Disciplina LIBRAS aula 6

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Tópicos em Libras: surdez e
inclusão
Aula 6 - Algumas categorias gramaticais da libras: pronomes,
advérbios, adjetivos
INTRODUÇÃO
Em Libras, podemos identi�car basicamente as mesmas categorias gramaticais já conhecidas pelo estudo das línguas orais, como pronome, adjetivo
etc. Precisamos, no entanto, estar atentos para as formas de funcionamento e uso de cada uma delas dentro do discurso, pois se trata de uma língua
cuja modalidade é viso-espacial. Isso provoca modi�cações no conceito de cada uma delas.
OBJETIVOS
Identi�car aspectos gramaticais de LIBRAS relacionados aos pronomes, advérbios, adjetivos.
Reconhecer algumas palavras e verbos relacionados ao campo semântico alimentação.
CATEGORIAS GRAMATICAIS
Lembra-se das aulas de português? Quando aprendemos o funcionamento de uma língua, estamos estudando as partes que compõem uma frase e a
relação entre essas partes e o discurso. Que tal retomarmos brevemente esse estudo?
Em LLIIBBRRAASS, podemos identi�car basicamente as mesmas categorias gramaticais já conhecidas pelo estudo das línguas orais, como pronome, adjetivo
etc.
Precisamos, no entanto, estar atentos para as formas de funcionamento e uso de cada uma delas dentro do discurso, pois se trata de uma língua cuja
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modalidade é viso-espacial. Isso provoca modi�cações no conceito de cada uma delas.
O SISTEMA PRONOMINAL
O sistema pronominal da língua brasileira de sinais, a exemplo do português, é formado por três pessoas do discurso. Dependendo da con�guração de
mãos utilizada e de direção para qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem ser especi�cadas. Podem aparecer tanto no singular quanto no
plural.
SSiisstteemmaa pprroonnoommiinnaall eemm ppoorrttuugguuêêss ((ppeessssooaass ddoo ddiissccuurrssoo))
Atenção
, OObbsseerrvvaaççããoo:: Lembre-se que pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar: a) aquele que fala (emissor); b) para quem fala
(destinatário); c) de quem se fala (não faz parte da interlocução).
VÍDEO
Em LIBRAS, o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para si próprio, mãos formando o número dois, para signi�car “nós
dois”. Da mesma forma, pode-se especi�car tanto a primeira quanto a segunda e terceiras pessoas em três pessoas, quatro pessoas, plural, etc.
Nas frases em LIBRAS o sujeito pode ser omitido (no caso das primeira e segunda pessoas) desde que o contexto possibilite identi�cá-lo. No caso da
terceira pessoa, essa não será apontada se, mesmo estando presente, não for intenção do usuário ressaltar a sua presença por motivos culturais como,
por exemplo, isso ser ou não falta de educação.
Pronomes pessoais, na sequência do vídeo:
a) “eu”;
b) “tu/você”;
c) “ele/ela”;
d) “nós”.
VÍDEO
Em termos de sinais utilizados, essas duas categorias não apresentam diferença, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações
estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontrada em boa parte das línguas orais, a saber: este/isto/aqui, esse/isso/aí, aquele/aquilo/lá.
No vídeo, vemos três pronomes demonstrativos/advérbios de lugar:
a) “este” (indica o lugar em relação à primeira pessoa);
b) “esse” (indica o lugar em relação à segunda pessoa);
c) “aquele” (indica o lugar em relação à terceira pessoa).
VÍDEO
Os pronomes como QUE e QUEM (que + pessoa ou quem) são utilizados no início ou �nal da frase, dependendo do contexto. QUANDO pode ser
especi�cado em relação ao passado ou ao futuro, dependendo da direção do movimento da mão.
No vídeo temos:
a) “quem”;
b) “quando”;
c) “onde”;
d) “por que”;
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e) “o que”;
f) “como”.
VÍDEO
Os possessivos não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação ao objeto) e nem de gênero.
Concordam sempre em relação à pessoa do discurso.
Eles são:
a) “meu”;
b) “teu/seu”;
c) “dele”;
d) “nosso”.
VÍDEO
São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, �cam no início da frase.
No vídeo temos, na sequência:
a) “ontem”;
b) “hoje”;
c) “amanhã”;
d) “agora”.
VÍDEO
Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classi�cadores descritivos, assumindo de maneira
icônica a qualidade/forma de um objeto.
São posicionados na frase logo após o substantivo.
No vídeo temos, na sequência:
a) “magra(o)”;
b) “inteligente”;
c) “delicioso(a);
d) “novo(a)”.
VÍDEO
No vídeo temos, na sequência:
a) “comer”;
b) “beber”;
c) “comprar”;
d) “pagar”;
e) “cortar”;
f) “gostar”;
g) “preferir”.
VÍDEO
No vídeo temos, na sequência:
a) “maçã”;
b) “pêra”;
c) “banana”;
d) “melão”;
e) “mamão”;
f) “morango”;
g) “uva”;
h) “abacaxi”;
i) “melancia”.
VÍDEO
No vídeo temos, na sequência:
a) “peixe”;
b) “frango”;
c) “porco”;
d) “carne bovina”;
e) “pão”;
f) “macarrão”;
g) “pizza”.
Glossário