desse bojo, e, traz
importantes questões que são inerentes ao processo de ensino-aprendizagem da Educação Física no contexto
da escola, e, por consequência, da tematização do esporte dentro dessa perspectiva.
Fonte: Elaborado pelo autor (2021).
Diante do exposto, podemos compreender que o Esporte, dentro do contexto da CCM pode ser compreendido
como:
Escolha uma opção:
A competição inerente ao esporte, doutrina e estabelece níveis distintos de exclusão e discriminação.
O esporte é polissêmico e permite uma gama de possibilidades de prática aos sujeitos. 
O esporte é competitivo e excludente e nesse sentido somente os mais aptos podem praticá-lo.
O esporte de rendimento no ambiente escolar visa a formação de novos atletas olímpicos.
O esporte é ruim para a saúde, pois exige muito das capacidades orgânicas dos sujeitos.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Leia o trecho a seguir.
Uma das facetas do esporte contemporâneo se apresenta na heterogeneidade de suas formas de
manifestação. Embora contenha características especí�cas, esse fenômeno apresenta traços diferentes de
acordo com o ambiente em que se insere (STIGGER, 2002). Ao observar manifestações esportivas não é difícil
notar semelhanças e diferenças entre elas. Assim como outras produções culturais humanas, apresenta uma
grande elasticidade semântica. Logo, oferece uma signi�cativa disponibilidade para usos diferentes, até
opostos, podendo mudar de sentido”. (MARQUES; GUTIERREZ; ALMEIDA, 2008, p. 43)
Fonte: STIGGER, M. P. Esporte, lazer e estilos de vida: um estudo etnográ�co. Campinas: Autores Associados,
2002. In: MARQUES, R. F. R.; GUTIERREZ, G. L.; ALMEIDA, M. A. B. de. O esporte contemporâneo e o modelo de
concepção das formas de manifestação do esporte. Conexões, v. 6, n. 2, p. 42-61, 2008. Disponível em:
https://doi.org/10.20396/conex.v6i2.8637803. Acesso em: 30 maio 2021.
Assinale a alternativa correta sobre os tipos estudados de manifestação esportiva:
Escolha uma opção:
Desporto educacional, desporto de participação e desporto de rendimento. 
Desporto olímpico, desporto paralímpico e desporto de inclusão.
Desporto recreacional, desporto amador e desporto de saúde.
Esporte pro�ssional, esporte amador e esporte olímpico.
Desporto para todos, desporto educacional e desporto de participação.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Leia o trecho a seguir.
As diferentes manifestações esportivas descritas na Lei Pelé (1998) apresentam características peculiares sobre
sua forma de organização na sociedade brasileira. Em especial, quando voltamos nosso olhara para o Desporto
de Rendimento, podemos perceber que há uma divisão desta manifestação em duas grandes categorias de
organização das práticas, quer sejam elas: de modo pro�ssional, e, de modo não-pro�ssional, respectivamente.
Sob esta segunda categoria, há ainda uma subdivisão que estabelece normas de sua organização e
funcionamento.
Fonte: Elaborado pelo autor (2021).
De acordo com o texto, e ainda, com os estudos abordados nesta unidade, dentro do modo não pro�ssional,
analise as a�rmativas a seguir, e, em seguida, assinale (V) para as Verdadeiras e (F) para as Falsas.
I – Compreende o desporto semipro�ssional em regime de contrato de trabalho.
II – Compreende o desporto amador através de remuneração �xa.
III – Compreende o desporto para adolescentes de 14-18 anos com incentivos materiais.
IV – Compreende o desporto amador, estabelecido pela liberdade de prática.
Escolha uma opção:
I – V, II – V, III – F, IV – F.
I – V – II – III – V, IV – F.
I – F, II – F, III – F, IV – V.
I – F, II – F, III – V, IV – V. 
I – F, II – V, III – F, IV – V.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Leia o trecho a seguir.
Como vimos durante os estudos desta unidade, o esporte pode e deve ser ensinado a todos, para além das
técnicas e distintas modalidades esportivas, mas sim, contemplar inúmeras questões inerentes à sua prática
consciente, e, das suas diferentes formas de organização. Nesse sentido, ao �nal da Educação Básica, seria
muito interessante que todos os alunos pudessem deixar o Ensino Médio portando conhecimentos sobre o
esporte, como uma possibilidade de agrega-lo às suas rotinas diárias, e, principalmente, da sua importância sob
os aspectos do estilo de vida e da qualidade de vida.
Fonte: Elaborado pelo autor (2021).
De acordo com o texto, assinale a alternativa que apresenta corretamente as incumbências inerentes ao
trabalho pedagógico do professor de Educação Física.
Escolha uma opção:
Ensinar o esporte de modo não-pro�ssional visando a descoberta de talentos a partir do vínculo
empregatício e de remuneração.
Ensinar o esporte como uma prática para toda a vida, para que assim os sujeitos possam usufruir de
seus benefícios.

Ensinar o esporte de participação com viés voltado ao alto rendimento esportivo, a busca e seleção de
novos talentos esportivos.
Ensinar o esporte educacional com viés das competições esportivas internacionais e nacionais e todas as
suas regras o�ciais.
Ensinar o esporte educacional com o viés olímpico, na perspectiva da formação de atletas de alto
rendimento no ambiente escolar.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Leia o trecho a seguir.
O esporte pode ser estudado e estruturado sob diferentes perspectivas de análise. Durante o estudo desta
unidade, vimos que os diferentes sentidos/signi�cados que são atribuídos ao esporte, estão diretamente
vinculados aos tipos de manifestação esportiva. Nesse sentido, para que seja possível aprofundar essa
discussão, dentro do bojo das distintas manifestações do esporte, estão presentes alguns elementos didáticos
que ajudam diretamente o professor de Educação Física na organização e sistematização dos conteúdos de
ensino, através de um modelo.
Fonte: Elaborado pelo autor (2021).
De acordo com as informações apresentadas, e, balizados pelas considerações realizadas no decorrer da
unidade, o modelo de concepção das manifestações esportivas está subdivido em três grandes esferas de
análise, que estão corretamente apresentadas em:
a. Modelo político, modelo educacional e modelo esportivo.
b. Ambiente de prática, modalidade de prática e sentido de prática. 
c. Ambiente educacional, ambiente de lazer e ambiente de rendimento.
d. Modelo formal, modelo do esporte amador e modelo educacional.
e. Modelo educacional, modelo do desporto de rendimento e modelo de participação.
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