Superdotação e Altas Habilidades 30

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Pincel Atômico - 05/11/2023 17:46:07 1/4
ANA CAROLINA DE
ARAÚJO COUTO
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 16/10/2023 16:36:19 (973962 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES [863739] - Avaliação com 10 questões, com o peso total
de 30,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92212]
Aluno(a):
91471654 - ANA CAROLINA DE ARAÚJO COUTO - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
[361016_1737
93]
Questão
001
O termo dificuldades de aprendizagem é relativamente recente nas políticas públicas
mundiais e brasileiras referente à Educação Especial e Inclusiva, podemos afirmar que
as dificuldades de aprendizagem podem ser decorrentes das necessidades
educacionais especiais e pontos específicos durante a sua escolarização. A escola
inclusiva é aquela em que todos podem aprender, conjuntamente, independente de
deficiência, alta habilidade e dificuldade de aprendizagem. O primeiro documento que
apresenta a terminologia “dificuldades de aprendizagem” em nível mundial, foi:
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008.
Convenção de Guatemala, 1999.
Constituição Federal, 1988.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996.
X Declaração de Salamanca, 1994.
[361016_1737
99]
Questão
002
Traçamos durante a Unidade 1 um panorama histórico da legislação recente
relacionada à Educação Especial e Inclusiva, especificadamente, nos preocupamos
com os alunos AH/SD. O período histórico analisado foi a Contemporaneidade, é
marco histórico do início deste período:
A elaboração da Constituição Federal em 1988, no Brasil.
X A Revolução Francesa, em 1789.
A Independência do Brasil, em 1822.
A Ditadura Militar em 1964, no Brasil.
A Proclamação da República, Brasil, em 1889.
[361016_1738
37]
Questão
003
Existem múltiplos fatores que corroboram para um baixo rendimento do aluno com
AH/SD, em alguns casos, são eles: fatores individuais, familiares, do sistema
educacional e da sociedade. A este respeito, leia a situação fictícia abaixo:
Gabriela é uma aluna com AH/SD do Ensino Médio. Ela apresenta baixo rendimento
da escola, por este motivo sua psicóloga tem acompanhado e percebeu alguns fatores
que podem ter influenciado esta situação, tais como: rigidez excessiva e aulas
extremamente conteudistas de seus professores; conflitos em sua família em virtude
de suas altas habilidades, crises de ansiedade constantes, apelidos dados por seus
amigos, como “Nerd” ou “Crânio”.
A respeito desta temática, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que
apresenta a ordem CORRETA dos fatores apresentados no caso de Gabriela:
Fatores Individuais; da Sociedade; do Sistema Educacional e Familiares.
X Fatores do Sistema Educacional; Familiares; Individuais e da Sociedade.
Fatores Individuais; Familiares; da Sociedade e do Sistema Educacional.
Fatores da Sociedade; do Sistema Educacional; Familiares e Individuais.
Fatores Familiares; Individuais; do Sistema Educacional e da Sociedade.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:46:07 2/4
[361016_1051
07]
Questão
004
Para a garantia do direito à educação básica e, especificamente, à educação
profissional, preconizado no inciso IV, alínea a, do artigo 3º da Lei nº 12.764/2012, os
sistemas de ensino devem efetuar a matrícula dos estudantes com Transtorno do
Espectro Autista nas classes comuns de ensino regular, assegurando o acesso à
escolarização, bem como ofertar os serviços da Educação Especial, dentre os quais: o
Atendimento Educacional Especializado e o(a)
sala de reforço.
profissional de tecnologia.
profissional especialista.
material de apoio.
X profissional de apoio.
[361016_1731
10]
Questão
005
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial de 1994, é possível
categorizarmos o aluno com AH/SD nos seguintes tipos: intelectual, acadêmico,
criativo, social, talento especial e psicomotor.
Agora, leia atentamente a descrição a seguir:
Antônio é um aluno do Ensino Médio, com 14 anos e apresenta espírito de liderança,
cooperação, empatia e influência nos demais membros do grupo.
Podemos afirmar que Antônio se encaixa no tipo:
Psicomotor.
Criativo.
X Social.
Intelectual.
Acadêmico.
[361017_1047
73]
Questão
006
I. A rotina precisa ser pensada coletivamente, pensada nas dificuldades, considerando
sempre o autismo severo.
II. A rotina deve ser inflexível, o que não quer dizer necessariamente que deve ser
alterada a qualquer momento, muito ao contrário, a inflexibilidade refere-se aos
avanços da criança.
III. A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizado o tempo
didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças.
É CORRETO apenas o que se afirma em
I, II.
 
I, II, III.
X III.
I, III.
I.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:46:07 3/4
[361017_1730
97]
Questão
007
Leia o artigo a seguir, extraído da Constituição Federal de 1988:
Art. 6o São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia,
o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à
infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição. (EC nº
26/2000, EC nº 64/2010 e EC nº 90/2015) (BRASIL, 1988, p. 19).
Agora sobre esta temática, leia as asserções a seguir e a relação que se estabelece
entre elas:
I – O direito à Educação só acontece se for garantida por lei de maneira obrigatória e
gratuita.
PORQUE
II – Se não estiver estabelecido em lei desta forma, estamos restringindo a Educação
àqueles que tem condições financeiras para tal.
Sobre as asserções acima e a relação que se estabelece entre elas, está correto o que
se afirma em:
X Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
I está incorreta e II está correta.
I está correta e II está incorreta.
Ambas estão erradas.
Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
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33]
Questão
008
As teorias psicogênicas foram as primeiras a buscar informações sobre o autismo. Ele
foi de definido como:
I. uma perturbação afetiva, originada devido a mal relacionamento entre mãe e filho.
II. uma alteração biológica, originada durante o parto prematuro.
III. uma alteração psicológica, originada por meio de experiências traumáticas vividas
durante a guerra.
É correto apenas o que se afirma em
X I.
I, II.
I, III.
I, II, III.
III, II.
[361018_1731
46]
Questão
009
Sabemos que, uma das adaptações curriculares possíveis para o aluno com AH/SD é
a aceleração dos estudos. Para que a aceleração seja bem- sucedida, a escola deve
observar alguns pontos. A este respeito, leia as asserções a seguir:
I – A escola deve preocupar-se com o conhecimento acadêmico e capacidade
intelectual do aluno com AH/SD, apenas.
II – A escola deve preocupar-se apenas com o desenvolvimento emocional, físico e a
maturidade.
III – A escola deve preocupar-se tanto com o desenvolvimento acadêmico, emocional,
físico quanto com a capacidade intelectual e maturidade deste aluno.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III.
Apenas II.
Apenas I e II.
X Apenas III.
Apenas I.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:46:07 4/4
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44]
Questão
010
A esquizofrenia e TGD passam a ser incluídos no TEA e se apresentam como um
possível diagnóstico.
PORQUE
todas as pessoas que têm dificuldades de socialização, comunicação e padrões de
interesses restritos e estereotipados, não são classificadas como aquelas que
apresentam transtorno do espectro autista.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
X As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I éuma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.