Slides da Resolução do desafio profissional (PDF para download)

Prévia do material em texto

WBA0777_v1.0
Proposta de resolução do 
Desafio Profissional
O ensino de Filosofia a partir da BNCC
Alessandro Crisostomo
Desafio – Situação-problema
• Considere que você foi contratado para ministrar 
aulas de Filosofia para todas as turmas do Ensino 
Médio em uma escola de porte médio com duas 
turmas por série. 
• Ao longo do curso, sempre houve espaço para os 
alunos expressarem suas opiniões, divergências e 
posições sobre os temas abordados durante as 
aulas. 
Desafio – Situação-problema
• Entretanto, em dado momento, você percebeu que 
um dos alunos começou a fazer colocações muito 
ofensivas durante as aulas, chegando, inclusive, a 
defender uma posição favorável ao autoritarismo, ao 
uso de violência pelo Estado, ao colapso do regime 
democrático e à supressão das liberdades 
individuais. 
• Como você, na condição de professor de filosofia, 
agiria nessa situação? Elabore um esboço de plano 
de ação para lidar com o conflito. 
Norte para a resolução
• A aula de filosofia, devido a suas características 
essenciais, geralmente se torna um momento para o 
debate de ideias, a discussão de posições divergentes, 
ou seja, o espaço para o exercício da liberdade de 
expressão. 
• Contudo, é importante refletir sobre o conceito de 
liberdade em sua vinculação com a ideia de 
responsabilidade. A liberdade de expressão não deve 
ser garantidora de direitos irrestritos, sem nenhum 
tipo de consequência. 
• É preciso construir experiências que sejam formadoras, 
não somente de habilidades práticas de argumentação, 
mas que sirvam para refletir e construir atitudes e 
valores condizentes com a vida em sociedade. 
Norte para a resolução
• Em termos práticos, seria interessante determinar algumas ações com o 
aluno e a turma, a fim de preservar o espaço de liberdade, mas sem 
comprometer a experiência formativa, voltada para a construção das 
competências humanas básicas. 
Exemplo
1. Bate-papo informal com o aluno: o educador pode chamar o estudante 
para uma conversa em separado, de modo a entender os motivos de tal 
comportamento. Nessa conversa, sem expor o estudante, é possível 
esclarecer o porquê de determinadas posições não serem aceitas no 
ambiente de sala de aula (público). 
2. Combinados com a turma: essa é uma medida importante a se adotar, 
até mesmo antes da ocorrência de fatos como o descrito na situação-
problema, pois destina-se a estabelecer diretrizes gerais de convivência 
em sala de aula. Nelas, podem e devem constar os limites (legais) para a 
liberdade de expressão. 
Norte para a resolução
3. Abordagem do tema em aula, pela via filosófica: uma ação 
muito potente, mas que exigiria uma boa dose de habilidade e 
adaptabilidade do roteiro, seria trazer para o centro das aulas 
o problema em questão. Desse modo, o conceito de liberdade 
e os condicionantes legais que regulam a relação entre 
liberdade e responsabilidade poderiam ser problematizados.
4. Utilização de exemplos e casos reais: na mesma linha da 
abordagem anterior, mas a partir de exemplos atuais, seria a 
ocasião de explorar casos em que a liberdade de expressão foi 
extrapolada, gerando assim a responsabilização judicial. 
5. Reunião com equipe pedagógica: em determinadas situações, 
a depender do comportamento e da resistência apresentados 
pelo estudante, torna-se necessária a ação em conjunto com a 
equipe pedagógica e direcionada pela coordenação. 
Bons estudos!
	Proposta de resolução do Desafio Profissional
	Desafio – Situação-problema
	Desafio – Situação-problema
	Norte para a resolução
	Norte para a resolução
	Norte para a resolução
	Bons estudos!