social 2

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6.
	Ref.: 4953362
	
	
	Os seres humanos são flexíveis nas formas de aprender, sendo que a aprendizagem pode ser ativa ou por observação. Suponha uma criança de 4 anos que assistindo ao desenho de seu super herói favorito, o vê em um vôo para salvar um pequeno animal do ataque de um perigo, em seguida esta criança escala um móvel alto da casa e se joga ao chão, próximo ao seu cachorro de estimação, acreditando poder voar assim como o super herói. Como Bandura define este tipo de aprendizagem?
	
	
	Opção Não Respondida
	Observação contemplativa.
	Opção Não Respondida
	Modelagem.
	Opção Marcada Opção Certa
	Aprendizagem vicária.
	Opção Não Respondida
	Imitação invariante.
	Opção Não Respondida
	Comportamento adaptativo.
	Respondido em 02/10/2023 19:27:55
	
	
	 7.
	Ref.: 7650236
	
	
	Os estudos sobre indivíduo, identidade e subjetividade são fundamentais dentro do campo da psicologia social e da sociologia. Após compreender esses conceitos e suas relações com diferentes fenômenos sociais, torna-se possível observar e entender melhor o porquê e como ocorrem certas transformações e quais serão os seus impactos ao longo das gerações. Sobre a identidade podemos afirmar que:
	
	
	Opção Não Respondida
	Todo grupo possui suas próprias regras, que podem ser seus valores, crenças, religião, identidade visual, roupas, instrumentos musicais, música, dança, linguagem, objetivos, interesses, mas estes não garantem a formação da identidade social.
	Opção Não Respondida
	Essa identidade relaciona-se à especificidade, singularidade e exclusividade de um conjunto de comportamentos e atributos característicos e peculiares de um único indivíduo.
	Opção Não Respondida
	O processo pelo qual aprendemos os papéis sociais e construímos nossa identidade é chamado de relacionamento.
	Opção Não Respondida
	A identidade é um conceito estático, porque novas experiências e circunstâncias não são capazes de transformar e modificar os comportamentos dos indivíduos. Assim, o autoconceito sobre identidade se mantém fixo por toda a vida.
	Opção Marcada Opção Certa
	Entendemos a identidade como um conjunto de conceitos identificatórios das características e atributos dos indivíduos. Trata-se de um termo criado pela comunidade verbal para classificar os comportamentos humanos, por exemplo, sou carinhoso, sou agressivo, sou romântico, sou teimoso, sou egoísta, entre outros.
	Respondido em 02/10/2023 19:42:04
	
	
	 8.
	Ref.: 7650148
	
	
	A identidade de gênero diz respeito ao modo como o indivíduo se percebe, se enxerga, se reconhece, se identifica, se sente e se aceita quanto aos atributos cognitivos (conceitos, valores, atitudes, autoimagem e autoconceito) e comportamentais (modos de agir, falar, vestir, trabalhar, hábitos) tipicamente masculinos ou femininos que desenvolveu, independentemente do sexo anatômico. Quando uma pessoa se enxerga com os atributos tipicamente femininos e se identifica em acordo com seu sexo biológico, definimos como:
	
	
	Opção Não Respondida
	Mulher transgênero
	Opção Não Respondida
	Homem transgênero
	Opção Não Respondida
	Homem cisgênero
	Opção Marcada Opção Certa
	Mulher cisgênero
	Opção Não Respondida
	Agênero
	Respondido em 02/10/2023 19:32:58
	
	
	 9.
	Ref.: 5172628
	
	
	A Psicologia Social Comunitária utiliza o enquadre teórico da Psicologia Social Crítica, privilegiando o trabalho com os grupos, colaborando para a formação da consciência crítica e para a construção de uma identidade social e individual orientadas por preceitos eticamente humanos. Por conseguinte, a atuação do psicólogo social comunitário, "baseia-se na construção compartilhada de conhecimentos de maneira dialógica e colaborativa, na qual se destaca a problematização de saberes e de relações de poder alinhavados e, por vezes, naturalizados no cotidiano" XIMENES, Verônica Morais; PAULA, Luana Rêgo Colares de ; BARROS, João Paulo Pereira. Psicologia comunitária e política de assistência social: diálogos sobre atuações em comunidades. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 29, n. 4, p. 686¿699, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932009000400004. Acesso em: 29 Apr. 2021.
‌Com base nessas premissas, é correto afirmar que:
	
	
	Opção Marcada Opção Certa
	A produção de problemas, mais do que de soluções, tem importância crucial porque com a problematização poderão emergir questões que, no cotidiano, tendem a ser naturalizadas. A problematização, portanto, abre possibilidades de sentido, ações e modos de vida antes impensáveis.
	Opção Não Respondida
	A produção de problemas, mais do que as soluções são fundamentais porque ao problematizar o psicólogo leva o grupo a pensar sobre determinado fato que ainda não tinha sido percebido. Desta forma, prepara o grupo para compreender as informações/orientações que serão transmitidas. Com esta dinâmica, potencializa a comunicação dialógica e o empoderamento de cada pessoas do grupo.
	Opção Não Respondida
	A produção de problemas, mais do que soluções é importante porque, apesar de o psicólogo ter essas respostas/soluções considera que se falar de imediato, o grupo tenderá a não aceitar. Comentando, por exemplo: "ele acha que sabe tudo, queria ver o que faria se morasse nesta favela (que, aliás, ele insiste em chamar de comunidade)"
	Opção Não Respondida
	 A produção de problemas, mais do que as soluções são importantes porque através da problematização, o psicólogo ensina ao grupo-cliente estratégias de ações que podem atenuar o sofrimento ou mudar o cenário de vulnerabilidade social. Ao adotar os ensinamentos do psicólogo, cada participante do grupo terá condições de assumir o protagonismo de sua história
	Opção Não Respondida
	A produção de problemas, mais do que as soluções, é importante porque possibilita o estabelecimento de vínculos entre as pessoas que vivem em determinado território tornando essas relações mais harmônicas e cada participante mais resiliente. Quando se defrontam com os problemas vivenciados de forma problematizadora conseguem lidar com os obstáculos e vulnerabilidades.
	Respondido em 02/10/2023 19:36:34
	
	
	 10.
	Ref.: 6101303
	
	
	Os processos educacionais conglomeram, por excelência, duas realidades indissociáveis no desenvolvimento do ser humano: a formação intelectual e a formação social. A educação é um reflexo dos modos de vida do ser humano; encontra-se, pois, estreitamente atrelada ao contexto das relações sociais, construindo-o e nele sendo construída. Educar não é, entretanto, condicionar socialmente o indivíduo, mas, fundamentalmente, garantir-lhe liberdade e autonomia. A psicologia social aplicada à educação busca a compreensão do desenvolvimento humano no contexto sociocultural, bem como a
promoção das potencialidades do sujeito em interação com o outro social.
Temos como alicerce a ideia de uma educação que se caracteriza pela multiplicidade de significados e pela diversidade de situações e lugares de ocorrência; distanciando-nos, portanto, de uma concepção que limita, restringe a educação a um espaço único e retido.
Sobre a psicologia aplicada a educação podemos dizer:
	
	
	Opção Não Respondida
	Os propósitos ou atribuições delegados à psicologia social aplicada a educação não dizem respeito ao profissional que dela faz uso. 
	Opção Não Respondida
	Os propósitos ou atribuições delegados à psicologia aplicada a educação ou ao profissional que dela faz uso são restritos a uma escola específica. 
	Opção Não Respondida
	Pouco se pode dizer sobre os propósitos da psicologia social aplicada a educação
	Opção Marcada Opção Certa
	Os propósitos ou atribuições delegados à psicologia social aplicada a educação ou ao profissional que dela faz uso, extrapolam, em grande medida, o âmbito da instituição escolar, tendo em vista esse reconhecimento de que as práticas educacionais podem ser produzidas nos mais diversos âmbitos e destinadas a diferentes demandas, favorecendo o desenvolvimento de potencialidades e promovendo saúde e qualidade de vida.Opção Não Respondida
	Os propósitos ou atribuições delegados à psicologia social aplicada a educação ou ao profissional que dela faz uso, extrapolam, em grande medida, o âmbito da instituição organizacional familiar.
	Respondido em 02/10/2023 19:39:56
	
	
	
		
	6678781530
	02/10/2023 19:23:54
	
	 1.
	Ref.: 5266391
	
	
	Os objetos de estudo da Psicologia Social são diversos, dado se tratar de um campo amplo que se encontra entre o homem e o mundo e todos os cenários em que se desvelam os comportamentos e as relações humanas. Neste contexto, que elemento é fundamental para garantir a viabilidade e o desenvolvimento de estudos científicos e produção de conhecimento no campo da Psicologia Social?
	
	
	Opção Marcada Opção Certa
	O método de pesquisa.
	Opção Não Respondida
	As opiniões do pesquisador sobre o tema.
	Opção Não Respondida
	Os sujeitos participantes.
	Opção Não Respondida
	A subjetividade do pesquisador.
	Opção Não Respondida
	O Comitê de Ética em Pesquisa.
	Respondido em 02/10/2023 19:26:12