Revisar envio do teste_ QUESTIONÁRIO UNIDADE II _ RECREACAO

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22/10/2023, 11:10 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIRECREAÇÃO 7060-60_44805_D_20232 CONTEÚDO
Usuário samara.comin @aluno.unip.br
Curso RECREAÇÃO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 22/10/23 11:09
Enviado 22/10/23 11:10
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 0 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Analise as frases a seguir e responda quais são as a�rmativas que correspondem aos estudos sobre o jogo e as atividades lúdicas:
“Há momentos em que a criança brinca por puro divertimento, estabelecendo trocas com outras crianças ou com adultos” (Friedman, 1999).
“Através do jogo a criança fornece informações, e o jogo pode ser útil para estimular o desenvolvimento integral da criança e trabalhar conteúdos curriculares” (Friedman, 1999).
I. As frases estão fazendo referência aos objetivos do jogo. Na primeira frase, o objetivo é apenas a diversão, enquanto a segunda mostra que o objetivo do jogo pode ser um meio de ensinar conteúdos.
II. As frases explicam, respectivamente, o jogo como meio e o jogo como �m.
III. As frases são distintas, pois a brincadeira é diferente do jogo. Somente pelo jogo podemos alcançar objetivos pedagógicos e a brincadeira não educa, apenas diverte.
IV. As frases querem dizer que a atividade lúdica pode ter um �m em si mesmo, ou seja, pura diversão e entretenimento, mas também pode servir como meio de atingir objetivos educacionais.
Apenas a I e a IV estão corretas.
Apenas a I está correta.
Apenas a III está correta.
Apenas a II e a III estão corretas.
Apenas a II e a IV estão corretas.
Apenas a I e a IV estão corretas.
Alternativa correta: E.
Justi�cativa: A primeira frase a�rma que o jogo pode ter o �m em si mesmo, quando proporciona a diversão. Na segunda frase, o jogo aparece como meio de promover o desenvolvimento do ser humano, como o que acontece quando ele é usado para se atingir objetivos
educacionais.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
As re�exões contemporâneas sobre o jogo nos levam a concluir que:
I. (   ) As brincadeiras também podem ser chamadas de jogo. No elenco das atividades lúdicas, todo jogo é uma brincadeira e toda brincadeira é um jogo.
II. (   ) A brincadeira é inerente ao homem, que também pode ser denominado homo ludens, ou seja, o homem na sua capacidade de dedicar-se ao jogo, às atividades lúdicas.
III. (   ) Para desenvolvermos uma atividade de forma lúdica, devemos incluir jogos, brincadeiras, artes, criações.
IV. (   ) As brincadeiras não têm regras e os jogos têm regras, portanto podemos dizer que as atividades lúdicas estão relacionadas às brincadeiras e não aos jogos.
V. (   ) O termo homo ludens quer dizer que o ser humano joga e brinca desde a era mais primitiva.
Analise as a�rmativas e identi�que quais são verdadeiras (V) ou falsas (F).
V; V; V; F; F.
V; F; V; F; V.
F; F; F; V; V.
F; V; F; V; F.
V; V; V; F; F.
V; V; F; V; F.
Alternativa correta: D
Justi�cativa:
I. Jogo e brincadeira são sinônimos.
II. Homo ludens é a capacidade do homem de se dedicar ao jogo.
III. A ludicidade envolve, além dos jogos, as brincadeiras, as artes e as criações.
IV. Não é a presença ou não de regras que de�nem se a atividade é lúdica ou não. Tanto os jogos como as brincadeiras são atividades lúdicas.
V. O termo homo ludens surgiu após os outros termos referentes às ações do homem: homo sapiens e homo faber.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
De acordo com a descrição do jogo, trata-de de:
Um jogo ___________, uma brincadeira muito ____________ que faz parte do ___________ e deve ser _________________ em nossa cultura, fazendo parte da educação formal e informal da criança.
Tradicional infantil / antiga / folclore / preservada.
Tradicional infantil / antiga / folclore / preservada.
De habilidade / fácil / mundo infantil / guardada.
De regras / complexa / repertório feminino de brincadeiras / mantida.
Simbólico / conhecida / conceito de Piaget / estudada.
Pré-desportivo / antiga / conteúdo escolar / preservada.
Alternativa correta: A
Justi�cativa: O jogo tradicional faz parte do folclore, da cultura de um povo que é transmitida de geração a geração. Resgatar e preservar os jogos tradicionais são essenciais na educação formal e informal, pois nestes jogos estão presentes traços signi�cativos de toda uma
sociedade.
Pergunta 4
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_305786_1
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22/10/2023, 11:10 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Leia o texto abaixo e responda em seguida:
Analisando a situação acima descrita, podemos dizer que a professora não conseguiu a motivação para sua atividade, pois:
I) A criança da Educação Infantil ainda não consegue saltar em distância, pois sua musculatura ainda está se formando, assim ela prefere correr.
II) A criança da Educação Infantil está motivada pela fantasia, o faz de conta, as histórias, o que constitui um excelente recurso pedagógico e motivacional, que não foi utilizado pela professora.
III) A professora não utilizou o Jogo Simbólico, que é a grande motivação para as crianças de 2 a 6 anos.
IV) Nas atividades aplicadas às crianças da Educação Infantil não devemos incluir regras ainda. Nesta fase é mais indicado que o professor utilize apenas brincadeiras, pois não existem regras para brincar.
As alternativas II e III estão corretas.
As alternativas I e III estão corretas.
As alternativas I e IV estão corretas.
As alternativas II e III estão corretas.
As alternativas III e IV estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
Alternativa correta: C
Justi�cativa: De acordo com Piaget, a criança dos dois aos seis anos de idade encontra-se no estágio pré-operacional. Nesta fase, prevalece a fantasia, o faz de conta que deveriam ter sido utilizados como recurso para as crianças compreenderem a atividade e se sentirem
estimuladas a fazer o exercício. A professora não usou o jogo simbólico e, portanto, a atividade não teve sentido para as crianças.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Leia o texto:
Com relação ao programa Recreio nas Férias, responda:
A faixa etária que será bene�ciada com o programa é muito extensa e, portanto, o programa deve dividir as crianças em grupos para facilitar o desenvolvimento das atividades, de acordo com a motivação das crianças. De acordo com os estudos feitos em relação às motivações e interesses das crianças
e conforme a teoria de Piaget, podemos dizer que:
I. A criança de 4 a 6 anos está na fase dojogo simbólico e está motivada para atividades de representação, imitação e fantasia, por esse motivo as atividades de faz de conta devem fazer parte da programação para esta faixa etária.
II. A criança de 7 a 10 anos está na fase do jogo de regras, está motivada pela descoberta, por desa�os e resultados, portanto, as atividades indicadas devem propor novos desa�os e despertar curiosidade.
III. A criança de 11 a 16 anos está na fase do jogo de regras e motivada para atividades de competição e cooperação, atividades coletivas são indicadas para essa faixa etária.
Estão corretas as a�rmativas:
Todas.
Todas.
II e III apenas.
I e II apenas.
I e III apenas.
Nenhuma.
Alternativa correta: A
Justi�cativa: As atividades de faz de conta estimulam as crianças dos 4 aos 6 anos porque são signi�cativas para elas, que vivem no mundo da fantasia e expressam-se por meio da imitação. Já as crianças dos 7 aos 10 anos são capazes de pensar o mundo de forma mais concreta,
real e, como estão na fase das descobertas, tudo que é novo desperta sua curiosidade, sendo os desa�os formas de colocar em prática seu pensamento concreto. Na fase dos 11 aos 16 anos, o interesse pelo coletivo aumenta, assim como a necessidade de se trabalhar a
competição associada à cooperação, promovendo a convivência amistosa nas relações socioafetivas.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
Maria estava jogando vôlei com seu irmão quando chegaram suas amigas. Ela, então, preferiu mudar: Maria foi jogar o jogo da casinha, enquanto o seu irmão foi jogar pipa.
A partir da descrição acima, analise e assinale a a�rmativa correta:
A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro da proposta do jogo: livre, delimitado, incerto, improdutivo, regulamentado, �ctício.
A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro da proposta do jogo: livre, delimitado, incerto, improdutivo, regulamentado, �ctício.
A brincadeira é diferente do jogo, portanto não podemos chamar de jogo de casinha, mas de brincadeira de casinha e o brinquedo pipa não pode ser chamado de jogo.
A frase não está de acordo, pois Maria só jogou vôlei, depois brincou de casinha e seu irmão foi brincar com o objeto.
O jogo precisa de adversários, tempo e espaços de�nidos, o que não acontece na brincadeira de casinha e nem no brinquedo pipa.
Só podemos considerar jogo o vôlei e a casinha, pois existe a presença de parceiros, já a pipa é apenas um brinquedo e não exige um parceiro.
Alternativa correta: A
Justi�cativa: A atividade lúdica e o jogo têm o mesmo signi�cado, pois ambos são delimitados, incertos, improdutivos, regulamentados, �ctícios.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
O jogo como atividade lúdica, segundo Callois, é uma atividade: livre, delimitada, incerta, improdutiva, regulamentada e �ctícia, ou seja:
De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se sabe o resultado e não se mantém vínculos com o consumo; está submissa a regras e é fundamentada num contexto de irrealidade.
De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se sabe o resultado e não se mantém vínculos com o consumo; está submissa a regras e é fundamentada num contexto de irrealidade.
Sem regras, combinada entre as partes ou adversários, sem previsão de resultado, não depende da sorte, faz parte de um contexto simbólico.
Para todos, com restrições de idade, que depende das condições físicas; é lúdica, o�cial e respeitada; irreal.
Espontânea, com lugar e tempo de�nidos, construídos pelos participantes; sem intenções de mercado; registrada, cênica.
De livre escolha, de acordo com a faixa etária; faz de conta, sem cobrar resultado, combinada entre as partes; ensaiada.
Alternativa correta: A
Justi�cativa: O jogo é uma atividade livre, para todos, onde há um início e um �m. Não é possível saber antes o resultado �nal. Não requer investimento �nanceiro. Sempre terá regras. Não representa uma situação real.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O jogo é a atividade essencial das crianças e seria interessante que constituísse um dos enfoques básicos para o desenvolvimento dos programas pré-escolares e de 1º grau, enquanto meio para atingir os objetivos de ensino. Pensando em outras formas de enfocar a utilização da atividade lúdica, o
professor poderia utilizar os jogos tradicionais infantis.
Quais são as características dos Jogos Tradicionais Infantis?
Garantem a presença do lúdico e da situação imaginária. Estão sempre em transformação.
Transmitidos pela oralidade e ultrapassados para as atuais gerações.
Apresentados sob a forma de antologias. São confundidos com o folclore.
São partes da cultura lúdica infantil. Pertencem à categoria de experiências transmitidas obrigatoriamente.
Assumem características de anonimato. Foram transmitidos através de conhecimentos bibliográ�cos.
Garantem a presença do lúdico e da situação imaginária. Estão sempre em transformação.
Alternativa correta: E
Justi�cativa: Considerando que a criança na idade pré-escolar encontra-se numa fase em que o mundo da imaginação prevalece, os jogos tradicionais infantis, pelas suas características de ludicidade e fantasia, são ótimas opções para se atingir os objetivos da Educação
Infantil.
0,3 em 0,3 pontos
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0,3 em 0,3 pontos
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22/10/2023, 11:10 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Domingo, 22 de Outubro de 2023 11h10min11s GMT-03:00
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O processo de ensino-aprendizagem dos Jogos Cooperativos, classi�cado por Fabio Brotto, propõe: a CONVIVÊNCIA, a CONSCIÊNCIA e a TRANSCENDÊNCIA. Que são, respectivamente:
A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os participantes, disposição para dialogar, decidir em consenso e experimentar as mudanças propostas.
A con�ança no outro, a re�exão da atividade e a evolução do pensamento.
O trabalho em família, a cidadania e a aceitação das diferenças.
Apresentação dos jogos ao grupo, o respeito às regras e a aceitação das trocas de parceiros de jogo.
A forma de jogar sempre em grupo, aceitar o outro e colaborar com a atividade e transformar as regras em conjunto.
A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os participantes, disposição para dialogar, decidir em consenso e experimentar as mudanças propostas.
Alternativa correta: E
Justi�cativa: A convivência é a experiência da vivência compartilhada, somada e dividida com os integrantes de uma sociedade. É a primeira forma de se viver em grupo. A consciência é a ideia de que a ação de um interfere num todo; é vivenciar a cumplicidade e adquirir
responsabilidade na vida em sociedade. A transcendência envolve o aprimoramento do pensamento para além, com discernimento, consenso e disposição de experimentar as mudanças propostas.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Os estudos mais completos sobre a evolução do jogo na criança são de autoria de Jean Piaget, que veri�cou esse impulso lúdico já nos primeiros anos de vida do bebê, na forma do chamado jogo do exercício sensório-motor. Do segundo ao sexto ano de vida, predomina sob a forma de jogo simbólico,
para se manifestar, a partir da etapa seguinte, através da prática do jogo de regras. Para explicarmos melhor as características de cada fase, qual das alternativas está correta?
O jogo de exercício sensório-motor é veri�cado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias.
O jogo de exercício sensório-motor é veri�cado a partirde sete anos e consiste na repetição de gestos e movimentos combinados. O jogo simbólico também pode ser chamado de Repetição, pois o símbolo é uma forma de representar aquilo que é usado com frequência.
O jogo de exercício sensório-motor é veri�cado a partir dos dois anos e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias.
O jogo de exercício sensório-motor é veri�cado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de pré-desportivo, pois, brincando, a criança aprende alguns gestos esportivos e regras também.
O jogo de exercício sensório-motor é veri�cado nos primeiros meses de vida e consiste na representação de valores aprendidos. O jogo simbólico também pode ser chamado de jogo das formas, pois ajuda a desenvolver o raciocínio lógico das crianças.
O jogo de exercício sensório-motor é veri�cado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias.
Alternativa correta: E
Justi�cativa: Nos primeiros meses de vida as sensações, o movimento e a fantasia são as formas de interação da criança com o mundo, expresso no jogo do exercício sensório-motor. No jogo simbólico, a criança representa seus sonhos e fantasias, o mundo do faz de conta,
através do qual ela apreende o mundo e se relaciona com ele.
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