PROJETO INTEGRADOR TRANSDISCIPLINAR EM PEDAGOGIA

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Caro, estudante.
Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situações-problema nesta disciplina, chegou o momento de testar seus conhecimentos.
Escolha uma das 3 situações-problema que você leu no material e proponha um 
projeto de intervenção. Você deve descrever:
· Objetivo: como você pretende solucionar a situação-problema escolhida;
· Revisão de Conceito: conhecimentos adquiridos no curso utilizados como base de estudo;
· Metodologia: qual abordagem, técnica ou processo usados para resolver o problema indicado;
· Tempo: quanto tempo gastou para a solução;
· Procedimento: indique o passo-a-passo para a resolução, e possíveis 
materiais utilizados;
· Resultado: o que resultou o processo.
Nome:RAQUEL BARCELLOS PEREIRAi
RGM: 1624668168 
Qual situação-problema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção?
 X Situação-problema 1
☐ Situação-problema 2
 Situação-problema 3
 (
 
Situação problema 1:
 
a coordenação solicita a pedagoga Maria e outras duas profe
s
soras que atuam na educação infantil para elaborarem 
 
um planejamento de aco
r
do com as novas Diretrizes da Base Nacional Curricular. Com base na BNCC
, que se orga
niza de forma interdisciplinar. Campo de experiência: espaço, tempo de difere
n
tes dimensões, em um mundo constituído por fenômenos culturais e sociocult
u
rais.
acadêmicas. Para isso, Letícia e sua equipe, precisam preparar melhor os 
docentes para lidarem com essa temática.
.
 
)A Situação-Problema escolhida:
 (
Auxiliar e incentivar os 
professores 
a desenvolverem atividades de forma mais envolvente, com a interação de todo o grupo.
)Objetivo:
 (
 
De acordo com a legislação vigente na área da 
educação,
 o projeto está em conformidade entre outras diretrizes e pareceres curriculares da educação com a lei n°9.394/1996- Lei de Diretrizes e Bases Nacional Curricular (BNCC)
)Revisão de Conceito:
 (
 
Em uma r
eunião, cada professora irá apresentar seu novo plano de au
la desenvolvido
. 
 
A professora 1 optou pelo projeto 
fotografando minha rua. A atividade contará com a aj
u
da da família para fotografar partes da rua, paisagem, casas.
A professora 2 propôs o projeto coletando e observando na rua da escola, contará com a ajuda da professora e de alguns adultos para auxiliar na saída com os alunos da escola.
)Metodologia:
 (
 
 Será preciso 30 minutos
 de reunião
 para exporem as idéia , e até revezarem os projetos entre as turmas. 
 
 
Professora
 1: 1 dia para os alunos tirarem as fotos junto com as 
fam
í
lias, 2
 dia
s
 para exporem, conversarem a respeito, analisar em que período do dia as fotos f
o
ram tiradas, e monta
rem o mural
 da 
rua.
 
Para
 serem escolhi
das. Professora 2: 50 minutos para a turma sair da escola e observar o ambiente e recolher objetos na rua, nas proxim
i
dades da escola, como folhas, galhos, flores. Montar 
mural:
 
03h30min
 h
 
 
)Tempo:
 (
 
A reunião será organizada inicialmente pelos gestores, comunicando os docentes a lev
a
rem idéias de elaboração de trabalhos para serem feitos
.
 Professora 1
-
 
materiais: 
celular ou câmera fotográfica dos familiares, fotografias, cola quente, eva para o painel. Os Alunos com o auxilio da família
 irá tirar fotos 
 da rua, trab
a
lhadores, árvores, casas, e memorizarem o nome da sua rua. 
A professora conduzirá uma conversa a
 respeito das fotos, 
e a turma irá montar um 
 mural no eva, colando as fotos e anotando os n
o
mes das ruas.
P
rofessora 2 -
 
materiais: cartolinas, cola branca, cola quente, eva, materiais recolhidos na rua ( flores, galhos, folhas, embalagens
) 
. A professora e dois ajudantes 
sairá
 com a turma para dar uma volta na rua da escola, e recolher objetos, para análise e conversa a respe
i
to, no retorno para sala de aula
, a professora conduzirá uma conversa a respeito dos objetos, e montam um muram com os o
b
jetos recolhidos.
)Procedimento e material utilizado:
 (
 
Com
 
a escolha da
s
 atividade
s propostas
 
pela equipe pedagógica, a atividade foi elabor
a
da
.
Pontos importantes: 
- estabelecer
 relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades ( EI03E
T01).
-Classificar objetos e figuras de acordo com as suas semelhanças e diferenças ( EI3ET02)
-Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando experimentando e fazendo descobertas (EI01ET03).
O campo de experiência propõe a exploração e interação com o mundo exterior, objetos e pessoas como forma de enriquecer o repertório de conhecimento das crianças.
 O
s
 
proj
e
to
s
 trouxeram
 
resultados significativos, pois, além de trabalhar a imaginação do aluno, 
despe
r
tou interesse e curiosidade.
 
D
urante a conversa sobre as ruas; fotografias; 
objetos encontrados
 poderá ser abordado sobre a importância da preservação
 do meio ambiente, relacionar esse cuidado com o lugar em que vivemos, fazer com que as crianças participem, pedindo sugestões , pergu
n
tando qual objeto ou fotografia mais chamou atenção, porque? E sugerir que conversem com a família sobre essa 
experiência
. 
,
)Resultado e discussão: