METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE

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METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 1
Sobre os manuais de ensino do desenho, no período que se estende do século XIX até hoje, é correto afirmar que:
a ) consistiam apenas em instruções escritas, sem nenhum tipo de imagem.
b ) são literatura crítica, não apresentam natureza operacional.
c ) não são úteis aos professores de Arte, pois experimentar técnicas artísticas não é um aspecto importante da disciplina no contexto escolar.
 
d ) integram um movimento de universalização do ensino do desenho que surge em paralelo à Revolução Industrial e que ganha força no século XIX.
e ) não eram usados dentro das academias de arte sob nenhuma hipótese, apenas em escolas de desenho que formavam trabalhadores para a indústria.
QUESTÃO 2
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que:
a ) cada escola brasileira tem autonomia para, caso considerar conveniente, rejeitar as diretrizes da BNCC, pois não há base legal que justifique seu caráter obrigatório.
b ) o Brasil apresenta políticas centralizadoras de currículos escolares desde o início do século XX.
c ) o processo de elaboração, que contou com audiências públicas e pareceres de especialistas, não deu margem a críticas e foi elogiado como exemplo de gestão democrática.
d )as diretrizes para o ensino fundamental e médio são idênticas, de modo que muitos questionam a necessidade de documentos separados e específicos.
 
e ) segundo o Ministério da Educação, o objetivo da BNCC é estipular um patamar de qualidade para a educação no Brasil.
QUESTÃO 3
Leia e analise as afirmações abaixo, a respeito da história dos processos de avaliação na disciplina de Arte na escola. Depois, assinale a alternativa que contém as afirmações corretas.
I. A distinção entre aprendizagem artística e criatividade permitiu superar a posição da corrente da livre expressão.
II. A tendência tecnicista buscou definir critérios objetivos de avaliação em Arte com base nos conteúdos das disciplinas de História da Arte, Crítica, Estética e Produção Artística.
III. O movimento arte-educação criou instrumentos para medir a aprendizagem artística relacionada exclusivamente a comportamentos.
IV. Por meio das disciplinas de História da Arte, Crítica, Estética e Produção Artística, autores ligados ao movimento arte-educação definiram quatro dimensões do conhecimento artístico como base para a avaliação: formal, descritiva, interpretativa e histórica.
a ) Apenas III e IV estão corretas.
b ) Apenas I, III e IV estão corretas.
 
c ) Apenas I e IV estão corretas.
d ) Apenas I, II, III e IV estão corretas.
e ) Apenas I e II estão corretas.
QUESTÃO 4
Sobre a atuação do educador e intelectual pernambucano Paulo Freire no Brasil, a partir dos anos 1960, é correto afirmar que:
a ) a finalidade da educação, para Freire, é a obtenção de um diploma, não a transformação social.
b ) a obra de Freire é a principal referência dentro da tendência pedagógica chamada de Pedagogia Tecnicista.
 
c ) para Freire, o principal instrumento da educação é o diálogo que problematiza situações vividas e leva à crítica da realidade.
d ) a relação professor-aluno, em seu método, não existe, pois todos são iguais e livres para se expressar dentro da sala de aula, sem nenhum tipo de direcionamento.
e ) em seu método, o aluno é o ponto de partida e chegada do ensino.
QUESTÃO 5
Leia e analise as frases sobre a formação polivalente do professor de Arte a seguir.
I. Inauguradas para cobrir o mercado aberto pela Lei n. 5.692/1971, as faculdades de Educação Artística não detinham, contudo, instrumental consistente para a formação dos professores nas quatro linguagens artísticas.
II. Especialmente a partir da LDB de 1996 e da publicação dos
PCN-Arte, foram acrescentadas aos cursos superiores generalistas (com formação nas quatro linguagens) as habilitações e, depois, as licenciaturas específicas.
III. A Lei n. 9.394/1996 garante o direito ao aprendizado das quatro linguagens e afirma explicitamente que um único professor deve dar conta do trabalho com todas elas.
IV. Há uma proporção equilibrada na oferta das diferentes licenciaturas (Artes Visuais, Música, Teatro e Dança) no Brasil.
V. A dificuldade em relação à polivalência deve-se à atuação dos professores.
Estão corretas as afirmativas:
a ) Apenas II e IV.
b ) Apenas I, II e III.
c ) Apenas III, IV e V.
d ) Apenas I e III.
 
e ) Apenas I e II.
QUESTÃO 6
Sobre o estereótipo no âmbito do aprendizado do desenho, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois, marque a alternativa que contém a sequência correta.
( ) Segundo Betty Edwards, a forte presença do estereótipo entra em conflito com o desejo de desenhar de modo mais realista no início da adolescência.
( ) O estereótipo pode ser definido como uma imagem que remete a algo de modo universal, como os ícones presentes em nosso computador.
( ) O estereótipo está mais relacionado àquilo que sabemos a respeito do objeto e que nos é transmitido pela cultura, do que ao objeto que vemos, efetivamente, diante de nós.
( ) Os estereótipos aparecem no desenho da criança muito tardiamente, no início da adolescência apenas.
a ) V, V, F, F.
b ) V, F, V, F.
 
c ) V, V, V, F.
d ) F, F, F, V.
e ) F, F, V, V.
QUESTÃO 7
Marque X nos itens que contêm exemplos de manifestação da cultura visual. Depois, selecione a alternativa que apresenta a sequência numérica dos itens assinalados.
( ) 1. Memes.
( ) 2. Propagandas que interrompem vídeos do YouTube.
( ) 3. Filmes disponibilizados por serviços digitais de streaming.
( ) 4. Músicas disponibilizadas por serviços digitais de streaming.
( ) 5. O cultivo de soja no Brasil.
( ) 6. Uma praça da cidade onde você mora.
( ) 7. Os móveis da sua casa.
( ) 8. A coleção de pinturas europeias do Masp.
( ) 9. A pegada do astronauta Neil Armstrong que está até hoje na Lua.
( ) 10. Um espetáculo de teatro ou de dança.
a ) 1 a 3.
b ) 6 a 9.
c ) 1 a 8.
 
d ) 1 a 10.
e ) 2 a 10.
QUESTÃO 8
Associe cada fase que compõe a estrutura do desenvolvimento de determinada ciência à respectiva descrição, preenchendo os parênteses com o número correspondente. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta.
1. Fase pré-paradigmática
2. Ciência normal
3. Crise
4. Ciência extraordinária
( ) Período de grande divergência entre pesquisadores.
( ) Revolução científica ou mudança de paradigma.
( ) Um paradigma é estabelecido; no entanto, teorias, conceitos e práticas são "tomados como dados", dirigindo a pesquisa dentro do campo.
( ) Surgimento de uma anomalia que coloca em dúvida a validade de determinado paradigma e o transforma em objeto de crítica.
a ) 4, 2, 3, 1.
 
b ) 1, 4, 2, 3.
c ) 2, 3, 1, 4.
d ) 1, 2, 3, 4.
e ) 4, 3, 2, 1.
QUESTÃO 9
Sobre o multiculturalismo, que constitui uma perspectiva no âmbito do ensino da Arte, assinale a alternativa correta.
 
a ) O objetivo do multiculturalismo é promover uma visão crítica e antirracista entre os estudantes.
b ) Compreender a pluralidade de culturas, religiões, etnias e as relações de gênero é um objetivo dos estudos decoloniais e não do multiculturalismo.
c ) Rachel Mason desenvolveu pesquisas sobre o multiculturalismo como forma de diminuir a evasão escolar entre os membros das classes mais vulneráveis brasileiras.
d ) Fazer qualquer atividade "clichê" de outra cultura, como cocares no Dia do Índio, ovos de Páscoa ucranianos, dobraduras japonesas, constitui um exemplo de multiculturalidade no ensino da Arte.
e ) No multiculturalismo, o professor trabalha sobre os preconceitos (seus e dos alunos) com o objetivo de reforçar as diferenças.
QUESTÃO 10
Assinale a alternativa correta a respeito das ideias do historiador Johan Huizinga sobe o jogo.
a ) Seu ponto de vista é semelhante ao da psicologia ou da biologia.
b ) A essência do jogo reside na seriedade, na intensa concentração que proporciona.
c ) O jogo é uma atividade à qual se adere por obrigação epara a qual não é necessário espaço e tempo específicos.
d ) O jogo não apresenta um fim em si mesmo, de modo que o interesse material ou a vontade de domínio são mais determinantes do que a vontade de vencer.
 
e ) O jogo é uma das principais bases da civilização.
QUESTÃO 11
O termo Modernismo abrange a produção artística da primeira metade do século XX. Assinale a alternativa que corresponde aos interesses dos modernistas no campo da arte e de seu ensino.
a) A coleção de desenhos infantis do pintor espanhol Pablo Picasso está conservada no Instituto de Estudos Brasileiros da USP.
b ) Durante o Modernismo, exposições de desenhos infantis foram realizadas na Europa e nos Estados Unidos, mas não no Brasil.
 
c ) Os modernistas valorizavam trabalhos artísticos que não apresentavam as marcas constritivas da civilização, como os das crianças.
d ) Nenhum intelectual no Brasil interessou-se por desenhos infantis durante o século XX.
e ) Desenhos de crianças não apresentam nenhuma influência do meio dos adultos e podem ser considerados absolutamente originais.
QUESTÃO 12
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa correta.
a ) Os PCN para a área de Arte foram elaborados mesmo sem que a obrigatoriedade do seu ensino fosse decretada pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996.
b ) A disciplina de Arte continuou a ser chamada de Educação Artística pelos PCN, conforme a LDB de 1971.
c ) Os PCN apresentam caráter de obrigatoriedade, como a Base Nacional Comum Curricular.
d ) Apenas um documento referente ao ensino fundamental foi redigido. Para o ensino médio, existe apenas a Base Nacional Comum Curricular.
 
e ) Os PCN foram elaborados em decorrência do artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996, que previa um núcleo comum para os currículos nacionais.