ATIVI 3

Prévia do material em texto

Protocolo de Finalização Nº 000052555033
O aluno ADALTO GABRIEL DOS SANTOS SILVA com RA 22223358-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - PED - GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO
TRABALHO PEDAGÓGICO - 54/2022
em 22/11/2022 11:38
ATIVIDADE 3 - PED - GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO -
54/2022
Período: 14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status: ENCERRADO
Nota máxima: 1.50 Nota obtida: 1.35
1'ª QUESTÃO'
De início, acredita-se que o conceito de avaliação não se refere apenas ao julgamento do aproveitamento
escolar dos alunos, julgamento esse que tem como finalidade estipular quais deles podem permanecer na
escola e quais deles devem ser dela excluídos. A avaliação tem um sentido e um papel muito mais amplos:
cabe-lhe analisar o aproveitamento escolar em função de uma teoria de ensino-aprendizagem, para que se
possa repensar os métodos, procedimentos e estratégias de ensino, buscando solucionar as dificuldades
encontradas na aquisição e construção de conhecimentos. Adicionalmente, a avaliação deve, ainda,
propiciar uma visão mais abrangente da realidade escolar, na medida em que, ao desvendar entraves e
emperramentos entre os objetivos propostos e os resultados alcançados, abrem-se novos rumos, novos
arranjos e novos fluxos de comunicação que articulam, de forma mais produtiva, a sala de aula e os
demais espaços da escola.
Com base na concepção de qualidade educacional e o processo de avaliação, avalie as seguintes asserções.
 
I. Avaliação não pode ter um caráter apenas punitivo, tendo em vista que o erro do aluno pode ter atrelado
vários fatores no momento da resolução da questão.
II. Avaliação deve ser vista como uma autoavaliação do professor.
III. A avaliação deve ser uma ferramenta utilizada pelo professor para que os alunos se comportem na sala
de aula, aumentando o grau de dificuldade de acordo com a indisciplina.
IV. A prova surpresa deve ser usada com regularidade para testar o conhecimento dos alunos e atribuir
nota como forma de punição.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
2'ª QUESTÃO'
Quando a instituição escolar desenvolve o PPP (Projeto Político-Pedagógico), ela precisa estar de acordo
com os anseios e realidade escolar, afinal a escola precisa seguir um caminho que vem ao encontro de
ações concretas que podem vir a ser desenvolvidas no decorrer do ano letivo. Além disso, é necessário que
os aspectos filosóficos, pedagógicos e psicológicos estejam alinhados com o posicionamento da
comunidade escolar, criando, assim, um posicionamento acerca da sua identidade.
Sobre a fundamentação legal da autonomia na elaboração do PPP, está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: Art. 12 da Lei 9394/96
3'ª QUESTÃO'
Helena da Silva, secretária de Educação da cidade de Oliveiras, está com grande impasse no que tange à
escolha de diretores da sua rede de ensino. Duas escolas já demonstraram interesse em fazer uma eleição
para diretor, considerando que é a forma mais democrática no entendimento deles, porém alguns
professores disseram para a secretária de Educação que os docentes que concorrerão não têm qualquer
responsabilidade com a escola, já tiveram vários embates com os alunos e, até mesmo, com a comunidade
escolar, podendo futuramente gerar grandes transtornos na escola. A comunidade escolar tem consciência
da importância de uma eleição para a escolha do(a) gestor(a), porém, pensando em resolver essa questão,
Helena da Silva indica uma lista de nomes que podem concorrer às eleições das escolas.
 
De acordo com as discussões feitas na disciplina e o texto apresentado anteriormente, assinale a
alternativa que corresponda à atitude da secretária de Educação Helena da Silva.
RESPOSTA:
A secretária de Educação, por meio de suas atribuições, pode livremente indicar uma lista de nomes para
aprovação, considerando que o processo de escolha não interfira na Gestão Democrática, mas, sim, a ação
do eleito.
4'ª QUESTÃO'
Os gestores e os docentes precisam compreender os avanços tecnológicos ocorridos no processo de
ensino-aprendizagem. De fato, o desafio não é fácil, tendo em vista que muitos alunos têm mais facilidade
em operacionar os recursos do que os próprios professores. Entretanto, as tecnologias educacionais já são
uma realidade e é necessário aceitar as mudanças que aconteceram. Não podemos pensar em uma escola
que proporcione aos seus alunos uma única forma de pensar, ou seja, é preciso realizar novas reflexões
sobre o que acontece na sociedade não apenas no aspecto educacional, mas também nos âmbitos social,
político, cultural e econômico (JORGE, 2021, p. 181).
 
Fonte: JORGE, W. J. Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico na educação básica.
Maringá: Unicesumar, 2021.
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. As Tecnologias de Informação e Comunicação não podem ser vistas como recursos inovadores,
considerando que os alunos estão inseridos em um mundo analógico.
PORQUE
II. O conhecimento se faz por meio dos livros e dos docentes, já que os alunos não tem autonomia de
buscar novos conhecimentos por meio das tecnologias.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições falsas.
RESPOSTA:
5'ª QUESTÃO'
A implementação desta instância no Brasil tem evidenciado diversas dificuldades em sua consolidação.
Neste ensaio destacamos as dificuldades em relação a aspectos legais, referentes aos limites e contradições
encontradas na legislação brasileira; as contradições no próprio âmbito da atual política governamental
que estabelece programas de gestão com concepções distintas e contraditórias quanto às possibilidades de
participação da comunidade na escola; a existência de um modelo híbrido de burocracia patrimonial no
país; e dificuldades de ordem prática, que dificultam a participação da comunidade
 
Fonte: FERNANDES, Maria Cristina da Silveira Galan; RAMOS, Géssica Priscila. Conselho Escolar,
participação e qualidade da educação no âmbito da gestão democrática. Revista Eletrônica de Educação,
v. 4, n. 2, p. 210-224, 2010.
Em relação às Instâncias Colegiadas, podemos mencionar o Conselho de Classe, o Grêmio Estudantil, o
Conselho Escolar e a Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF). Para tanto, apenas uma dessas
é considerada órgão máximo das instituições escolares, pois abrange questões de natureza deliberativa,
consultiva, avaliativa e fiscalizadora. Nesse sentido, a instância que representa o órgão máximo dentro da
escola é:
 
RESPOSTA: Conselho Escolar.
6'ª QUESTÃO'
Maria de Lourdes foi indicada para ser gestora em uma nova escola no município de Itacelina, porém
devido à sua eficiência e pensando em acelerar o processo burocrático da escola ela de forma unilateral
desenvolveu o projeto político pedagógico da escola raio de luz. Embora estivesse presente toda uma base
teórica metodológica, os objetivos, a forma de organização e implementação da avaliação da instituição de
ensino, Maria de Lourdes Sequer convocou a comunidade escolar para que juntos pudessem criar o
projeto conforme usa anseios da comunidade escolar. Após o documento pronto para que não houvesse
intervenção de terceiros, ela apresentou na Secretaria de educação e posteriormente guardou em sua sala,
fazendo com que outras pessoas não tivessem acesso a tal documento, então a escola foi inaugurada, o
projeto político pedagógico não foi disponibilizado para a comunidade escolar, porém a escola na sua
primeira avaliação externa obteve índice satisfatórios frente a outras escolas que já estavam funcionando
há muitos anos.
 
No que se refere à Projeto Político Pedagógico - PPP, analise as seguintes afirmações:
 
I. A gestora tem autonomia para elaboração e execução da proposta pedagógica, tendo em vista, que
estava presente a base teórica metodológica, os objetivos, a forma de organização e implementação da
avaliação de ensino.
II. O Projeto Político Pedagógico precisa ser um documento que envolva toda a comunidade escolar e o
seu planejamentoprecisa ser desenvolvido de forma participativa, para que venha ser possível
compreender a realidade dos alunos.
III. Por ser uma escola nova, o PPP não impede de nascer da própria realidade, considerando a
. . .
possibilidade de compreender os problemas sociais daquela região por meio da comunidade escolar e
atualizando posteriormente.
IV. O PPP carece de uma fundamentação na legislação brasileira, dificultando que a própria Constituição
Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9394/96, tenham condições de
serem colocadas em prática.
É correto apenas o que se afirma em:
RESPOSTA: II e III, apenas.
7'ª QUESTÃO'
A Lei de Diretrizes e Bases Educação Nacional (LDB) apresenta uma ruptura da avaliação tradicional que
possui um caráter quantitativo, classificatório, baseado em notas. A LDB também permitiu a inclusão de
um processo avaliativo de caráter nacional, a nível institucional e acadêmico, com o objetivo da melhora
da qualidade de ensino. É imprescindível que todos os profissionais da educação conheçam os detalhes do
processo avaliativo, já que um docente que não sabe avaliar, não consegue rever sua própria prática, não
conseguindo alcançar as necessidades dos estudantes (JORGE, 2021, p. 144).
 
Fonte: JORGE, W. J. Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico na educação básica.
Maringá: Unicesumar, 2021.
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. A avaliação se faz necessária para que venha ser possível diagnosticar os resultados dos alunos e
consequentemente aplicar sanções em busca de melhores resultados.
PORQUE
II. Além da busca de melhores resultados, possibilita aos gestores demitir os professores que tiveram o
pior rendimento.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
RESPOSTA: As asserções I e II são proposições falsas.
8'ª QUESTÃO'
A escola é um lugar bem complexo e, para que seja possível administrá-la, é necessário um bom
planejamento, não exclusivamente no aspecto financeiro, mas como um todo. Lembre-se que a escola não
deve ser vista apenas com olhar técnico administrativo/financeiro, mas também na área pedagógica. Por
isso, o planejamento pedagógico é fundamental, para estabelecer tratativas de como funcionará o ano
letivo e quais desafios e metas deverão ser superados. Além do planejamento anual realizado pelas
Secretaria da Educação Municipal ou Estadual, as escolas precisam desenvolver seu planejamento,
respeitando as particularidades locais (JORGE, 2021, p.137).
 
. . .
Fonte: JORGE, W. J. Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico na educação básica.
Maringá: Unicesumar, 2021.
 
Sobre o Planejamento Pedagógico, leia as assertivas, a seguir, e considere V para verdadeiro e F para
falso:
 
I. O Planejamento é uma atividade exclusiva do docente, considerando que a prioridade do gestor é
determinar o calendário escolar, para que assim venha ser possível uma organização e gestão eficiente.
II. Os docentes precisam apresentar o planejamento no ano vigente, permitindo qual será a dinâmica da
escola, para que assim, o gestor possa fazer o planejamento escolar.
III. O planejamento consiste na realidade escolar, para que assim, venha ser possível colocar em prática os
propósitos da instituição e, consequentemente, atingindo as metas.
IV. O gestor precisa ter a capacidade de reunir toda equipe para desenvolver o planejamento escolar,
resultando em um bom planejamento e ambiente favorável para desenvolver as atividades.
 
As afirmações I, II, III e IV, são respectivamente:
RESPOSTA: V, F, V, V.
9'ª QUESTÃO'
Pudemos verificar, em nossas discussões e em nosso material de estudo, que a escola tende a ser um
reflexo da equipe que está em ação no seu contexto. Uma equipe unida, democrática, organizada,
fundamentada tende a gerar resultados positivos em seu contexto. Por outro lado, uma equipe que não está
aberta ao diálogo, que é desorganizada e não busca os fundamentos de sua prática, tende a apresentar
resultados preocupantes dentro de sua realidade.
Diante do contexto acima, considerando as atitudes que tendem a contribuir para o trabalho de uma boa
equipe diretiva, analise as afirmativas que seguem:
I. Elaborar proposições e formas de intervenção e ações individualistas tendem a gerar bons resultados no
contexto escolar.
II. Elaborar proposições e formas de intervenção e ações coletivas tendem a gerar bons resultados no
contexto escolar.
III. Buscar compreender a realidade onde está inserida e analisar a fundo os problema de sua instituição
são ações positivas e contribuem para a organização da escola.
IV. Tomar decisões sem compreender a realidade onde está inserida, são ações necessárias, pois pouco
podemos fazer na maior parte das escolas que não tem estrutura para uma boa tomada de decisões.
É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: II e III, apenas.
10'ª QUESTÃO'
Percebemos que a LDB atribui à escola, enquanto instituição, funções pedagógicas e administrativas. Tais
atribuições não se limitam à organização interna dos estabelecimentos de ensino, pressupõe, também, uma
relação com a família, com a comunidade e com os órgãos públicos que atendem à infância e à
adolescência. Diante deste quadro complexo, a tarefa de gerir democraticamente a escola torna-se um
desafio a ser conquistado cotidianamente por todos os envolvidos.
 
NOMA, Amélia Kimiko; TOLEDO, Cézar de Alencar A. (Org) Políticas públicas e educação escolar no
Brasil. Maringá: EDUEM, 2017. (Adaptado).
 
De acordo com o texto e seus estudo sobre a organização da educação brasileira, analise as afirmativas a
seguir:
 
I. O regimento escolar deve apresentar detalhes sobre o funcionamento da escola, os deveres e os direitos.
Ele apresenta a fundamentação legal para o funcionamento da escola.
II. A LDB Lei 3.394/96 não regulamenta legalmente o Planejamento Político Pedagógico, este é uma
política pública independente, criada e organizada para a iniciativa privada e o terceiro setor.
III. O Regimento escolar apesar de fortalecer a autonomia pedagógica da instituição de ensino, ela prioriza
apenas as escolas privadas, não se aplica as instituições públicas que tem regimento próprio.
IV. Tanto o PPP quanto o regimento precisam estar interligados. O primeiro é o definidor das estratégias
utilizadas para desenvolver o processo de ensino aprendizagem, o outro fundamenta a organização da
escola.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e IV, apenas.