AD1 Ed Infantil 2 Sheila Fernanda Silva Candido-PED-ITA

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CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO - CEDERJ 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE DARCY RIBEIRO - UENF 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
Disciplina: Educação Infantil II 
Coordenador: Prof. Jonis Manhães Sales Felippe 
AD1 
 
 
Título: A evolução do termo “ser criança” 
Nome do aluno: Sheila Fernanda Silva Candido 
 
 
 
A importância dos diretitos da criança é fato recente no Brasil e em outros países .A história 
mostrar que as elas nem sempre foram tratadas com o devido .Em muitas civilizações 
antigas, as crianças elas eram consideradas propriedade dos pais ou da comunidade, onde 
seus destinos era desempenhar papéis econômicos ou sociais.O conceito de uma infância 
protegida é bem recente. Mas, essa mudança de perspectiva não foi igual para todas as 
esferas sociais.Soares ( 97),citado por Andrade (2010), afirma que em Portugal até o século 
XVI os direitos e as necessidadesdas crianças eram reconhecidos, e por isso, ficavam 
debaixo do julgamento ilimitado dos pais. Assim estavam sujeitas ao abandono,abusos, 
vendidas como mercadorias ou até mesmo agredidas. 
 
Muitas sociedades consideravam as crianças como membros produtivos na família. 
Trabalhavam desde cedo em atividades domésticas e econômicas, daí a razão de não 
desfrutarem de sua infancia, pois tinham outras responsabilidades. Devido as contribuições 
das Medicina, Pedagogia e Psicologia, o século XIX reconhece a criança como uma 
categoria que necessitava ser protegida.Todavia, no século XX é que novas definições serão 
conferidas à infância, por meio de uma nova consciência de que as crianças eram essenciais 
para o futuro da sociedade (Soares apud Andrade, 2010.p 81). 
 
“ Ser criança" e "ter infância" são vocábulos que podem ser usados para descrever diferentes 
visões do conhecimento infantil, mas não concebem uma incoerência direta. O termo “ser 
criança” é biológico e faz referência ao estado de ser uma criança na primeira fase da vida 
humana, ou seja, a infância, envolvendo os aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais 
dessa etapa da vida.Já O termo “ter infância” se refere à experiência/vivências dessa fase 
 
 
da vida de jeito mais amplo, analisando as conhecimentos, memórias, aprendizados e 
desenvolvimento que acontecem durante a infância. Ter uma infância saudável é poder 
explorar o mundo, brincar, aprender, criar relacionamentos. 
O termo "ser criança" e "ter infância" são diferentes no que diz respeito a violação de direitos, 
desigualdade, exclusão e falta de proteção social ou familiar. A infância deveria ser uma 
fase de descobertas, brincadeiras e aprendizado, porem costuma ser marcada por 
infelicidades e carências que afetam seu desenvolvimento absoluto. Em muitos casos a 
vulnerabilidade, dificuldades socioeconômicas, agressão doméstica, abandono e exploração 
do trabalho infantil são apenas alguns das fatos que comprometem o "ser criança" em várias 
sociedades.O conceito "ter infância" é a criança poder desfrutar dos benefícios e amparos 
que deveriam ser garantidos a todas elas. Isso abarca o acesso à educação de qualidade, 
amparo à saúde, nutrição adequada e a liberdade de brincar e criar, acesso aos direitos 
básicos para o desenvolvimento saudável criança. 
 
 
 ANDRADE, LBP. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais [online]. São Paulo: 
Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 193 p. ISBN 978-85-7983-085-3. Available 
from SciELO Books <http://books.scielo.org> 
 
 
 
 
 
http://books.scielo.org/