Escrita de Sinais (LBR110) - Avaliação II - Individual

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Escrita de Sinais (LBR110) - Avaliação II - Individual (Cod.:886651)
Prova
72716173
Período para responder
17/10/2023 - 01/11/2023
1-A
No registro da ES, o círculo somente com preenchimento branco representa a cabeça vista
por trás. Nesse sentido, consideramos como cabeça o círculo com fundo branco, e como
cabeça/face, quando apresenta delimitação e/ou expressão facial. Assim, de acordo com
Barreto e Barreto (2015) assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARRETO, M.; BARRETO, R. Escrita de sinais sem mistérios. Salvador: Libras
Escrita, 2015.
A) Quando os olhos forem necessários para indicação do ponto de articulação/locação será
utilizado um grafema da face acrescido de dois semicírculos.
B) Representa o ponto de articulação/locação do nariz, é representado com uma linha
vertical dentro do grafema de rosto.
C) Refere-se aos grafemas que servem para a escrita da posição da língua, quando esta
for parte integrante do sinal.
D) O ponto de articulação/locação com os olhos somente é necessário para o sinal se
aproximar ou tocar na boca e nariz.
2-C
O sistema SignWriting é a forma de escrita das línguas de sinais mais utilizada em todo o
mundo para auxiliar o surdo no processo de escolaridade. No entanto, devemos ter em
emente que, qualquer que seja o sistema de escrita usado na alfabetização e letramento do
surdo, precisa levar em consideração as fases e os níveis de desenvolvimento para leitura e
escrita em ES. Hoje já existem muitas ferramentas disponíveis para se produzir materiais de
apoio educacional a serem utilizados para a elaboração de atividades em Escrita de Sinais.
Sobre essas ferramentas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) SignPuddle 2.0 e SingWriting.org.
( V ) Dicionário físico de Libras, LP, Inglês com desenhos e ES.
( V ) Materiais de referência para a consulta de grafemas e conferência dos sinais.
( F ) Sistema de criação de sinais em línguas orais por videoconferências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - V - V.
B) V - F - V - V.
C) V - V - V - F.
D) V - V - F - F.
3-B
Sendo línguas naturais autônomas, as línguas de sinais são objeto de estudo da
Linguística, com pesquisas nas áreas de fonologia, morfologia, sintaxe e semântica. Assim,
sua escrita registra todas as referências gramaticais. As expressões não manuais são
aquelas referentes aos movimentos da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco. Sobre as
expressões não manuais, assinale a alternativa CORRETA:
A) Há um franzimento de sobrancelhas, apertar de olhos e inclinação de tronco que
representa uma sentença interrogativa parcial.
B) O direcionamento do olhar serve para delimitar o sujeito e o objeto do verbo
(classificador) SEGURAR-PELA-CORRENTE.
C) Na face foram demonstrados uma relação sobre algumas das delimitações dos Pontos
de Articulação/Locação sem relação alguma.
D) As expressões não manuais não podem estabelecer as relações de estruturação dos
sinais (léxico) dentro das orações na ES.
4-A
[Laboratório Virtual - Prática Escrita de Sinais frases] Na fase de experimentação, você teve
acesso ao Estudo e Prática da escrita de sentenças da Libras pelo sistema SW. Existem
diferentes modos de sinalização, pois a língua é maleável a partir de parâmetros bem
estruturados; uma característica que a Língua Brasileira de Sinais tem é que o pronome
pessoal EU pode ser suprimido da sinalização, pois fica claro que o verbo sinalizado
corresponde à pessoa que está sinalizando. Levando isso em consideração, leia a seguinte
sentença em Libras escrita pelo sistema SW:
Assinale a alternativa CORRETA que a apresenta a reescrita da sentença sem o pronome
pessoal EU, ou seja, em que a escrita em SW desta mesma frase suprime o pronome
pessoal EU, tendo em vista que a situação sinalizada é referente à mesma pessoa que faz
a sinalização:
A)
B)
C)
D)
5-A
A fim de estruturar as etapas do desenvolvimento linguístico e auxiliar na criação de
atividades em ES, ampliando o sinalário da leitura e a escrita dos aprendizes em ES, há
critérios divididos por três níveis a serem seguidos. Essa é uma etapa em que a
aprendizagem linguística em ES é ampliada ao uso compreensivo da língua, sendo
priorizado em conjunto com o desenvolvimento do uso expressivo, ou seja, da ES como
modo de expressão escrita cada vez mais especializada. Acerca desses níveis, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Nível 1: sentenças simples, com estrutura sintática básica S-V-O (SujeitoVerbo-Objeto).
( V ) Nível 2: aumento da extensão das sentenças, do vocabulário utilizado e estruturação
sintática mais complexa.
( V ) Nível 3: aumento significativo de uso vocabular, extensão das sentenças e dificuldade
das sentenças.
( F ) Nível 2: ampliação nos participantes envolvidos na frase, na quantidade de ações e
referências espaciais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V - F.
B) V - V - F - F.
C) V - F - V - V.
D) F - F - V - V.
6-D
A aquisição da linguagem escrita pelos alunos surdos tem sido motivo de grande
preocupação para professores que trabalham na área da surdez ou com alunos em
processo de inclusão. São inúmeros os questionamentos a respeito das estratégias
metodológicas a serem utilizadas, bem como avaliá-los. Neste contexto é importante
lembrar da autora Wanderley (2012), que diz: (...)É muita ingenuidade a que o educando é
submetido durante muitos anos, aprendendo a escrita que não é sua primeira língua, com
limitações na imaginação, sem apoio da outra escrita como primeira língua. Sobre o
exposto, analise as sentenças a seguir:
I- É impossível a escrita alfabética em LP ser capaz de representar as características
específicas da LS.
II- As duas línguas têm uma organização completamente diferente, pois se manifestam em
modalidades muito distintas.
III- O processo educacional que temos nas escolas insiste no ensino apenas da escrita
alfabética em LS para os surdos.
IV- O ensino faz relação apenas na escrita alfabética com o analfabetismo funcional da
maioria dos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
7-A
Muitos acreditam que seja improvável existir o elemento gramatical "grafema" na língua
brasileira de sinais. Um dos motivos é que ela foi considerada, durante muito tempo, uma
língua sem escrita. Com o sistema de escrita de sinais a partir do SW, estudos linguísticos
comprovam que existem diferentes grafemas que são utilizados para escrita dos
componentes espaciais envolvidos na ES. A respeito desses grafemas, analise as
sentenças a seguir:
I- Corte: possuem o papel de indicar como se dá a movimentação do sinal, demonstrando o
modo como o sinal é articulado no espaço de articulação.
II- Preenchimento: a forma como os grafemas são ou não preenchidos serve para indicar o
modo como ele se posiciona no espaço.
III- Corte: serve para indicar o modo como a palma da mão está posicionada no espaço de
sinalização.
IV- Referência e destaque corporal: são utilizadas escritas específicas para delimitar ponto
específico do corpo do falante em que são realizados os morfemas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) Somente a sentença IV está correta.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
8-C
A ES vem estabelecer uma simetria entre os usos da língua de modo que o fenômeno
linguístico possa se desenvolver de modo mais natural e, assim, auxiliar tanto na
aprendizagem da própria Língua de Sinais em si, quanto na Língua Portuguesa em sua
modalidade escrita. A cerca das vantagens do uso da ES, analise as sentenças a seguir:
I- Permite ao surdo expressar-se livremente, mostrando sua fluência na Língua de Sinais,
ao contrário da escrita da Língua oral.
II- Contribui com o desenvolvimento cognitivo dos surdos, estimulando sua criatividade,
organizando seus pensamentos.
III- Pode ser usadasomente para ensinar Língua portuguesa nas escolas ou universidades.
IV- Auxilia os tradutores intérpretes de Libras na preparação para a interpretação e também
no registro de novos sinais aprendidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) As sentenças III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças II, III e IV estão corretas.
9-D
Na fase de alfabetização sob a utilização da escrita de sinais, o professor deve estar atento
à oportunidade de realizar metodologia inerente à educação bilíngue, ressaltando a
interpretação de texto, as regras gramaticais e a estrutura da língua de sinais. Nesse
sentido, devem fazer parte do processo DVD, CD-ROM, slides, figuras e outros do tipos de
materiais visuais. Sobre os materiais e a importância da escrita de sinais para os surdos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) É importante compreender que estas mídias se complementam e uma não substitui a
outra.
( V ) Durante todos os séculos da civilização ocidental, uma escrita própria fez falta para os
surdos, sempre dependentes de escrever
e ler em outra língua.
( V ) A escrita de sinais está para os surdos, como uma habilidade que pode nos dar muito
poder de construção e desenvolvimento de nossa cultura.
( F ) As crianças surdas não se interessam na aprendizagem da escrita de sinais, uma vez
que esta escrita representa a sua segunda língua (L2).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F - V.
B) V - V - F - F.
C) V - V - F - V.
D) V - V - V - F.
10-A
[Laboratório Virtual - Prática Escrita de Sinais frases] Na fase de experimentação, você teve
acesso ao Estudo e Prática da escrita de sentenças da Libras pelo sistema SW. Os sinais
que compõem a Língua Brasileira de Sinais são escritos através do sistema Sign Writing, de
maneira que possam grafar todos os elementos que compõem cada parte da sentença. Leia
a seguinte sentença da Libras escrita pelo sistema SW:
Com relação à tradução para a Língua Portuguesa da sentença apresentada, assinale a
alternativa CORRETA:
A) MINHA PROFESSORA É MUITO BOA.
B) EU TENHO MUITOS AMIGOS.
C) MEU AVÔ TEM UM SÍTIO.
D) MEU TRABALHO É MUITO BOM.