QUESTIONÁRIO FAVENI

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QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 02 – PEDAGOGIA
· O Brasil é um país federativo e, como tal, supõe:
Resposta Marcada :
o compartilhamento do poder e a autonomia relativa das circunscrições federadas em competências próprias de suas iniciativas.
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· As competências privativas da União estão previstas, sobretudo, nos artigos:
Resposta Marcada :
21º e 22º
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Como se sabe a focalização é:
Resposta Marcada :
um modo de priorizar uma etapa do ensino cujo foco pode significar o recuo ou o amortecimento ou o retardamento quanto à universalização de outras etapas da educação básica e a sua sustentação por meio de recursos suficientes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A educação infantil, dever do Estado, tornou-se etapa constitutiva da organização da educação nacional sob a educação básica. Com isso, acertadamente, ela perdeu a condição anterior de área:
Resposta Marcada :
assistencial
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· A lei assegura o ensino médio como a etapa conclusiva da educação básica:
Resposta Marcada :
Composto por três anos de duração e com um mínimo de 2.400 horas de 60 minutos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 03 – PEDAGOGIA
· A colaboração da união para com estados e municípios, no que tange às políticas educacionais, visa a uma ação supletiva, especificamente nas regiões mais carentes do país, numa tentativa de equalização de oportunidades educacionais.
Resposta Marcada :
A legislação, no entanto, contém elementos que acabam por proporcionar uma grave limitação à proposta de equalização.
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· De acordo com o Art. 24. Compete à união, aos Estados e Municípios legislar concorrentemente sobre:
Resposta Marcada :
educação, cultura, ensino, desporto, proteção da infância e juventude.
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· Um caso exemplar de intervenção legalizada da união sobre os estados e municípios, que mostra bem o tipo de descentralização que se propõe no âmbito do neoliberalismo, é o do Programa dinheiro direto na Escola que consiste em:
Resposta Marcada :
Uma política pública de repasse de verbas, diretamente de um órgão federal, o Fundo Nacional de desenvolvimento da Educação (FNdE), para as unidades escolares, por meio de unidades executoras (uEx).
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· A legislação referente ao PddE é um caso exemplar de descentralização que, na verdade, é uma desconcentração de tarefas, pois as unidades escolares tem poucas possibilidades de autonomia no uso da verba. Entre elas podemos citar:
Resposta Marcada :
desenvolvimento de capacitações para os agentes educadores da unidade.
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· Neoliberalismo é uma doutrina econômica e política que surgiu no século XX caracterizada por:
Resposta Marcada :
enfraquecimento do Estado e a diminuição drástica da participação estatal na economia
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Total
QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 04 – PEDAGOGIA
· Segundo o artigo 205 da Constituição Federal, as três finalidades da educação são:
Resposta Marcada :
O pleno desenvolvimento da pessoa, o seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho
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· O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelecido segundo o artigo 214 da Constituição Brasileira, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, e à integração das ações do Poder Público que conduzem à:
Resposta Marcada :
Universalização do atendimento escolar.
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· De acordo com o artigo 208 da Constituição Federativa do Brasil, o dever do Estado com a educação será efetivado:
Resposta Marcada :
mediante a garantia de ser obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
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· O artigo 227 da Constituição Brasileira, determina:
“É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, os direitos abaixo citados, com exceção à
Resposta Marcada :
política
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· As perspectivas constitucionais preveem que a educação é um direito de todos e que deve haver igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. Em outras palavras:
Resposta Marcada :
todos tem direito a educação do Brasil
QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 05 – PEDAGOGIA
· De acordo com o Art. 2 da LBD:
Resposta Marcada :
A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho
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· O Art. 03 da LDB estabelece que o ensino será ministrado, com base nos seguintes princípios, EXCETO:
Resposta Marcada :
respeito à liberdade e apreço à intolerância;
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· A educação básica compreende, com execção:
Resposta Marcada :
O Ensino Técnico do exto ao nono ano.
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· De acordo com o Art. 13 da LDB, são incumbências dos docentes:
I – participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II – elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III – zelar pela aprendizagem dos alunos
Estão corretas:
Resposta Marcada :
I II e III
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· O Art. 24 da LDB estabelece que a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com algumas regras, dentre elas:
Resposta Marcada :
a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;
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Total
QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 06 – PEDAGOGIA
· Sobre o Plano Nacional de Educação assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Os municípios são responsáveis pela expansão da oferta da educação infantil.
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· Sobre as metas do PNE é correto afirmar:
Resposta Marcada :
A Meta 20 pretende ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do País no 5º ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do PIB ao final do decênio – trata do aumento do investimento na educação.
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· Estabelecer política de valorização dos profissionais da educação em cada rede ou sistema de ensino é fundamental:
Resposta Marcada :
Para que a política educacional se fortaleça.
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· A tarefa de elaboração dos planos de educação envolve:
Resposta Marcada :
Gestores, profissionais da escola, estudantes, pais e a sociedade em geral
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· Outro desafio nacional é assegurar acesso pleno de crianças e jovens de 6 a 17 anos aos ensinos fundamental e médio, inclusive com ampliação da oferta de educação profissional. Esse trabalho exige:
Resposta Marcada :
colaboração entre redes estaduais e municipais e acompanhamento da trajetória educacional de cada estudante.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 07 – PEDAGOGIA
· A Provinha Brasil é uma avaliação aplicada aos alunos matriculados no 2° ano do ensino fundamental da rede pública. Ela verifica
Resposta Marcada :
a qualidade da alfabetização e o letramento dos estudantes.
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· A Provinha Brasil, instrumento instituído pela Portaria Normativa nº 10, de 26 de abril de 2007, foi aplicada pelaprimeira vez em:
Resposta Marcada :
2008
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· Os objetivos do programa de avaliação da alfabetização são:
Resposta Marcada :
Avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turma nos anos iniciais do ensino fundamental; diagnosticar possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com Magda Soares (2004), alfabetização consiste em:
Resposta Marcada :
entendida como processo de aquisição e apropriação do sistema da leitura, alfabético e ortográfico
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A Matriz de Referência congrega os descritores/habilidades que serão avaliados:
Resposta Marcada :
Até o 2° ano do Ensino Fundamental
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 08 – PEDAGOGIA
· Entre os objetivos da SAEB referentes ao primeiro ciclo (1990) podemos citar:
Resposta Marcada :
Desenvolver e aprofundar a capacidade avaliativa das unidades gestoras do sistema educacional (MEC, secretarias estaduais e órgãos municipais); centralizar a organização o do processo avaliativo, criando nexos e estímulos para o desenvolvimento de infraestrutura de pesquisa e aperfeiçoamento educacional; propor uma estratégia de articulação dos resultados das pesquisas e avaliações já realizadas ou em vias de implementação.
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· Nos dois primeiros ciclos de aferição do SAEB foram incluídos na amostra alunos das 1ª; 3ª, 5ª e 7ª séries de escolas das redes públicas de ensino. A partir do terceiro ciclo, optou-se por avaliar as chamadas séries conclusivas, constituídas por:
Resposta Marcada :
4ª e 8ª séries do ensino fundamental e pela 3ª série do ensino médio, ampliando-se o escopo da amostra de modo a incluir escolas da rede privada
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O Saeb, Sistema de Avaliação da Educação Básica, de responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), é um sistema composto por:
Resposta Marcada :
Três avaliações externas, que são aplicadas em larga escala e que têm como principal objetivo diagnosticar a Educação Básica do Brasil.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), foi criado em 1990 e, desde 1995, realiza seu ciclo de avaliação a cada
Resposta Marcada :
dois anos
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· As influências do Banco Mundial no campo educacional brasileiro, foram incorporadas pelo Ministério da Educação, há mais de 30 anos. Com o passar dos anos e principalmente no século XXI, com a crise econômica mundial aumentando, os direcionamentos através de assessoria aos governos no âmbito das políticas educacionais foram sendo reforçados nos aspectos financeiros, com ênfase para
Resposta Marcada :
a Educação Infantil e Ensino Fundamental, resultando em um pacote de reformas educativas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 01 – PEDAGOGIA
· Cuidar e educar são processos indissociáveis na educação da criança. Quais das ações a seguir estão relacionadas, respectivamente, ao cuidar e educar?
Resposta Marcada :
Cuidados com a higiene da criança, brincadeiras e jogos.
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· De acordo com Craidy e Kaercher (2001), na infância está presente o sonho, o brinquedo, a fantasia, o faz de conta e a afetividade, onde a criança tem a possibilidade de criar ou recriar situações cotidianas. Na dimensão educativa dessa criança, quais das práticas pedagógicas, a seguir, podemos considerar como coerentes com essa concepção de criança?
Resposta Marcada :
Brincadeiras de faz de conta.
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· Educação é o processo de constituição dos sujeitos no mundo da cultura. Esse fenômeno não se restringe à educação infantil e permite ao aluno absorver, produzir e transformar a cultura do seu grupo, ou seja, atribuir sentidos às coisas do mundo. Assim sendo, um currículo que contempla essa dimensão educativa é aquele:
Resposta Marcada :
Produtivo e interativo.
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· Sendo as crianças seres ativos, elas podem tornar-se, cada vez mais, competentes ao lidar com o mundo, se lhe proporcionarem essa oportunidade. Nesse contexto, a criança é considerada como:
Resposta Marcada :
Participante do processo de transformação do mundo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· No Brasil, qual dos documentos, a seguir, estabelece a educação infantil como a primeira etapa da educação básica?
Resposta Marcada :
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
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QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 02 – PEDAGOGIA
· As definições para a educação infantil estabelecidas por leis nacionais são originadas de propostas do(das):
Resposta Marcada :
Governo ou setores da sociedade organizada
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· A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996, apresenta a criança como sujeito de direitos. O ensino obrigatório gratuito era definido, por etapa, na Constituição de 1988, sendo obrigatório somente para o ensino fundamental. A Emenda Constitucional nº 59 de 2009 torna obrigatória a matrícula de crianças, a partir dos 4 anos, e a de jovens, a partir dos 17 anos. O tempo previsto para o atendimento progressivo dessa obrigatoriedade é até 2016. A partir dessa orientação, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A partir de 2016, a nenhuma criança de 4 e 5 anos pode ser negada à matrícula.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A lei responsável pela orientação de escolas de educação infantil na organização das propostas pedagógicas, que define aspectos políticos e administrativos e deve ser conhecida por todos os educadores de educação infantil e pais, é:
Resposta Marcada :
Diretrizes Curriculares da Educação Infantil.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Na educação infantil, as principais responsabilidades são das prefeituras, quando estas possuem sistemas de ensino. Quando o município não possuir, será de responsabilidade do estado. Dentro das responsabilidades de prefeituras e governos de estado, em parceria com o Governo Federal, podemos citar:
Resposta Marcada :
Valorizar profissionais habilitados em educação infantil em cursos de faculdades de educação/universidades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A responsabilidade de definir critérios, cadastrar, credenciar e autorizar o funcionamento de creches e pré-escolas é:
Resposta Marcada :
Dos municípios e estados, em parceria com o Governo Federal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 03 – PEDAGOGIA
· A família e a escola devem considerar algumas importantes ações que são fundamentais no processo educativo desenvolvido junto às crianças. Dessa forma, podemos considerar:
Resposta Marcada :
A escola deve reconhecer a família como fundamental no processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Assim como a família deve respeitar e reconhecer a escola como um lugar de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Ou seja, família e escola devem ter o mesmo objetivo a criança/aluno como foco do processo educativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Não se pode negar que, atualmente, educar não se restringe a instruir. Dada as alternativas a seguir, selecione aquela que exemplifica CORRETAMENTE essa complexidade.
Resposta Marcada :
A professora deve considerar a criança de todos os ângulos, isto é, tudo que ela é e faz na escola, desenvolvendo atividades para estimulá-la.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A participação da família na escola tem fundamental importância no processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Destaque qual (quais) ação (ões) as escolas podem promover para chamar as famílias a participar mais da vida escolar de seus filhos:
I – Convidar as famílias a participar de Associações de Pais e/ouConselhos Escolares.
II – Convidar as famílias a participar “Dia da família na escola”, nos quais são realizadas várias ações entre elas: oficinas, palestras…
III – Chamar as famílias a estarem presentes nas reuniões, as quais informam o desenvolvimento e as aprendizagens dos alunos, na escola, compreendendo seus avanços e suas dificuldades.
Resposta Marcada :
I, II e III
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· Existem várias formas de se conhecer uma criança. Uma delas é a entrevista inicial. Porém, esta deve ser seguida de outras formas de contato com a família, pois ela é considerada limitada. Posto isso, pode-se dizer que essa limitação se dá porque:
Resposta Marcada :
Desfavorece o conhecimento aprofundado sobre impressões iniciais e a criação de novas.
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· A professora pode ajudar os pais a enxergarem seus filhos de maneira diferente, isto é, pode mostrar-lhes que eles podem ter ações ou reações que, muitas vezes, não apresentam em casa. Isso porque estão interagindo em outro espaço e com outras crianças e adultos, começando a ser eles mesmos, construindo sua própria identidade. Nesse sentido, a professora tem que tratar a criança como se estivesse em desenvolvimento. Considerando o exposto, responda: qual dos relatos de uma professora, descritos a seguir, melhor apresenta a condição de uma criança em construção da identidade?
Resposta Marcada :
João mostra-se inquieto durante as atividades de leitura.
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QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 04 – PEDAGOGIA
· Cabe ao professor cuidar do bem-estar das crianças para que elas possam se desenvolver, estimulando a sua autoestima e o seu autoconceito. Um exemplo de autoconceito poderia ser descrito como quando a criança aprende a pintar dentro de um círculo e sente-se confiante. Caso o professor lhe repreenda quando ela ainda extrapola o limite do círculo, que consequências o autoconceito da criança pode sofrer?
Resposta Marcada :
Insegurança e dificuldade de relacionar-se com a professora.
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· A autoimagem positiva está diretamente relacionada ao alcance de metas e ao reconhecimento de limites. O que pode favorecer seu desenvolvimento na criança?
Resposta Marcada :
Um contexto afetuoso.
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· Os momentos da alimentação, da higiene e das brincadeiras podem ser considerados pedagógicos, pois seu planejamento contempla o desenvolvimento da criança nessas áreas. Podemos citar, como exemplo, um avanço na forma de beber água das crianças, quando passam da mamadeira para o copo. Além do autoconceito positivo, que outro desenvolvimento das crianças podemos detectar em um ambiente onde elas aprendem a fazer coisas como essas?
Resposta Marcada :
Autonomia
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· Algumas concepções de desenvolvimento da criança consideram os estágios biológicos e a interação da mesma com o objeto do conhecimento, desconsiderando, por sua vez, a interação com outras pessoas nesse processo. São concepções de desenvolvimento consideradas por alguns autores como construtivistas radicais. Uma concepção construtivista não radical de aprendizagem e desenvolvimento da criança pressupõe que tipo de atuação pedagógica?
Resposta Marcada :
Aquela que enfatize a exploração direta e observável do objeto do conhecimento e das outras pessoas.
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· A problematização do objeto de estudo tem grande importância para todas as crianças, pois, ao desafiá-las a buscar respostas, faz com que se sintam motivadas, o que confere significado à aprendizagem. Essa estratégia garante maior envolvimento da criança com o trabalho a ser desenvolvido e que ela, consequentemente, tenha uma aprendizagem significativa. A que pressuposto está relacionada essa aprendizagem significativa?
Resposta Marcada :
A uma metodologia globalizadora que considera a contextualização, os conhecimentos prévios e as experiências das crianças.
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Total
QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 05 – PEDAGOGIA
· A maioria dos autores do desenvolvimento infantil afirma que a aprendizagem da criança está ligada à estruturação das funções motoras, sensoriais, simbólicas, as quais acontecem em determinados espaços. De acordo com esses autores, esse desenvolvimento sensorial e cognitivo está diretamente relacionado a quê?
Resposta Marcada :
Ao meio físico e social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Cabe à escola da educação infantil possibilitar às crianças, de idades diferentes, espaços onde possam conviver em determinados locais e momentos. Nesses espaços, é possível educar a criança para observar, categorizar, escolher e propor elementos como odores, ritmos, mobiliário, cores, sons, palavras, gostos, toque e regras de uso especial.
O uso de barreiras/divisões relacionadas aos cantinhos estabelecidos na sala estão associadas a qual desses elementos?
Resposta Marcada :
Regras de uso especial
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A sala de aula é, sem dúvida, um espaço importante de desenvolvimento para as crianças por meio das pinturas, recortes, leituras, etc. No entanto, tão importante quanto são os espaços externos à ela. É preciso oferecer às crianças um gramado com brinquedos, árvores, rede. É preciso brincar de esconde-esconde, fazer estradinhas na areia, piquenique e muito mais. Considerando essa situação, pode-se dizer que um espaço externo estruturado para realizar vários jogos em movimento com a criança é:
Resposta Marcada :
Escorregadores altos e baixos
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O espaço interno da sala de aula não pode ser visto como um pano de fundo da sala, mas, sim, como uma parte integrante da ação pedagógica. Para essa ação, deve-se ter espaços delimitados, locais para atividades individuais e coletivas, móbiles, tapetes, biombos, etc. Para definir esse espaço, ação que também pode ser feita com as crianças, qual dos fatores a seguir é determinante?
Resposta Marcada :
Número de crianças e faixa etária.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A organização dos espaços internos na sala de aula deve permitir ao educador ter a visão do todo e também deve favorecer a interação entre as crianças e os educadores. Além de outros desenvolvimentos, esse espaço deve promover a construção de diferentes aprendizagens. A partir da realização de jogos, brincadeiras e outras atividades, no espaço interno da sala de aula, a criança pode progredir intelectualmente. Na situação de jogos de raciocínio, o que permite ao educador conhecer esse progresso das crianças?
Resposta Marcada :
A medição direta da professora.
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UESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 06 – PEDAGOGIA
· A rotina escolar favorece o desenvolvimento das capacidades das crianças. Todos os dias, em todas as escolas de educação infantil, deve-se encontrar momentos livres, curtos, tranquilos, de jogos e de atividades dirigidas. As atividades abaixo que se referem a momentos curtos são:
Resposta Marcada :
Canção e fantoches.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A adaptação da criança à escola é sempre uma preocupação para a família, em menor ou maior proporção. Por isso, a equipe da escola precisa cuidar muito bem da acolhida das crianças, principalmente das menores. Sabendo que a acolhida é o momento de a criança distanciar-se do familiar que a levou para a jornada escolar, qual das afirmativas abaixo apresenta cuidados que a professora ou a escola deve ter para tranquilizar a criança e o familiar?
Resposta Marcada :
Estar preparada para atender cada criança e cada familiar, na chegada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Na rodinha, a criança se reencontra com o seu grupo, vai se conscientizando sobre o grupo e aprendem que a escola proporciona experiências que existem fora dela. Sabendo que o momento da rodinha deve acontecer durante toda a etapa da educação infantil, a professoraprecisa sempre cuidar para que ele não seja prolongado e desinteressante. Para que ele não deixe de ser interessante para a criança, quais atividades abaixo podem ser incluídas nesse momento?
Resposta Marcada :
Explicar o que vai ser feito durante o dia e apresentar acontecimentos pessoais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Quando as crianças já percebem a diferença entre jogo, brinquedo e trabalho (atividades dirigidas), o momento do jogo, ao ar livre ou no pátio, é muito esperado por elas. No entanto, algumas apresentam uma agonia ao saber que vai sair da sala. Qual deve ser a atitude do professor(a) ou da escola ao se deparar com essa agonia a ambientes externos por algumas crianças?
Resposta Marcada :
Criar espaços acolhedores para dar segurança e proporcionar progressiva autonomia no deslocamento no ambiente externo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A sequência do momento do “meio dia” vai desde a preparação do almoço até o despertar. Nesse momento a criança desenvolve sua autonomia e o ideal é que seja na mesma sala ou em um espaço próprio. Sabendo da importância do momento do almoço, por que não é ideal colocar grupos diferentes nesse espaço?
Resposta Marcada :
Porque a criança precisa estar num ambiente familiar e se sentir segura.
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Total
QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 07 – PEDAGOGIA
· As brincadeiras são muito importantes para as crianças, pois constituem a sua cultura. No entanto, atualmente, todo mundo diz que elas não sabem brincar, só correm durante o recreio e, além de tudo, brigam na escola. De acordo com Craidy & Kaercher (2001), essa situação se dá porque:
Resposta Marcada :
As famílias e escolas não ensinam mais as brincadeiras nem brincam com as crianças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Conforme Craidy & Kaercher (2001), às crianças precisam ser ensinadas canções, danças e confecção de brinquedos, o que está sendo raro na escola e em casa. Como os responsáveis pelas crianças não estão executando esse papel, a quem ele está sendo atribuído?
Resposta Marcada :
Aos programas infantis.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Incluir brincadeiras folclóricas nas salas de aula é uma forma de entender a concepção de sujeito/criança, pois são originárias de diversos lugares, são ricas na diversidade cultural e representam as culturas de diferentes partes do país, bem como as de outros países. O que essas concepções podem possibilitar à criança?
Resposta Marcada :
Compreender a realidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A criança vê o seu mundo através do brinquedo. A história da infância mostra que a forma de lidar e valorizar as brincadeiras demonstra o entendimento que se tem da criança. Sabemos que sempre existiu forma, jeito e instrumentos de brincar. Como existe a renovação da cultura infantil, a partir da brincadeira?
Resposta Marcada :
Pelo desenvolvimento e modificação das formas de convivência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Nas brincadeiras de faz-de-conta, as crianças podem compreender melhor situações difíceis pelas quais passam, revivendo-as. Um exemplo dessa situação de faz-de-conta é quando a criança brinca de:
Resposta Marcada :
Médico, dizendo que agora o colega vai tomar uma injeção, porque tem trauma de seringas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 08 – PEDAGOGIA
· As questões referentes à diversidade cultural e às necessidades educacionais especiais são desafios encontrados pelos profissionais da educação infantil. A identificação e o reconhecimento da diferença pelo profissional têm uma força poderosa, pois favorece práticas emancipatórias ou discriminatórias. Dos exemplos a seguir, qual prática, de uma professora que recebe no início do ano uma criança diagnosticada como disléxica, demonstra ser emancipatória?
Resposta Marcada :
Conhecer as necessidades da criança para incluí-las no planejamento e atende-las.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A prática de reconhecer a diferença deve ser usada para se distribuir os recursos de forma que o grupo ou a criança menos favorecida tenha sua vantagem ampliada. Atualmente, as políticas de inclusão são estabelecidas para que as:
Resposta Marcada :
Escolas adotem ambientes e uma abordagem pedagógica e avaliativa coerentes com as necessidades educacionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Na pedagogia gerida por políticas inclusivas, é necessário que os profissionais lidem positivamente com elas, embasando legal e teoricamente suas práticas. Portanto, a pedagogia envolve o ensino e os pensamentos que estão por trás dele. De acordo com Moyles (2010), quais são os quatro princípios da pedagogia da educação infantil inclusiva?
Resposta Marcada :
Reflexão, inclusão, responsabilidade e afetividade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Moyles (2010) diz que na pedagogia da educação infantil existe um comprometimento apaixonado. Essa emotividade na educação infantil pode ser vista como uma limitação profissional que pode ser negativamente neutralizada por ações de outros sistemas. Dos exemplos abaixo, qual deles pode neutralizar esse comprometimento apaixonado?
Resposta Marcada :
Práticas prescritivas de “cima para baixo”, informadas em políticas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A pedagogia possibilita um olhar crítico para examinar (1) as práticas e sua relação com (2) os padrões/diretrizes e (3) as estruturas e procedimentos de sistemas escolares para questioná-las e/ou adequá-las, para que possam atender às necessidades educacionais de todas as crianças. Ao mesmo tempo, ela também é moldada por essa relação dialética. Desses elementos, quais representam, respectivamente, os interesses da criança e os da sociedade?
Resposta Marcada :
Práticas e padrões/diretrizes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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