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Pincel Atômico - 17/10/2023 00:11:08 1/3 RONALDO ZECHIN Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (20106) Atividade finalizada em 30/08/2023 15:47:27 (973469 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [863670] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A200523 [92192] Aluno(a): 91318763 - RONALDO ZECHIN - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota [355442_524 57] Questão 001 (ADM&TEC, 2019) Leia as afirmativas a seguir: I. o pluralismo de concepções pedagógicas é favorável à qualidade do ensino nas escolas municipais. II. o trabalho interdisciplinar deve propiciar o diálogo entre os conteúdos disciplinares. Marque a alternativa CORRETA As duas afirmativas são verdadeiras. A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. Apenas e II é verdadeira. X As duas afirmativas são falsas. [355442_524 59] Questão 002 (FUNDATEC, 2019) Zabalza (2007) menciona que o currículo da Escola Infantil envolve alguns desafios concretos, quais sejam: I. o planejamento. II. a multidimensionalidade formativa. III. a continuidade. Quais estão corretas? Apenas I e II. Apenas I e III. X I, II e III. Apenas I. Apenas II e III. [355442_503 41] Questão 003 Ao se relacionar o trabalho interdisciplinaridade no trabalho escolar com as recomendações da Base Nacional Comum Curricular, observa-se, segundo o documento oficial: I.É valorizado o papel complementar do currículo, no que diz respeito à construção de conhecimento que levem o contexto e a realidade local escolar em consideração. II.A Base ressalta a importância da interdisciplinaridade na construção do conhecimento. III.A BNCC deixa a cargo dos currículos como será promovida a interdisciplinaridade no contexto das escolas. IV.A BNCC, na etapa do Ensino Médio, valoriza a interdisciplinaridade, propondo um trabalho integrado entre as disciplinas. Com relação as afirmativas, é correto o que se afirma em: III e IV apenas I, II e III apenas I e II apenas Pincel Atômico - 17/10/2023 00:11:08 2/3 X Todas estão corretas II, III e IV apenas [355442_503 53] Questão 004 Ambas as teorias, transversalidade e interdisciplinaridade, se fundamentam na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado. Ambas apontam a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspectos. Mas diferem uma da outra, uma vez que a ____________________ refere―se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, enquanto a ____________________ diz respeito principalmente à dimensão da didática. A ____________________ questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter―relação e a influência entre eles. A ___________________ diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados. (Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, 1997.) Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente o fragmento de texto apresentado. Interdisciplinaridade/transversalidade/transversalidade/interdisciplinaridade Transversalidade/interdisciplinaridade/transversalidade/interdisciplinaridade. Transversalidade/transversalidade/interdisciplinaridade/interdisciplinaridade X Interdisciplinaridade/transversalidade/interdisciplinaridade/transversalidade Transversalidade/interdisciplinaridade/interdisciplinaridade/transversalidade [355442_503 55] Questão 005 (SME-RJ, 2019 – Adaptada) Um dos grandes desafios que os docentes enfrentam na emergência do novo século diz respeito ao diálogo entre os diversos campos de conhecimento que habitam o cotidiano escolar, materializados em disciplinas curriculares. Nesse sentido, a proposta de integração curricular que se ancora na lógica das disciplinas acadêmicas buscando as inter-relações entre elas, chama-se: Disciplinaridade Multidisciplinaridade Pluridisciplinaridade X Interdisciplinaridade Transdisciplinaridade [355442_503 38] Questão 006 A respeito da interdisciplinaridade no trabalho escolar, está errado o que se afirma em: No processo de interdisciplinaridade, os conteúdos podem ser trabalhados de maneira isolada, sendo necessário apenas alguns exemplos de contextualização cotidiana para tornar o processo válido. Para que possam ser desenvolvidas atividades interdisciplinares, é preciso que se leve em conta três aspectos fundamentais: o currículo, a didática e a pedagogia. A prática interdisciplinar escolar possibilita a construção de uma aprendizagem significativa na escola. X No processo de interdisciplinaridade, pelo menos uma disciplina deve sobressair-se em relação às demais, proporcionando assim, que uma seja o espelho de todas as outras Pincel Atômico - 17/10/2023 00:11:08 3/3 Por meio das diferentes disciplinas, a interdisciplinaridade é promovida por meio da conexão entre as ciências [355442_524 53] Questão 007 (IBADE, 2018) Ao rompimento intencional da divisão que existe entre as disciplinas curriculares, como estratégia de ensino, dá-se o nome de: Interatividade. Transdisciplinaridade. X Multidisciplinaridade. Integralidade. Interdisciplinaridade. [355444_524 52] Questão 008 (FUNRIO, 2016) A organização dos conteúdos na escola deu lugar a diversas formas de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas. Para Zabala (1998), “podemos estabelecer três graus de relações disciplinares: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade”. Para este autor, a interdisciplinaridade é: X a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa o grau máximo de relações entre as disciplinas, que supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador que favorece uma unidade interpretativa com o objetivo de constituir uma ciência que explique a realidade sem parcelamento. a organização de conteúdos escolares em que as disciplinas só poderão ser trabalhadas segundo os complexos de interesse de Freinet, o currículo experimental de Taba ou o globalismo dos centros de interesse de Decroly. um método em que todo o ensino se dá por meio da pesquisa, feita pelos alunos, sobre os múltiplos problemas da realidade, com a proposição de hipóteses de trabalho que deverão ser verificadas a partir de dados coletados. a organização em que os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes umas das outras em que o conjunto de disciplinas é proposto simultaneamente sem que os professores estabeleçam explicitamente as relações que podem existir entre elas.
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