introdução á escrita de sinais objetiva

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1Em 1880, a realização do Congresso de Milão foi considerada um grande retrocesso com relação ao crescimento que a representatividade linguística que as línguas de sinais vinham tendo. Alexander Graham Bell teve grande influência neste congresso e até hoje ele é tido como grande defensor do método oral. Sobre o que ocorreu no Congresso de Milão, assinale a alternativa CORRETA:
A
A língua de sinais foi proibida oficialmente.
B
O oralismo puro foi descartado.
C
O patrocínio partiu de especialistas ouvintes.
D
O método oral foi votado o menos adequado.
2De acordo com Quadros (1997), o bimodalismo é uma proposta de ensino que utiliza a língua oral, permite o uso da língua de sinais e tem como objetivo desenvolver a aprendizagem da língua oral, ou seja, é um recurso que ainda tem como mais importante a aprendizagem da língua oral e apenas permite o uso dos sinais como um tipo de recurso para aprendizagem, utilizando ao mesmo tempo, os sinais e a fala. Sobre esta proposta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O bimodalismo consiste no uso simultâneo da Libras e do Português. ( ) Essa prática rompe a estrutura de ambas as línguas, restando apenas fragmentos que, na maioria das vezes, são desconexos. ( ) O bimodalismo é caracterizado por um indivíduo ser usuário de duas [ou mais] línguas. ( ) Esta proposta de educação atua como uma possibilidade de integração do indivíduo ao meio sociocultural a que naturalmente pertence. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
A
F - F - F - V.
B
V - F - F - V.
C
V - V - F - F.
D
F - F - V - V.
3A linguagem é o fator que permeia e organiza todos os outros elementos da experiência humana. Conforme Sá (2006, p. 130), é importante compreendermos que "mesmo considerando que o aspecto linguístico não é o único nem o principal na construção da(s) identidade(s) dos surdos, friso que a identidade de um indivíduo se constrói por meio da linguagem", porque é através da linguagem que a realidade é categorizada e compreendida pelos seres humanos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O povo surdo é grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições em comuns e pertencentes às mesmas peculiaridades. ( ) O povo surdo constrói sua concepção de mundo através do olfato e do paladar. ( ) A comunidade surda, na verdade, não é só de surdos, já que tem sujeitos ouvintes também. ( ) A comunidade surda agrega família, intérpretes, professores, amigos e outros que participam e compartilham os mesmos interesses. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SÁ, N. R. L de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 2006.
A
F - F - V - V.
B
V - F - F - V.
C
V - F - V - F.
D
V - F - V - V.
4A escrita proporciona o acesso à linguagem em diferentes espaços físicos, por exemplo, livros didáticos estão nas escolas e revistas estão em um consultório médico ou mesmo dentro de nossa casa, quando lemos um jornal. Estes escritos podem ser utilizados em diferentes épocas daquela em que foi escrita. Nesse sentido, através da escrita, a linguagem humana perpassa muitas fronteiras. Sobre os estudos da linguagem humana, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os estudos da linguagem buscam somente determinar o uso de literatura visual para a comunidade surda.
B
Os estudos da linguagem humana tornam possível registros escritos que ultrapassam tempo e espaço.
C
Os estudos da linguística e linguagem é muito amplo, por isso se estuda sempre a mesma família linguística.
D
Os estudos da linguagem humana não dá a possibilidade de seus registros ultrapassar o tempo e espaço.
5O processo de aquisição da linguagem se desenvolve desde o nascimento a partir da interação da criança com as pessoas e estímulos a sua volta. De acordo do Quadros e Cruz (2011), este processo se dá de modo natural e espontâneo.Acerca da aquisição da linguagem, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2011.
A
Este processo necessita de contraindicações especificamente construídas para que a qualidade da construção se mantenha.
B
Este processo não necessita de inter-relações especificamente construídas para a aquisição verbal.
C
Este processo não necessita de intervenções especificamente construídas com este objetivo.
D
Este processo necessita de intervenções especificamente construídas com este objetivo.
6A aquisição da linguagem é compreendida a partir de um conjunto de etapas, tendo em vista o caráter de processo, ou seja, de algo que acontece em partes possíveis de serem delimitadas e observadas por se tratar de um desenvolvimento em estágios. Quadros e Cruz (2011, p. 16) sintetizaram estes estágios do processo de aquisição da linguagem. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Aos dois anos, a criança usa substantivos, verbos, adjetivos e pronomes. ( ) Aos três anos, a criança começa a diferenciar tempos e modos verbais. ( ) Aos seis anos, inicia a etapa do monólogo individual e coletivo. ( ) Aos cinco anos, há uma progressiva consolidação das noções corporal, especial e temporal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2011.
A
F - F - V - V.
B
F - V - F - V.
C
V - V - F - F.
D
V - F - V - F.
7Os estudos têm mostrado que muitos povos utilizavam como modo de registro um sistema denominado "nós", como se fossem cordas interligadas umas nas outras, que podem ser complexos ou não. Isto está de acordo com a concepção de que a linguagem escrita é um sistema de signos que serve como apoio às funções intelectuais. Com base no exposto e na imagem apresentada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Mesmo que os "nós" tenham como objetivo a comunicação, os fios não preenchem os demais requisitos para serem classificados como escrita completa. ( ) Dentre os diferentes povos que utilizaram este modo de registro, foi o Quipu inca que chegou até nós com um grupo significativo de exemplos. ( ) Esses registros não somente representavam as quantidades numéricas, mas também, supõe-se, diversas mercadorias através de cores. ( ) É um sistema de marcas gráficas artificiais feitas com folhas de papel durável e têm uma relação convencional com a articulação da fala. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE DA IMAGEM: https://i.pinimg.com/236x/3a/17/87/3a178759c3f267415c2a6e15c632875a.jpg. Acesso em: 4 set. 2019.
A
F - V - F - F.
B
F - V - F - V.
C
V - F - F - F.
D
V - V - V - F.
8Por muito tempo, a surdez foi interpretada socialmente de diferentes maneiras. Em diversas partes do mundo, a compreensão especial sobre a surdez disseminava comportamentos contraditórios, de caráter de exclusão. Acerca da compreensão histórica sobre a surdez, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na Pérsia, os surdos eram vistos como pessoas que tinham um contato direto com os deuses: eram mediadores entre eles e os faraós. ( ) Para Aristóteles, os surdos eram incapazes de realizar a organização da realidade através da linguagem. ( ) Na Idade Média, os surdos eram proibidos de receber heranças. ( ) Na Idade Moderna, repensaram a surdez de modo a reconhecer a capacidade de aprendizagem dos surdos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - V - V - V.
C
F - F - V - F.
D
V - F - V - F.
9O uso da escrita deu início a um tipo de comunicação que torna possível entrar em contato com mensagens produzidas por pessoas que viveram muito tempo atrás. Assim, a história da escrita confunde-se com o desenvolvimento dos modos que a humanidade utilizou para registrar aquilo que era importante para a vida cotidiana. Segundo Barreto e Barreto (2015), a história da humanidade foi drasticamente afetadaa partir do desenvolvimento da escrita. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- A importância da escrita para a história da humanidade se deve à capacidade dela de dar continuidade às descobertas, invenções e ao conhecimento acumulado pela humanidade ao longo de sua história. II- A escrita não trouxe nenhum desenvolvimento social, neurológico e linguístico, entre tantos outros aspectos para a humanidade. III- Através do registro do conhecimento acumulado ao longo do tempo, permite a continuidade dos estudos, pesquisas, obras literárias e conhecimento histórico, científico e literário. IV- Por meio da escrita, os indivíduos podem desenvolver seu pensamento com relação a esses conhecimentos, concordando, refutando, contrapondo ou extrapolando aquilo que foi desenvolvido anteriormente. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
10O processo de aquisição da linguagem de crianças ouvintes se difere do processo das crianças surdas. Algumas características específicas podem ser observadas nas crianças surdas, filhas de pais surdos com acesso desde cedo ao input linguístico adequado para o acesso ao desenvolvimento da língua de sinais. Com base em Quadros (1997), as características específicas das crianças surdas, principalmente com relação ao desenvolvimento do estabelecimento nominal, do sistema de referência pronominal e da concordância verbal são fundamentais para o estabelecimento de relações no espaço. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) No período pré-linguístico, ocorre o balbucio. Com todos os bebês, como resultado da faculdade da linguagem, essa capacidade se manifesta tanto em relação aos sons quanto em relação aos sinais. ( ) No estágio de um sinal, a criança faz referência às coisas através da apontação e da experimentação através do toque. ( ) No estágio das primeiras combinações, as crianças começam a realizar as primeiras combinações entre sinais. ( ) O estágio de múltiplas combinações é a fase em que a criança surda passa a não utilizar mais a apontação frequente para indicação em contextos espontâneos de expressão de desejos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: ArtMed, 1997.
A
V - V - V - F.
B
F - V - F - V.
C
F - F - V - F.
D
V - F - V - V.