AD2 - 2023 2 - EI 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD 
 
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA (AD 2) – 2023.2 
 
 
 
Disciplina: Educação Infantil 2 
Coordenadora: Caroline Trapp de Queiroz 
 Aluno(a): 
Matrícula: 
 
 
A segunda avaliação – AD2 – da disciplina Educação Infantil 2 tem por objetivo 
verificar o seu entendimento de pontos centrais para a nossa disciplina, que foram 
apresentados nos materiais e recursos das aulas de 01 a 12. 
No entanto, essa avaliação deve ser compreendida como um momento de estudo no 
qual é possível avaliar não só o entendimento dos conteúdos, mas também ensaiar 
articulações com contextos mais amplos, que incidem diretamente sobre as experiências de 
infância das crianças que recebemos e com quem convivemos na Educação Infantil (e na 
vida). 
Com esse objetivo, a avaliação conta com três questões. As respostas exigem 
conhecimento dos conteúdos dos textos, alcançado com base no estudo comprometido com a 
compreensão dos pressupostos apresentados pelos autores. Nesse sentido, a construção das 
respostas deverá se basear nos textos e recursos das aulas, sendo avaliadas como tarefas 
acadêmicas e não como opiniões individuais. Você poderá citar pequenos trechos de textos 
em suas respostas. Entretanto, esse exercício demanda atenção, especialmente no que se refere 
à indicação da fonte da qual foi retirado o trecho, conforme normas da ABNT. 
Será privilegiada uma escrita autoral que apresente registro escrito correto da língua 
oficial. Para isso, sugerimos que o trabalho seja revisado com cuidado antes de ser postado na 
plataforma. 
Bom trabalho! 
 
1) Ana é professora da turma dos bebês (1 ano a 1 ano e 11 meses). Em sua turma há 20 
crianças e 2 auxiliares. Em função da organização, Ana estabeleceu a seguinte rotina, que para 
ela precisa ser seguida à risca, a fim de dar segurança aos bebês: 
 
 8h – chegada - rodinha 
 8:30h – vídeo 
 9h – troca de fraldas 
 10h – almoço 
 10:30h – sono 
 11:30h – troca de fraldas 
 12h – saída 
 
A) Comente o planejamento da professora com base nos pressupostos dos materiais da 
disciplina. (2,0 pontos) 
 
B) Replaneje a rotina da turma comentando as readequações propostas de acordo com os 
materiais e recursos da disciplina. (2,0 pontos) 
 
2) Observe a avaliação abaixo: 
 
Fonte: https://rbeducacaobasica.com.br/tag/portfolio/ 
 
Considerando que essa avaliação é voltada a crianças da Pré-escola, você deve: 
 
A) Identifique o objetivo da avaliação (o que ela busca saber?); (1,0 ponto) 
 
B) Discuta os limites e as possibilidades que essa avaliação apresenta, em diálogo com os 
referenciais da disciplina; (1,0 ponto) 
 
C) Proponha uma nova maneira de avaliar essas mesmas habilidades (1- registra o nome 
completo; 2- diferencia desenhos, letras e numerais) com uma atividade prática (sem uso de 
folhinha). (1,0 ponto) 
 
3) Leia o texto a seguir: 
 
“Antônio passou a desvendar os segredos daquele mundo onde vivia. E tudo 
construído de tantas surpresas a ponto de não pensar em outros lugares que, por certo, 
existiam depois das serras, onde só o pensamento tocava. 
Seus brinquedos, ele mesmo os fazia com frutos e sementes encontrados nos caminhos 
que levavam ao paiol, ao curral, ao riacho, ao canavial. Outras vezes, observar as mágicas da 
natureza era um divertimento. Cismava com o trabalho das abelhas, as grandes cargas 
carregadas pelas formigas. Amava o amor lambido das vacas pelos bezerros, o crescimento 
das caixas de marimbondo na beira do telhado indicando fortuna, as flores chegarem a frutos, 
as pedras roladas servindo de colchão macio para o correr das águas. 
Crescido em idade e ganhando em esperteza, Antônio corria com os irmãos pelos 
matos, catando boizinhos-de-são-caetano, milho-de-grilo, pitanga, juá-doce, gabiroba, maria-
preta. Subia pelas árvores até os galhos mais finos, balançava-se por sobre as tantas porteiras, 
saltava cercas, com tição e brasa, atrás de vaga-lumes. 
Outras vezes, assentando na porta da casa, esperava a noite chegar. Assistia à primeira 
estrela nascer. Se não apontava para ela, evitando verruga nascer na ponta do dedo, seu 
coração recitava: primeira estrela que eu vejo, me dê tudo que eu desejo. Depois, procurando 
no céu as três-marias, pensava em sua vontade de crescer logo – um primeiro desejo – e viajar 
com o pai pelos sertões, montar em cavalos, apartar o gado, tirar o leite. E o medo de nada ser 
assim sufocava o menino. 
Mas o difícil, nessa hora, era não entender o céu. Se tão cheio de estrelas, tão vazio em 
tamanho. Saber que o escuro da noite e o azul do dia eram feitos de nada, ficava impossível 
de decifrar. 
Antônio nunca estava só. Sua maneira de reparar nas coisas provocava um olhar lento 
sobre tudo. E assim, vendo devagar, aprendeu a conviver com os mistérios, parecendo não 
querer decifrá-los para que não perdessem em encantos.” 
(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. Indez. Belo Horizonte: Milinguim, 2003, p. 27.) 
 
A) O texto mostra a curiosidade de Antônio acerca do mundo. Essa é uma das características 
de crianças. Para atender a essa característica e contemplar as múltiplas linguagens e os 
diferentes eixos que norteiam o trabalho com as crianças na escola, aponte de que maneira o 
currículo deve ser organizado na Educação Infantil, justificando sua resposta de acordo com 
os textos lidos na disciplina. (3,0 pontos)