AD1_2023_2 - Educação Inclusiva e Cotidiano Escolar _UERJ

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE 
JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E 
HUMANIDADES FACULDADE DE 
EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – 
Modalidade EAD Avaliação à distância 1 
(AD1) – 2023-2 
Disciplina: Educação Inclusiva e Cotidiano 
Escolar Coordenadora: Prof.ª Drª. Rosana Glat 
Aluno(a):Natália Cristina Muniz da Silva Drumond 
 Matrícula:19112080021 Polo: Nova Iguaçu 
Instruções: Leia atentamente as questões e responda somente o que 
é solicitado na questão. 
Aulas referência: 
Aula 1: Da Educação Especial “segregada” à Educação Inclusiva 
Aula 2: Formação de professores para Educação Inclusiva 
Aula 3: Acessibilidade ao currículo e Tecnologia Assistivas 
Cada questão da avalição terá a pontuação de 2,5. 
 
Questão 1: A Educação Inclusiva preconiza que todos os estudantes, independentemente 
de suas condições socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam 
acolhidos nas escolas comuns. Para tal é preciso que os professores estejam capacitados 
para lidar com a diversidade do alunado que hoje frequenta nossas escolas. 
Na sua opinião, com base na leitura do texto e sua própria experiência, que 
aspectos você considera que devem ser priorizados na formação docente inicial para 
que os professores possam ter uma prática pedagógica mais inclusiva. 
Eu acredito que durante sua formação, o professor deveria ter mais acesso às 
metodologias que ensinem lidar com alunos com necessidades especiais, seja de maneira 
que pesquisassem mais sobre, disciplinas que vivenciassem essas necessidades, os 
currículos deveriam ser mais atualizados em relação as praticas pedagógicas inclusivas, 
para que não fosse necessário de o professor com sua turma não precisasse de mediador 
para lidar com os alunos e sim para suporte e apoio, todo profissional da educação deveria 
contextualizar essa discussão, para uma melhoria dessa introdução de politica 
educacional. 
 
Questão 2: A proposta de Educação Inclusiva é fundamentada em dois princípios 
básicos: 
• Educação para todos 
• Educação para diversidade 
Explique, com suas palavras, esses dois princípios; você pode enriquecer sua 
resposta com exemplos. 
A educação para todos e educação para diversidade, engloba um ensino adaptado 
às todas necessidades que os alunos necessitam; para isso o currículo e planejamento geral 
da turma deverá conter diferentes formas de suportes educacionais, recursos didáticos e 
metodologias que seja realizado para toda a turma, respeitando a particularidade de cada 
um. 
Ex.: Um aluno com TDAH poderá aprender junto com a turma regular, com 
intervenções pedagógicas que auxiliem suas dificuldades, reforçando suas 
potencialidades. 
 
 
Questão 3: Escolha uma (01) das questões abaixo para responder: 
 
3.1 Uma escola inclusiva é, antes de mais nada, uma escola acessível. Ou seja, uma 
escola em que todos os alunos podem frequentar e transitar em seus espaços, e participar 
das atividades (acadêmicas ou não) e do processo ensino aprendizagem. 
 Para tal é necessário que sejam eliminadas, entre outros aspectos, as barreiras 
arquitetônicas, de comunicação e de sinalização. 
• Dê um exemplo e explique, com suas palavras, o que são cada uma 
dessas três (03) barreiras. 
• Sugira, para cada uma delas, uma estratégia para eliminá-la e 
favorecer a inclusão escolar. 
 
3.2 - O desenvolvimento das chamadas Tecnologias Assistivas (TA) ou Ajudas Técnicas, 
em muito contribuiu para a acessibilidade ao currículo e aos recursos didáticos que 
podem ser oferecidos a alunos com diferentes tipos de deficiência. 
• Explique o que é Tecnologia Assistiva, 
Produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e 
serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à 
participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua 
autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. 
• Apresente três (03) exemplos de TA, indicando como esses podem 
facilitar a participação e aprendizagem de estudantes com determinados 
tipos de deficiência. 
Engrossar ou fixar com emborrachados ou extensores lápis, canetas e materiais usados 
para escrever, pintar, colorir, facilitando a apreensão e a coordenação motora específica 
para essas atividades; fazer suporte de madeira para livro em cima da carteira em uma 
altura adequada; projetar um assento e um encosto na cadeira que permitam estabilidade 
postural e favoreça o uso funcional das mãos. 
 
Questão 4. Escolha uma (01) das afirmações abaixo. Indique se você concorda ou 
discorda, e justifique sua resposta. 
A) - Todos os estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem na 
escola têm alguma deficiência ou disfunção orgânica. 
 
B) - Todos os estudantes com deficiências ou outras condições atípicas de 
aprendizagem necessitarão de atendimento educacional especializado 
durante toda sua trajetória escolar. 
 
C) - Necessidade educacional especial (ou específica) e deficiência são 
sinônimos. X 
Concordo com esta afirmação, seja uma necessidade educacional especial ou deficiência 
o aluno, precisa de suporte e para isso o aluno deverá ser matriculado em classes 
regulares, onde a lei garante que esse aluno tenha ensino adequado e adaptado às suas 
necessidades, os currículos e recursos educativos deverão ter condições organizacionais 
específicas para melhor atendê-los. 
 
Referência: 
Aula 1: Da Educação Especial “segregada” à Educação Inclusiva 
Aula 2: Formação de professores para Educação Inclusiva 
Aula 3: Acessibilidade ao currículo e Tecnologia Assistivas