PTI Maria

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Caro, estudante.
Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situações-problema nesta disciplina, chegou o momento de testar seus conhecimentos.
Escolha uma das 3 situações-problema que você leu no material e proponha um 
projeto de intervenção. Você deve descrever:
· Objetivo: como você pretende solucionar a situação-problema escolhida;
· Revisão de Conceito: conhecimentos adquiridos no curso utilizados como base de estudo;
· Metodologia: qual abordagem, técnica ou processo usados para resolver o problema indicado;
· Tempo: quanto tempo gastou para a solução;
· Procedimento: indique o passo-a-passo para a resolução, e possíveis 
materiais utilizados;
· Resultado: o que resultou o processo.
Nome: Maria de Jesus Pereira Vilhena 
RGM: 31084i
Qual situação-problema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção?
☒ Situação-problema 1
☐ Situação-problema 2
☐ Situação-problema 3
A Situação-Problema escolhida: A coordenação da escola onde Maria e outras duas colegas trabalham como pedagogas, solicitou para que elas se adequassem ao planejamento das turmas de acordo com as novas diretrizes do BNCC, que são voltadas para os campos de experiências, que se organizam de forma interdisciplinar. A coordenação pediu para que elas pensem sobre as alterações e entreguem uma proposta de trabalho o quanto antes.
Objetivo:Auxiliar e motivar os professores a desenvolverem atividades de forma mais envolvente, com a interação de todo grupo. 
Revisão de Conceito:De acordo com a legislação vigente na área da educação, o projeto está em conformidade entre outras diretrizes e pareceres curriculares da educação com a lei 9.394/1996 Lei de Diretrizes e Bases Nacional Curricular (BNCC). 
Metodologia:Em uma reunião cada professora irá apresentar seu novo plano de aula desenvolvido. A professora 1 optou pelo projeto fotografando minha rua. A atividade contará com a ajuda da família para fotografar partes das ruas, paisagens e casas. A professora 2 propôs o projeto Coletando e Observando na Rua da Escola, onde contará com ajuda da professora e de alguns adultos para auxiliar na saída com os alunos da escola. 
Tempo:Será necessário 30 minutos de reunião para exporem as ideias, até revezarem os projetos entre as turmas. Professora 1: terá 1 dia para os alunos tirarem as fotos junto com as famílias, 2 dias para exporem, conversarem a respeito, analisar em que período do dia as fotos foram tiradas e montar o mural na rua. Para serem escolhidas. Professora 2: 50 minutos para a turma saair da escola e observar o ambiente e recolher objetos na rua, nas proximi . Montar mura: 3h30hcomo folhas galhos, flores dade da escola 
Procedimento e material utilizado:A reunião será organizada inicialmente pelos gestores, comunicando os docentes a levarem ideias de elaboração de trabalhos para serem feitos. 
Professora 1 - materiais: celular ou câmera fotográfica dos familiares, cola quente, EVA para o painel. Os alunos com o auxílio da família irão tirar fotos da rua, trabalhadores, casas, arvores e memorizarem o nome da sua rua. A professora conduzirá um a conversa a respeito das fotos, e a turma irá montar um mural no EVA e colar as fotos e anotar os nomes da ruas. 
Professora 2 - materiais: cartolinas, cola branca, cola quente, EVA, materiais recolhidos na rua (folhas, galhos, flores, embalagens). A professora e dois ajudantes sairão com a turma para dar uma volta na rua da escola, e recolher objetos para análise e conversa que ocorrerá quando voltarem para sala, a professora irá conduzir um a conversa a respeito dos objetos e após isso montarão um mural com os objetos recolhidos.
Resultado e discussão: Com a escolha das atividades propostas pela equipe pedagógica, a atividade foi elaborada. Pontos importantes: estabelecer de comparações entre os objetos, observando suas propriedades (EI03ET01).
Classificar os objetos e figuras de acordo com as semelhanças e diferenças (El3ET02) .
Explorar o ambiente pela ação e observação. 
O campo de experiência propõe a exploração e interação com o mundo exterior, objetos e pessoas, como forma de enriquecer o repertorio de conhecimentos das crianças. Os projetos trouxeram resultados significativos, pois além de trabalhar a imaginação dos alunos, despertou interesse e curiosidade.