questionários 1 ao 8, ENADE e Avaliação Presencial ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 5 PERÍODO PEDAGOGIA

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QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 01 – PEDAGOGIA
· Cuidar e educar são processos indissociáveis na educação da criança. Quais das ações a seguir estão relacionadas, respectivamente, ao cuidar e educar?
Resposta Marcada :Cuidados com a higiene da criança, brincadeiras e jogos.
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· De acordo com Craidy e Kaercher (2001), na infância está presente o sonho, o brinquedo, a fantasia, o faz de conta e a afetividade, onde a criança tem a possibilidade de criar ou recriar situações cotidianas. Na dimensão educativa dessa criança, quais das práticas pedagógicas, a seguir, podemos considerar como coerentes com essa concepção de criança?
Resposta Marcada :Brincadeiras de faz de conta.
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· Educação é o processo de constituição dos sujeitos no mundo da cultura. Esse fenômeno não se restringe à educação infantil e permite ao aluno absorver, produzir e transformar a cultura do seu grupo, ou seja, atribuir sentidos às coisas do mundo. Assim sendo, um currículo que contempla essa dimensão educativa é aquele:
Resposta Marcada :Produtivo e interativo.
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· Sendo as crianças seres ativos, elas podem tornar-se, cada vez mais, competentes ao lidar com o mundo, se lhe proporcionarem essa oportunidade. Nesse contexto, a criança é considerada como:
Resposta Marcada :Participante do processo de transformação do mundo.
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· No Brasil, qual dos documentos, a seguir, estabelece a educação infantil como a primeira etapa da educação básica?
Resposta Marcada :Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
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QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 02 – PEDAGOGIA
· As definições para a educação infantil estabelecidas por leis nacionais são originadas de propostas do(das):
Resposta Marcada :
Governo ou setores da sociedade organizada
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· A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996, apresenta a criança como sujeito de direitos. O ensino obrigatório gratuito era definido, por etapa, na Constituição de 1988, sendo obrigatório somente para o ensino fundamental. A Emenda Constitucional nº 59 de 2009 torna obrigatória a matrícula de crianças, a partir dos 4 anos, e a de jovens, a partir dos 17 anos. O tempo previsto para o atendimento progressivo dessa obrigatoriedade é até 2016. A partir dessa orientação, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A partir de 2016, a nenhuma criança de 4 e 5 anos pode ser negada à matrícula.
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· A lei responsável pela orientação de escolas de educação infantil na organização das propostas pedagógicas, que define aspectos políticos e administrativos e deve ser conhecida por todos os educadores de educação infantil e pais, é:
Resposta Marcada :
Diretrizes Curriculares da Educação Infantil.
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· Na educação infantil, as principais responsabilidades são das prefeituras, quando estas possuem sistemas de ensino. Quando o município não possuir, será de responsabilidade do estado. Dentro das responsabilidades de prefeituras e governos de estado, em parceria com o Governo Federal, podemos citar:
Resposta Marcada :
Valorizar profissionais habilitados em educação infantil em cursos de faculdades de educação/universidades.
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· A responsabilidade de definir critérios, cadastrar, credenciar e autorizar o funcionamento de creches e pré-escolas é:
Resposta Marcada :
Dos municípios e estados, em parceria com o Governo Federal.
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QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 03 – PEDAGOGIA
· A família e a escola devem considerar algumas importantes ações que são fundamentais no processo educativo desenvolvido junto às crianças. Dessa forma, podemos considerar:
Resposta Marcada :
A escola deve reconhecer a família como fundamental no processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Assim como a família deve respeitar e reconhecer a escola como um lugar de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Ou seja, família e escola devem ter o mesmo objetivo a criança/aluno como foco do processo educativo.
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· Não se pode negar que, atualmente, educar não se restringe a instruir. Dada as alternativas a seguir, selecione aquela que exemplifica CORRETAMENTE essa complexidade.
Resposta Marcada :
A professora deve considerar a criança de todos os ângulos, isto é, tudo que ela é e faz na escola, desenvolvendo atividades para estimulá-la.
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· A participação da família na escola tem fundamental importância no processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Destaque qual (quais) ação (ões) as escolas podem promover para chamar as famílias a participar mais da vida escolar de seus filhos:
I – Convidar as famílias a participar de Associações de Pais e/ou Conselhos Escolares.
II – Convidar as famílias a participar “Dia da família na escola”, nos quais são realizadas várias ações entre elas: oficinas, palestras…
III – Chamar as famílias a estarem presentes nas reuniões, as quais informam o desenvolvimento e as aprendizagens dos alunos, na escola, compreendendo seus avanços e suas dificuldades.
Resposta Marcada :
I, II e III
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· Existem várias formas de se conhecer uma criança. Uma delas é a entrevista inicial. Porém, esta deve ser seguida de outras formas de contato com a família, pois ela é considerada limitada. Posto isso, pode-se dizer que essa limitação se dá porque:
Resposta Marcada :
Desfavorece o conhecimento aprofundado sobre impressões iniciais e a criação de novas.
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· A professora pode ajudar os pais a enxergarem seus filhos de maneira diferente, isto é, pode mostrar-lhes que eles podem ter ações ou reações que, muitas vezes, não apresentam em casa. Isso porque estão interagindo em outro espaço e com outras crianças e adultos, começando a ser eles mesmos, construindo sua própria identidade. Nesse sentido, a professora tem que tratar a criança como se estivesse em desenvolvimento. Considerando o exposto, responda: qual dos relatos de uma professora, descritos a seguir, melhor apresenta a condição de uma criança em construção da identidade?
Resposta Marcada :
João mostra-se inquieto durante as atividades de leitura.
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QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 04 – PEDAGOGIA
· Cabe ao professor cuidar do bem-estar das crianças para que elas possam se desenvolver, estimulando a sua autoestima e o seu autoconceito. Um exemplo de autoconceito poderia ser descrito como quando a criança aprende a pintar dentro de um círculo e sente-se confiante. Caso o professor lhe repreenda quando ela ainda extrapola o limite do círculo, que consequências o autoconceito da criança pode sofrer?
Resposta Marcada :
Insegurança e dificuldade de relacionar-se com a professora.
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· A autoimagem positiva está diretamente relacionada ao alcance de metas e ao reconhecimento de limites. O que pode favorecer seu desenvolvimento na criança?
Resposta Marcada :
Um contexto afetuoso.
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· Os momentos da alimentação, da higiene e das brincadeiras podem ser considerados pedagógicos, pois seu planejamento contempla o desenvolvimento da criança nessas áreas. Podemos citar, como exemplo, um avanço na forma de beber água das crianças, quando passam da mamadeira para o copo. Além do autoconceito positivo, que outro desenvolvimento das crianças podemos detectar em um ambiente onde elas aprendem a fazer coisas como essas?
Resposta Marcada :Autonomia
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· Algumas concepções de desenvolvimento da criança consideram os estágios biológicos e a interação da mesma com o objeto do conhecimento, desconsiderando, porsua vez, a interação com outras pessoas nesse processo. São concepções de desenvolvimento consideradas por alguns autores como construtivistas radicais. Uma concepção construtivista não radical de aprendizagem e desenvolvimento da criança pressupõe que tipo de atuação pedagógica?
Resposta Marcada :
Aquela que enfatize a exploração direta e observável do objeto do conhecimento e das outras pessoas.
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· A problematização do objeto de estudo tem grande importância para todas as crianças, pois, ao desafiá-las a buscar respostas, faz com que se sintam motivadas, o que confere significado à aprendizagem. Essa estratégia garante maior envolvimento da criança com o trabalho a ser desenvolvido e que ela, consequentemente, tenha uma aprendizagem significativa. A que pressuposto está relacionada essa aprendizagem significativa?
Resposta Marcada :
A uma metodologia globalizadora que considera a contextualização, os conhecimentos prévios e as experiências das crianças.
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QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 05 – PEDAGOGIA
· A maioria dos autores do desenvolvimento infantil afirma que a aprendizagem da criança está ligada à estruturação das funções motoras, sensoriais, simbólicas, as quais acontecem em determinados espaços. De acordo com esses autores, esse desenvolvimento sensorial e cognitivo está diretamente relacionado a quê?
Resposta Marcada :
Ao meio físico e social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Cabe à escola da educação infantil possibilitar às crianças, de idades diferentes, espaços onde possam conviver em determinados locais e momentos. Nesses espaços, é possível educar a criança para observar, categorizar, escolher e propor elementos como odores, ritmos, mobiliário, cores, sons, palavras, gostos, toque e regras de uso especial.
O uso de barreiras/divisões relacionadas aos cantinhos estabelecidos na sala estão associadas a qual desses elementos?
Resposta Marcada :
Regras de uso especial
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A sala de aula é, sem dúvida, um espaço importante de desenvolvimento para as crianças por meio das pinturas, recortes, leituras, etc. No entanto, tão importante quanto são os espaços externos à ela. É preciso oferecer às crianças um gramado com brinquedos, árvores, rede. É preciso brincar de esconde-esconde, fazer estradinhas na areia, piquenique e muito mais. Considerando essa situação, pode-se dizer que um espaço externo estruturado para realizar vários jogos em movimento com a criança é:
Resposta Marcada :
Escorregadores altos e baixos
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O espaço interno da sala de aula não pode ser visto como um pano de fundo da sala, mas, sim, como uma parte integrante da ação pedagógica. Para essa ação, deve-se ter espaços delimitados, locais para atividades individuais e coletivas, móbiles, tapetes, biombos, etc. Para definir esse espaço, ação que também pode ser feita com as crianças, qual dos fatores a seguir é determinante?
Resposta Marcada :
Número de crianças e faixa etária.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A organização dos espaços internos na sala de aula deve permitir ao educador ter a visão do todo e também deve favorecer a interação entre as crianças e os educadores. Além de outros desenvolvimentos, esse espaço deve promover a construção de diferentes aprendizagens. A partir da realização de jogos, brincadeiras e outras atividades, no espaço interno da sala de aula, a criança pode progredir intelectualmente. Na situação de jogos de raciocínio, o que permite ao educador conhecer esse progresso das crianças?
Resposta Marcada :
A medição direta da professora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 06 – PEDAGOGIA
· A rotina escolar favorece o desenvolvimento das capacidades das crianças. Todos os dias, em todas as escolas de educação infantil, deve-se encontrar momentos livres, curtos, tranquilos, de jogos e de atividades dirigidas. As atividades abaixo que se referem a momentos curtos são:
Resposta Marcada :
Atividades dos cantinhos e de temas de contexto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A adaptação da criança à escola é sempre uma preocupação para a família, em menor ou maior proporção. Por isso, a equipe da escola precisa cuidar muito bem da acolhida das crianças, principalmente das menores. Sabendo que a acolhida é o momento de a criança distanciar-se do familiar que a levou para a jornada escolar, qual das afirmativas abaixo apresenta cuidados que a professora ou a escola deve ter para tranquilizar a criança e o familiar?
Resposta Marcada :
Estar preparada para atender cada criança e cada familiar, na chegada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Na rodinha, a criança se reencontra com o seu grupo, vai se conscientizando sobre o grupo e aprendem que a escola proporciona experiências que existem fora dela. Sabendo que o momento da rodinha deve acontecer durante toda a etapa da educação infantil, a professora precisa sempre cuidar para que ele não seja prolongado e desinteressante. Para que ele não deixe de ser interessante para a criança, quais atividades abaixo podem ser incluídas nesse momento?
Resposta Marcada :
Estabelecer relações entre pessoas e realizar atividades motoras.
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· Quando as crianças já percebem a diferença entre jogo, brinquedo e trabalho (atividades dirigidas), o momento do jogo, ao ar livre ou no pátio, é muito esperado por elas. No entanto, algumas apresentam uma agonia ao saber que vai sair da sala. Qual deve ser a atitude do professor(a) ou da escola ao se deparar com essa agonia a ambientes externos por algumas crianças?
Resposta Marcada :
Criar espaços acolhedores para dar segurança e proporcionar progressiva autonomia no deslocamento no ambiente externo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A sequência do momento do “meio dia” vai desde a preparação do almoço até o despertar. Nesse momento a criança desenvolve sua autonomia e o ideal é que seja na mesma sala ou em um espaço próprio. Sabendo da importância do momento do almoço, por que não é ideal colocar grupos diferentes nesse espaço?
Resposta Marcada :
Porque a criança precisa estar num ambiente familiar e se sentir segura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 07 – PEDAGOGIA
· As brincadeiras são muito importantes para as crianças, pois constituem a sua cultura. No entanto, atualmente, todo mundo diz que elas não sabem brincar, só correm durante o recreio e, além de tudo, brigam na escola. De acordo com Craidy & Kaercher (2001), essa situação se dá porque:
Resposta Marcada :
As famílias e escolas não ensinam mais as brincadeiras nem brincam com as crianças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Conforme Craidy & Kaercher (2001), às crianças precisam ser ensinadas canções, danças e confecção de brinquedos, o que está sendo raro na escola e em casa. Como os responsáveis pelas crianças não estão executando esse papel, a quem ele está sendo atribuído?
Resposta Marcada :
Aos programas infantis.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Incluir brincadeiras folclóricas nas salas de aula é uma forma de entender a concepção de sujeito/criança, pois são originárias de diversos lugares, são ricas na diversidade cultural e representam as culturas de diferentes partes do país, bem como as de outros países. O que essas concepções podem possibilitar à criança?
Resposta Marcada :
Compreender a realidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A criança vê o seu mundo através do brinquedo. A história da infância mostra que a forma de lidar e valorizar as brincadeiras demonstra o entendimento que se tem da criança. Sabemos que sempre existiu forma, jeito e instrumentos de brincar. Como existe a renovação da cultura infantil, a partir da brincadeira?
Resposta Marcada :
Pelo desenvolvimento e modificação das formas de convivência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Nas brincadeirasde faz-de-conta, as crianças podem compreender melhor situações difíceis pelas quais passam, revivendo-as. Um exemplo dessa situação de faz-de-conta é quando a criança brinca de:
Resposta Marcada :
Médico, dizendo que agora o colega vai tomar uma injeção, porque tem trauma de seringas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
QUESTIONÁRIO – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AULA 08 – PEDAGOGIA
· As questões referentes à diversidade cultural e às necessidades educacionais especiais são desafios encontrados pelos profissionais da educação infantil. A identificação e o reconhecimento da diferença pelo profissional têm uma força poderosa, pois favorece práticas emancipatórias ou discriminatórias. Dos exemplos a seguir, qual prática, de uma professora que recebe no início do ano uma criança diagnosticada como disléxica, demonstra ser emancipatória?
Resposta Marcada :Conhecer as necessidades da criança para incluí-las no planejamento e atende-las.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A prática de reconhecer a diferença deve ser usada para se distribuir os recursos de forma que o grupo ou a criança menos favorecida tenha sua vantagem ampliada. Atualmente, as políticas de inclusão são estabelecidas para que as:
Resposta Marcada :Escolas adotem ambientes e uma abordagem pedagógica e avaliativa coerentes com as necessidades educacionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Na pedagogia gerida por políticas inclusivas, é necessário que os profissionais lidem positivamente com elas, embasando legal e teoricamente suas práticas. Portanto, a pedagogia envolve o ensino e os pensamentos que estão por trás dele. De acordo com Moyles (2010), quais são os quatro princípios da pedagogia da educação infantil inclusiva?
Resposta Marcada :Reflexão, inclusão, responsabilidade e afetividade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Moyles (2010) diz que na pedagogia da educação infantil existe um comprometimento apaixonado. Essa emotividade na educação infantil pode ser vista como uma limitação profissional que pode ser negativamente neutralizada por ações de outros sistemas. Dos exemplos abaixo, qual deles pode neutralizar esse comprometimento apaixonado?
Resposta Marcada :Práticas prescritivas de “cima para baixo”, informadas em políticas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A pedagogia possibilita um olhar crítico para examinar (1) as práticas e sua relação com (2) os padrões/diretrizes e (3) as estruturas e procedimentos de sistemas escolares para questioná-las e/ou adequá-las, para que possam atender às necessidades educacionais de todas as crianças. Ao mesmo tempo, ela também é moldada por essa relação dialética. Desses elementos, quais representam, respectivamente, os interesses da criança e os da sociedade?
Resposta Marcada :Práticas e padrões/diretrizes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
ENADE – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – PEDAGOGIA – 5º PERÍODO
· É PRECISO CONSIDERAR A INFÂNCIA COMO UMA CONDIÇÃO DA CRIANÇA. O CONJUNTO DE EXPERIÊNCIAS VIVIDAS POR ELAS EM DIFERENTES LUGARES HISTÓRICOS, GEOGRÁFICOS E SOCIAIS É MUITO MAIS QUE UMA REPRESENTAÇÃO DOS ADULTOS SOBRE ESSA FASE DA VIDA. É PRECISO:
I. Conhecer as representações da infância e considerar as crianças concretas.
II. Localizar as crianças nas relações sociais.
III. Reconhecer as crianças como produtoras da história.
QUAIS ESTÃO CORRETAS?
Resposta Marcada :I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· A CRIANÇA ESTÁ CONSTANTEMENTE SUJEITA A SITUAÇÕES DE RISCO QUE ACOMPANHAM AS VÁRIAS ETAPAS DO SEU CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO, SENDO DECORRENTES DAS NOVAS [...] NA ESCOLA, ANALISE.
I. ESCADAS COM CORRIMÃO QUE DEVE SER VERIFICADO PERIODICAMENTE. 
II. LUZES DE EMERGÊNCIA, CASO FALTE LUZ. 
III. EXTINTORES DE INCÊNDIO COLOCADOS CONFORME AS ORIENTAÇÕES DO CORPO DE BOMBEIROS. 
IV. SINALIZAÇÕES DE SAÍDAS DE EMERGÊNCIAS E LIVRE DE OBSTÁCULOS.
ESTÃO CORRETAS AS ALTERNATIVAS
Resposta Marcada :I, II, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· O TRABALHO DIRETO COM AS CRIANÇAS PEQUENAS EXIGE QUE O EDUCADOR TENHA UMA COMPETÊNCIA POLIVALENTE. SER POLIVALENTE SIGNIFICA QUE AO EDUCADOR CABE TRABALHAR [...] BASE NESSAS INFORMAÇÕES, ASSINALE V, SE VERDADEIRO, OU F, SE FALSO, QUANTO AOS INSTRUMENTOS ESSENCIAIS PARA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DIRETA COM AS CRIANÇAS.
( ) OBSERVAÇÃO. ( ) REGISTRO. ( ) PLANEJAMENTO. ( ) AVALIAÇÃO.
A ORDEM CORRETA DE PREENCHIMENTO DOS PARÊNTESES, DE CIMA PARA BAIXO, É:
Resposta Marcada :V – V – V – V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· A FORMAÇÃO DO EDUCADOR DEVE ESTAR BASEADA NA CONCEPÇÃO DE QUE SE DEVE BUSCAR A SUPERAÇÃO DA DICOTOMIA EDUCAÇÃO/ASSISTÊNCIA, LEVANDO EM CONTA O DUPLO OBJETIVO DA EDUCAÇÃO INFANTIL, QUE É:
Resposta Marcada :Cuidar e educar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – 5º PERÍODO – PEDAGOGIA
· Sendo as crianças seres ativos, elas podem tornar-se, cada vez mais, competentes ao lidar com o mundo, se lhe proporcionarem essa oportunidade. Nesse contexto, a criança é considerada como:
Resposta Marcada :
Participante do processo de transformação do mundo.
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· Existem várias formas de se conhecer uma criança. Uma delas é a entrevista inicial. Porém, esta deve ser seguida de outras formas de contato com a família, pois ela é considerada limitada. Posto isso, pode-se dizer que essa limitação se dá porque:
Resposta Marcada :
Desfavorece o conhecimento aprofundado sobre impressões iniciais e a criação de novas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A responsabilidade de definir critérios, cadastrar, credenciar e autorizar o funcionamento de creches e pré-escolas é:
Resposta Marcada :
Dos municípios e estados, em parceria com o Governo Federal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A organização dos espaços internos na sala de aula deve permitir ao educador ter a visão do todo e também deve favorecer a interação entre as crianças e os educadores. Além de outros desenvolvimentos, esse espaço deve promover a construção de diferentes aprendizagens. A partir da realização de jogos, brincadeiras e outras atividades, no espaço interno da sala de aula, a criança pode progredir intelectualmente. Na situação de jogos de raciocínio, o que permite ao educador conhecer esse progresso das crianças?
Resposta Marcada :
A medição direta da professora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Algumas concepções de desenvolvimento da criança consideram os estágios biológicos e a interação da mesma com o objeto do conhecimento, desconsiderando, por sua vez, a interação com outras pessoas nesse processo. São concepções de desenvolvimento consideradas por alguns autores como construtivistas radicais. Uma concepção construtivista não radical de aprendizagem e desenvolvimento da criança pressupõe que tipo de atuação pedagógica?
Resposta Marcada :
Aquela que enfatize a exploração direta e observável do objeto do conhecimento e das outras pessoas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Na pedagogia gerida por políticas inclusivas, é necessário que os profissionais lidem positivamente com elas, embasando legal e teoricamente suas práticas. Portanto, a pedagogia envolve o ensino e os pensamentos que estão por trás dele. De acordo com Moyles (2010), quais são os quatro princípios da pedagogia da educação infantil inclusiva?
Resposta Marcada :
Planejamento, responsabilidade, afetividade e avaliação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· O espaço interno da sala de aula não pode ser visto como um pano de fundo da sala, mas, sim, como uma parte integrante da ação pedagógica. Para essa ação, deve-se ter espaços delimitados, locais para atividades individuais e coletivas, móbiles, tapetes, biombos, etc. Para definir esse espaço, ação que também pode ser feita com as crianças, qual dos fatores a seguir é determinante?
Resposta Marcada :
Número de crianças e faixa etária.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Quando as crianças já percebem a diferença entre jogo, brinquedo e trabalho (atividadesdirigidas), o momento do jogo, ao ar livre ou no pátio, é muito esperado por elas. No entanto, algumas apresentam uma agonia ao saber que vai sair da sala. Qual deve ser a atitude do professor(a) ou da escola ao se deparar com essa agonia a ambientes externos por algumas crianças?
Resposta Marcada :
Criar espaços acolhedores para dar segurança e proporcionar progressiva autonomia no deslocamento no ambiente externo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Cabe ao professor cuidar do bem-estar das crianças para que elas possam se desenvolver, estimulando a sua autoestima e o seu autoconceito. Um exemplo de autoconceito poderia ser descrito como quando a criança aprende a pintar dentro de um círculo e sente-se confiante. Caso o professor lhe repreenda quando ela ainda extrapola o limite do círculo, que consequências o autoconceito da criança pode sofrer?
Resposta Marcada :
Insegurança e dificuldade de relacionar-se com a professora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A professora pode ajudar os pais a enxergarem seus filhos de maneira diferente, isto é, pode mostrar-lhes que eles podem ter ações ou reações que, muitas vezes, não apresentam em casa. Isso porque estão interagindo em outro espaço e com outras crianças e adultos, começando a ser eles mesmos, construindo sua própria identidade. Nesse sentido, a professora tem que tratar a criança como se estivesse em desenvolvimento. Considerando o exposto, responda: qual dos relatos de uma professora, descritos a seguir, melhor apresenta a condição de uma criança em construção da identidade?
Resposta Marcada :
João mostra-se inquieto durante as atividades de leitura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Nas brincadeiras de faz-de-conta, as crianças podem compreender melhor situações difíceis pelas quais passam, revivendo-as. Um exemplo dessa situação de faz-de-conta é quando a criança brinca de:
Resposta Marcada :
Médico, dizendo que agora o colega vai tomar uma injeção, porque tem trauma de seringas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Cabe à escola da educação infantil possibilitar às crianças, de idades diferentes, espaços onde possam conviver em determinados locais e momentos. Nesses espaços, é possível educar a criança para observar, categorizar, escolher e propor elementos como odores, ritmos, mobiliário, cores, sons, palavras, gostos, toque e regras de uso especial.
O uso de barreiras/divisões relacionadas aos cantinhos estabelecidos na sala estão associadas a qual desses elementos?
Resposta Marcada :
Regras de uso especial
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A sequência do momento do “meio dia” vai desde a preparação do almoço até o despertar. Nesse momento a criança desenvolve sua autonomia e o ideal é que seja na mesma sala ou em um espaço próprio. Sabendo da importância do momento do almoço, por que não é ideal colocar grupos diferentes nesse espaço?
Resposta Marcada :
Porque a criança precisa estar num ambiente familiar e se sentir segura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A família e a escola devem considerar algumas importantes ações que são fundamentais no processo educativo desenvolvido junto às crianças. Dessa forma, podemos considerar:
Resposta Marcada :
A escola deve reconhecer a família como fundamental no processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Assim como a família deve respeitar e reconhecer a escola como um lugar de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Ou seja, família e escola devem ter o mesmo objetivo a criança/aluno como foco do processo educativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Na rodinha, a criança se reencontra com o seu grupo, vai se conscientizando sobre o grupo e aprendem que a escola proporciona experiências que existem fora dela. Sabendo que o momento da rodinha deve acontecer durante toda a etapa da educação infantil, a professora precisa sempre cuidar para que ele não seja prolongado e desinteressante. Para que ele não deixe de ser interessante para a criança, quais atividades abaixo podem ser incluídas nesse momento?
Resposta Marcada :
Realizar jogos e passar acontecimentos extraescolares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A autoimagem positiva está diretamente relacionada ao alcance de metas e ao reconhecimento de limites. O que pode favorecer seu desenvolvimento na criança?
Resposta Marcada :
Um contexto afetuoso.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· No Brasil, qual dos documentos, a seguir, estabelece a educação infantil como a primeira etapa da educação básica?
Resposta Marcada :
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Conforme Craidy & Kaercher (2001), às crianças precisam ser ensinadas canções, danças e confecção de brinquedos, o que está sendo raro na escola e em casa. Como os responsáveis pelas crianças não estão executando esse papel, a quem ele está sendo atribuído?
Resposta Marcada :
Aos programas infantis.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A participação da família na escola tem fundamental importância no processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Destaque qual (quais) ação (ões) as escolas podem promover para chamar as famílias a participar mais da vida escolar de seus filhos:
I – Convidar as famílias a participar de Associações de Pais e/ou Conselhos Escolares.
II – Convidar as famílias a participar “Dia da família na escola”, nos quais são realizadas várias ações entre elas: oficinas, palestras…
III – Chamar as famílias a estarem presentes nas reuniões, as quais informam o desenvolvimento e as aprendizagens dos alunos, na escola, compreendendo seus avanços e suas dificuldades.
Resposta Marcada :
I, II e III
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A criança vê o seu mundo através do brinquedo. A história da infância mostra que a forma de lidar e valorizar as brincadeiras demonstra o entendimento que se tem da criança. Sabemos que sempre existiu forma, jeito e instrumentos de brincar. Como existe a renovação da cultura infantil, a partir da brincadeira?
Resposta Marcada :
Pelo desenvolvimento e modificação das formas de convivência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2