EXEMPLO PREENCHIDO- PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCACAO FISICA (3)

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EXEMPLO DE ESTRUTURA DE PROJETO com base nas orientações disponíveis e no material da aula 02- desta disciplina.
	Nome: MARIA E MARIO
	RU: 303456-356789
	Curso: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
	Disciplina: PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA
	Temática: Brincadeiras psicomotoras- O circo na Escola
	Data: 26/07 a 30/07 
	Disciplinas: Artes e Educação Física
	Fontes de Informação: 
PEDROSA. Fernanda. Respeitável público: um circo na escola, Disponível em: https://youtu.be/pKTuTOvbgUY. Acesso em: 26-07-2023
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/a-area-de-linguagens>. Acesso em: 02-02-2023
DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017.
EFA. Centro de Educação Básica Francisco de Assis. Projeto: Educação física e Arte: uma experiência interdisciplinar. Ijuí-RS,2018 Disponível em: <https://www.unijui.edu.br/efa/noticias/29770-educacao-fisica-e-arte-uma-experiencia-interdisciplinar>. Acesso em: 02-02-2023
	Descrição da pesquisa e das parcerias: A Escola Mario & Maria, apresenta um projeto de resgate de brincadeiras, através das aulas de educação física e artes e que tem tornado as aulas muito dinâmicas, proporcionando aos alunos maior conhecimento de suas potencialidades e também expandindo o repertório cultural da comunidade . Nesta proposta, observo a necessidade de tomar como base a experiência da escola Mario & Maria, para propor em minha comunidade um projeto que dialogue com as necessidades das crianças de minha rua.... 
	Proposta:
O presente projeto tem como objetivo resgatar brincadeiras de criança que conversam com a linguagem circense, através de um ciclo de atividades distribuídas em uma semana letiva, pretende-se aproximar os alunos das práticas do circo, bem como resgatar as brincadeiras infantis. Trabalhar com a linguagem expressiva das artes circenses e da psicomotricidade que aborda a Educação Física.
Atividade chave: Equilíbrio em corda bamba 
	Principais recursos: Projetor de imagens, computador, corda, tatames, bolas, bambolês... 
	
Divulgação: Folder em mural da escola e páginas de rede social da escola.
Obs. Aqui pode colocar fotos.
	
Cronograma das atividades:
26/07_ Abertura do projeto com apresentação conceitual da história do circo e de suas atividades corporais; 
27/07_ Resgate de brincadeiras de infância;
28/07_ Resgate da cultura corporal do circo; equilíbrio, acrobacias, rolamento, manipulação de bolas e barangandãs;
29/07_ Atividades de equilíbrio em tambor e corda;
30/07- Apresentação dos alunos com as atividades que aprenderam durante a semana do projeto.
	
Competências a serem alcançadas:
· Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social e cultural para entende;
· Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências;
· Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais;
· Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências;
· Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas e com a pressão do grupo.
	Processo de avaliação.
A avaliação se dá durante o trabalho corporal do estudante, ou seja, avaliação do processo de aquisição do conhecimento, bem como da apresentação final das modalidades de atividades corporais apreendidas.
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