APOL 4 CIDADES EDUCADORAS

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Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Conforme o documento de 2015, o PEL [Projeto Educativo Local] deve ser concebido como um projeto de transformação social e do espaço público, que seja participativo e que sirva como diagnóstico da cidade e como base para políticas públicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 6: Cidades Educadoras –Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 6, Tema 1 - Como fazer um projeto educativo local?, sobre o PEL ser também adaptável, assinale a alternativa que aponta corretamente em que esse instrumento pode ser utilizado:
	
	A
	Para o planejamento futuro e para a elaboração de políticas públicas.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Para desconsiderar situações de discriminação econômica.
	
	C
	Para desintegrar o desenvolvimento local sustentável.
	
	D
	Para induzir a uma transformação desigual na vida dos cidadãos.
	
	E
	Para criar condições dinâmicas educativas insustentáveis ao desenvolvimento dos territórios.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“O primeiro Congresso Internacional da Associação das Cidades Educadoras, aconteceu em 1990 em Barcelona, na Espanha. Durante o evento ficou definido que aconteceria a cada dois anos em locais e temas definidos pela AICE”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 4 Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais, p. 9, do início até 1’:10”.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 4, Tema 2 - Os Congressos Internacionais, assinale a alternativa que aponta o tema apresentado pela cidade de São Paulo no 10º encontro, em 2008:
	
	A
	Construção da cidadania em cidades multiculturais.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A cidade educadora para crianças e jovens.
	
	C
	A educação permanente.
	
	D
	O futuro da educação: o papel da cidade em um mundo globalizado.
	
	E
	Ambiente verde e educação criativa.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Um dos órgãos da organização da AICE, estabelecida pelos estatutos vigentes, são as Redes. As redes territoriais são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território. São estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01: As redes de Cidades Educadoras, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 5, tema 1 - As redes de Cidades Educadoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o significado das redes temáticas:
	
	A
	Grupos de trabalho formados por representantes de governo locais tem como objetivo compartilhar experiências e discutir ideias sobre a gestão municipal.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Redes temáticas são estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum.
	
	C
	As redes temáticas são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território.
	
	D
	Cada rede temática tem um conjunto de redes territoriais.
	
	E
	A rede temática tem um conjunto de 9 redes territoriais com objetivo incomum entres os territórios.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com a AICE, a Delegação da América Latina foi criada em 1.996.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o município que coordena a Delegação na América Latina desde seu início:
	
	A
	Buenos Aires, na Argentina.
	
	B
	Mendoza, na Argentina.
	
	C
	Rosário, na Argentina.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Salta, na Argentina.
	
	E
	Córdoba, na Argentina.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“ O IDHM é um número que varia entre 0 e 1. Quanto mais próximo de 1, maior o desenvolvimento humano de uma unidade federativa, município, região metropolitana ou unidade de desenvolvimento humano (UDH).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 140.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente a importância de se considerar o IDHM para a análise de regiões, municípios e regiões metropolitanas:
	
	A
	Por ser uma alternativa à leitura de desenvolvimento realizada pela análise do PIB, entendendo-se que desenvolvimento humano é sinônimo de desenvolvimento econômico e deve ser centrado nas pessoas e na ampliação de seu bem-estar e da capacidade e liberdade de escolha.
	
	B
	Por ser uma alternativa à leitura de desenvolvimento realizada pela análise do PIB, entendendo-se que desenvolvimento humano não é sinônimo de desenvolvimento econômico e deve ser centrado nas empresas e na ampliação de seu bem-estar e da capacidade e liberdade de escolha.
	
	C
	Por ser uma alternativa à leitura de desenvolvimento realizada pela análise do PIB, entendendo-se que desenvolvimento humano não é sinônimo de desenvolvimento econômico e deve ser centrado no capital e na incapacidade e liberdade das pessoas fazerem escolha.
	
	D
	Por ser uma alternativa à leitura de desenvolvimento realizada pela análise do PIB, entendendo-se que desenvolvimento humano não é sinônimo de desenvolvimento econômico e deve ser centrado nas pessoas e na ampliação de seu bem-estar e da capacidade e liberdade de escolha.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Por ser uma alternativa à leitura de desenvolvimento realizada pela análise do PIB, entendendo-se que desenvolvimento humano não é sinônimo de desenvolvimento econômico e deve ser centrado no trabalhador e na reestruturação de seu bem-estar sem liberdade de escolha.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Não existe nenhum pré-requisito para tornar-se membro da AICE - além, é claro, do interesse em cumprir os princípios da Carta das Cidades Educadoras - [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 127.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente o que é necessário para associar-se à AICE:
	
	A
	Desenvolver princípios próprios da sua cidade, relacionados aos princípios determinados na Carta das Cidades Educadoras.
	
	B
	Pagar uma cota mensal da Associação Internacional das Cidades Educadoras.
	
	C
	Preencher um pedido de admissão e um termo de adesão à Carta assinado pelo prefeito e confirmado pelos políticos eleitos no âmbito municipal.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Elaborar um termo de adesão à Carta das Cidades Educadoras assinado pelo prefeito da cidade que deseja associar-se.
	
	E
	Participação nos canais de televisão internacionais e colaboração com os princípios da AICE.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Vários projetos e boas práticas foram conduzidos no sentido de difundir a política das cidades educadoras, sobretudo na Europa. No Brasil, as cidades associadas à AICE também têm promovidoprojetos e ações que podem ser considerados exemplos de boas práticas no contexto das cidades educadoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 157.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o objetivo do projeto Nós Propomos, realizado em Portugal:
	
	A
	Levantar a autoestima dos alunos pelas conquistas de sucesso em projetos propostos por eles mesmos e executados no bairro da escola.
	
	B
	Promover a cidadania e participação dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções relacionados ao entorno da escola.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Identificar problemas do bairro em que a escola está inserida e criar situações pedagógicas com soluções para esses problemas.
	
	D
	Formular propostas de soluções para os problemas encontrados no bairro em que os alunos moram.
	
	E
	Propor reabilitação e renovação urbana em parceria com o governo federal.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
"Nesse contexto, citamos um projeto interessante que foi conduzido no âmbito da AICE e no qual se destaca a participação da sociedade - ou melhor, das comunidades locais - na produção do espaço da Cidade de Changwon, na Coreia do Sul. Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.160.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre o projeto Construindo o Melhor Bairro em Changwon, é correto afirmar que:
	
	A
	busca abrir o espaço dos bairros para os investimentos industriais.
	
	B
	tem como objetivo estimular o poder público a criar espaços de convívio social.
	
	C
	visa implementar a abertura de instituições sociais como creches, escolas e posto de saúde nos bairros.
	
	D
	caracteriza-se por atribuir aos cidadãos, o protagonismo no desenvolvimento de ações para melhorar a qualidade de vida de seus bairros.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	tem como objetivo estimular o desenvolvimento de centros comerciais nos bairros.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica os objetivos principais do projeto Melhor Bairro, desenvolvido na Coreia do Sul:
	
	A
	Atribuir o protagonismo das ações aos cidadãos a fim de melhorar a qualidade de vida dos bairros e estimular o sentimento de pertencimento a esse lugar.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Estimular a participação dos cidadãos no desenvolvimento de propostas para criar o bairro mais visitado da cidade e estimular a competição entre os líderes do projeto.
	
	C
	Desenvolver o espírito de cooperação, entreajuda e competição entre os bairros da cidade.
	
	D
	Possibilitar aos cidadãos o desenvolvimento da criticidade e mobilizar a criação de ações de melhorias no bairro.
	
	E
	Melhorar a qualidade de vida da população e fazer um resgate da história do surgimento do bairro.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Objetivando, ainda, consolidar os espaços de reflexão e debate com os temas de maior relevância para os governos locais da região, a delegação realizou o Primeiro Encontro das Cidades Educadoras na América Latina em 2013, na cidade de Rosário, na Argentina.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 135.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o objetivo principal do primeiro Encontro das Cidades Educadoras da América Latina em 2013, na cidade de Rosário:
	
	A
	O objetivo foi aprender, trocar, partilhar e enriquecer a vida dos participantes do Encontro a fim de compartilhar com os habitantes das suas respectivas cidades.
	
	B
	Debater e aprofundar a temática que seria abordada no XIII Congresso de AICE, em 2014, cujo tema foi “Uma cidade educadora é uma cidade que inclui”.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Desenvolver nos associados a ideia de que a função das Cidades Educadoras é paralela às suas funções tradicionais (econômica, social, política de prestação de serviços), tendo em vista a formação, promoção e o desenvolvimento de todos os seus habitantes.
	
	D
	Articular os objetivos do desenvolvimento sustentável, direitos humanos, pertencimento e sustentabilidade das cidades.
	
	E
	Discutir sobre a necessidade das cidades serem protagonistas de suas próprias histórias e também estarem abertas ao mundo e aos grandes desafios de contemporaneidade.