Avaliação - Educação Especial e Inclusiva- Inserção na Escola

Prévia do material em texto

Na atualidade, a tecnologia é cada vez mais usada para que as pessoas possam adquirir novos conhecimentos, formar opiniões, se conectar a outras pessoas e para agilizar a comunicação. Bem usada no nosso dia-a-dia, pode trazer melhoria na qualidade de vida do cidadão. Se a inclusão é considerada como processo de promoção da cidadania, como a tecnologia pode influenciar neste processo? Assinale a resposta mais condizente com a abordagem:
a.
O trabalho em pares ou em grupos não deve ser feito através do computador.
b.
Mesmo usando computadores mais avançados, os alunos não conseguem resolver exercícios com respostas em outra língua.
c.
Ao fazer uso da tecnologia para estudar o conteúdo de matéria do currículo escolar, o aluno poderá adquirir mais conhecimento.
d.
Sites são ferramentas bastante confiáveis para facilitar a aprendizagem dos alunos com deficiência.
e.
Alunos com distúrbios de aprendizagem dispõem de recursos da internet insuficientes para desenvolvimento do currículo escolar.
A resposta correta é:
c. Ao fazer uso da tecnologia para estudar o conteúdo de matéria do currículo escolar, o aluno poderá adquirir mais conhecimento.
A tecnologia pode influenciar positivamente no processo de inclusão ao oferecer recursos e ferramentas que permitem que pessoas com diferentes habilidades e necessidades tenham acesso a informações, conhecimentos e oportunidades de aprendizado. Por exemplo, por meio de dispositivos eletrônicos, softwares educacionais, recursos de acessibilidade e comunicação, as pessoas podem superar barreiras físicas, sensoriais ou cognitivas, e ter acesso a conteúdos educacionais adaptados às suas necessidades. Dessa forma, a tecnologia pode promover a inclusão ao possibilitar que os indivíduos participem ativamente da sociedade, adquiram conhecimento e sejam capacitados para exercer sua cidadania.
Parte superior do formulário
Ao fazer uso da tecnologia para estudar o conteúdo de matéria do currículo escolar, o aluno poderá adquirir mais conhecimento (B).
A tecnologia em sala de aula
O uso do smartphone na sala de aula torna-se um mecanismo de maior acesso a conhecimentos e que são fundamentais no processo de se diferenciar informação de conhecimento científico.
O uso de aparelhos celulares ajuda os docentes a implementarem recursos educacionais que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem na escola.
Tendo em vista que os celulares continuarão sendo utilizados com ou sem proibição por parte da gestão escolar, é nada mais justo do que usufruí-los para benefício dos professores e dos alunos.
Alunos com ou sem deficiência podem usar a internet para desenvolver atividades curriculares na escola ou em casa. Como, na atualidade, é cada vez mais comum que alunos dominem bem o uso de tecnologias, pode acontecer que a solução para uma adaptação que ajude um colega com deficiência possa ser apresentada por outro colega. Diante desta constatação podemos admitir que:
a.
Alunos com deficiência necessitam de outra pessoa para usar algum tipo de recurso tecnológico.
b.
Alunos com deficiência se limitam a usar a tecnologia para executar tarefas escolares.
c.
As limitações de comunicação impedem o bom relacionamento entre alunos.
d.
Diversos recursos tecnológicos podem ser usados para permitir que o aluno com deficiência faça novos amigos.
e.
Os alunos só devem se ajudar, em sala de aula, com a instrução da professora, para que acidentes com uso de tecnologia sejam evitados.
A resposta correta é:
d. Diversos recursos tecnológicos podem ser usados para permitir que o aluno com deficiência faça novos amigos.
A tecnologia pode desempenhar um papel importante na promoção da inclusão e na interação entre alunos com e sem deficiência. Ao dominarem o uso de tecnologias, os alunos têm a oportunidade de explorar recursos e ferramentas que facilitam a comunicação, a colaboração e a interação. Por exemplo, aplicativos de mensagens, redes sociais, fóruns online e plataformas de compartilhamento de conteúdo podem ser utilizados para promover a interação entre os alunos, permitindo que eles se conectem, troquem informações, compartilhem ideias e trabalhem juntos em atividades curriculares. Além disso, existem recursos tecnológicos específicos que auxiliam na acessibilidade e na comunicação de alunos com deficiência, possibilitando a sua participação plena nas atividades escolares e facilitando o estabelecimento de novas amizades.
Parte superior do formulário
O recursos disponíveis tendem a facilitar a interação e a comunicação entre os relacionamentos, ou seja, as tecnologias tendem a facilitar a forma como a comunicação é estabelecida, tanto para alunos com ou sem deficiência. Alternativa E.
As atividades curriculares e o uso da internet
Tanto no projeto educacional regular quanto no especial, o uso de novas tecnologias pode facilitar o trabalho do educador além de proporcionar aos alunos novas experiências, e, quando elas são realizadas com acessibilidade, vemos avanços nos educandos do atendimento educacional especializado, sendo uma ferramenta positiva.
Ao buscar compreender os dilemas que a Educação Física enfrenta diante da inclusão escolar, é necessário entender como a sociedade se relacionou com a deficiência ao longo da história. Analise as seguintes sentenças sobre esse tema:
I - No período higienista, as pessoas com deficiência eram vistas como doentes, e deviam viver separadas das demais.
II - Durante a abordagem militarista, os corpos com deficiência eram excluídos das aulas, uma vez que não eram aptos para participar de guerras e combates.
III - O infanticídio já foi uma prática comum em pessoas com deficiência.
IV - O passado da população com deficiência é marcado pelo preconceito e pela exclusão social.
Assinale a alternativa que contém apenas as afirmativas verdadeiras:
a.
III e IV.
b.
I e II.
c.
I, II, III e IV.
d.
II, III e IV.
e.
I, II e III.
A alternativa correta é:
d. II, III e IV.
A sentença I está incorreta, pois no período higienista as pessoas com deficiência eram vistas como improdutivas e eram excluídas da sociedade, mas não necessariamente como doentes. Já a sentença II está correta, uma vez que durante a abordagem militarista as pessoas com deficiência eram excluídas das atividades físicas e esportivas por não serem consideradas aptas para o combate. A sentença III também está correta, pois historicamente houve casos de infanticídio de crianças com deficiência em diferentes culturas. Por fim, a sentença IV está correta, pois a população com deficiência enfrentou e ainda enfrenta preconceito e exclusão social ao longo da história.
Parte superior do formulário
Sobre a inclusão escolar as alternativas são I, II, III e IV. A inclusão escolar é observada como uma prática recente na atualidade. Os conceitos divulgados pela sociedade, que caracterizavam as pessoas com deficiência como incapazes, resultavam em episódios de preconceito e de discriminação, mediante ataques violentos.
Quais são os benefícios da inclusão escolar?
Observando a educação como um direito concedido a todos os cidadãos, é perceptível como trabalhar a inclusão escolar contribui para o desenvolvimento e o aprendizado de todos os elementos presentes na comunidade escolar.
Promovendo respeito e empatia, é ofertado para com o aluno oportunidades de escolarização e formação que irão permitir a sua participação ativa na sociedade.  
A prática de reconhecer a diferença deve ser usada para se distribuir os recursos de forma que o grupo ou a criança menos favorecida tenha sua vantagem ampliada. Atualmente, as políticas de inclusão são estabelecidas para que as:
a.
Crianças tenham suas diferenças aceitas no grupo.
b.
Escolas compreendam que é preciso atender a todos os alunos.
c.
Famílias participem das atividades das escolas.
d.
Famílias matriculem seus filhos em escolas especiais.
e.
Escolas adotem ambientes e uma abordagem pedagógica e avaliativa coerentes com as necessidades educacionais.
A alternativa correta é:
e. Escolas adotem ambientes e uma abordagem pedagógica e avaliativa coerentescom as necessidades educacionais.
As políticas de inclusão são estabelecidas para que as escolas adotem ambientes e abordagens pedagógicas que sejam adequadas às necessidades educacionais de todos os alunos, independentemente de suas diferenças. O objetivo é garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade e sejam atendidos de forma inclusiva, levando em consideração suas características individuais e necessidades específicas.
Parte superior do formulário
A resposta correta é a letra D. Isso porque as políticas de inclusão são iniciativas essenciais para que as instituições de educação adotem ambientes inclusivos e uma abordagem pedagógica e avaliativa que esteja de acordo com as necessidades dos estudantes.
A inclusão escolar e sua importância
A inclusão escolar é um processo que busca garantir a educação de qualidade para todos os alunos, independentemente de suas diferenças e particularidades. Nesse sentido, as políticas de inclusão foram criadas para garantir que as escolas adotem ambientes e abordagens pedagógicas e avaliativas coerentes com as necessidades educacionais dos estudantes.
A inclusão escolar deve garantir que todos os alunos tenham acesso aos mesmos recursos e oportunidades educacionais, para que possam desenvolver todo o seu potencial. Além disso, as políticas de inclusão escolar buscam combater a discriminação e a exclusão social, para que todos os alunos se sintam valorizados e respeitados dentro da escola.
Considera-se que uma verdadeira educação inclusiva é um convite à mudança tanto para os alunos quanto para a escola e seus professores. Um exemplo de como a presença de um aluno com necessidades educacionais especiais reflete no cotidiano do professor está CORRETAMENTE representado na alternativa:
a.
É necessário pensar sempre em atividades diferenciadas para o aluno com deficiência.
b.
Além de pensar no grupo de alunos de sua classe, o professor terá que pensar também no aluno com deficiência isoladamente.
c.
O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a presença de um aluno com deficiência.
d.
O professor será obrigado a dividir com um professor auxiliar, que acompanha o aluno com deficiência, a condução das aulas.
e.
É preciso que o professor se torne um especialista em relação às demandas do aluno com deficiência.
A alternativa correta é:
c. O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a presença de um aluno com deficiência.
Quando um aluno com necessidades educacionais especiais está presente na sala de aula, o professor é desafiado a promover a inclusão e adotar práticas pedagógicas que atendam às necessidades de todos os alunos. Isso implica em trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, abordando a diversidade, estimulando o respeito e a valorização das diferenças, e criando um ambiente de aprendizado acolhedor e inclusivo para todos os estudantes. A presença do aluno com deficiência pode ser um catalisador para a reflexão e transformação da prática pedagógica do professor.
Parte superior do formulário
A educação inclusiva é compreendida através de processos de inclusão para com o aluno no sistema escolar, respeitando as suas necessidades. Identificamos a alternativa correta como a letra D).
Qual é a Importância da Educação Inclusiva?
A educação inclusiva entende que cada aluno tem as suas particularidades e que elas devem ser entendidas como diversidade e não como um problema que identifica a pessoa. Perante a sua inclusão, ocorre a formação de cada indivíduo presente no ambiente escolar.
Assim, sucede-se uma conscientização para com a realidade que rodeia cada aluno, capacitando-o para a vida em sociedade pela promoção da diversidade.
Seguem em seguida as alternativas da questão.
A) Além de pensar no grupo de alunos de sua classe, o professor terá que pensar também no aluno com deficiência isoladamente.
B) É preciso que o professor se torne um especialista em relação às demandas do aluno com deficiência.
C) É necessário pensar sempre em atividades diferenciadas para o aluno com deficiência.
D) O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a presença de um aluno com deficiência.
E) O professor será obrigado a dividir com um professor auxiliar, que acompanha o aluno com deficiência, a condução das aulas.
O professor de sala de aula deve ser conhecedor do tipo de transtorno ou de deficiência que acomete algum de seus alunos, para que possa trabalhar adequadamente a situação. Acompanhe este relato: Marly está no 4º ano. Testes indicam que sua inteligência está entre a média e acima dela. No entanto, suas notas de Leitura, Estudos Sociais, Soletração e Ciências são muito baixas. Por outro lado, suas notas de Matemática são bastante altas e sua habilidade de escrita é adequada. Testes de rendimento indicam que sua leitura está no nível de alunos do 1º ano. Quando ela lê em voz alta, fica evidente que tem problemas em associar as letras. O mais provável é que Marly tenha:
a.
Dislexia.
b.
Discalculia.
c.
Deficiência intelectual.
d.
Disgrafia.
e.
Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH).
A resposta correta é:
a. Dislexia.
Com base no relato apresentado, Marly apresenta dificuldades em leitura, soletração e associação das letras, mesmo tendo habilidades adequadas em matemática e escrita. Além disso, seus testes de rendimento indicam que sua leitura está abaixo do nível esperado para sua série. Esses são indicativos de dislexia, que é um transtorno de aprendizagem específico relacionado à leitura e à escrita. Os sintomas descritos são consistentes com as características típicas da dislexia.
Parte superior do formulário
De acordo com as informações, Marly possui um grave problema em ler em voz alta, além da dificuldade em associar as letras. Nesse caso é bem provável que a aluna sofra de um distúrbio chamado dislexia.
O que é dislexia?
Dislexia é um distúrbio genético que dificulta o aprendizado da leitura e da escrita, bem como a realização de outras tarefas cognitivas.
O cérebro tem dificuldade em iniciar as letras e os números por motivos que ainda não estão totalmente claros, nesse processo as pessoas comecam a trocar as letras, ao escrever ou ler.
Os disléxicos tendem a tropeçar nas palavras, embora frequentemente tenham um bom desempenho em cálculos. A maneira como as pessoas se comportam também varia, existem disléxicos que são desorganizados e outros que podem ser considerados metódicos.
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito de colaborar no processo de inclusão?
a.
O professor regente da turma.
b.
O coordenador pedagógico da escola.
c.
O mediador escolar.
d.
O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
e.
O psicólogo.
A resposta correta é:
d. O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, com o objetivo de colaborar no processo de inclusão. O AEE é oferecido de forma complementar ou suplementar ao ensino regular, e seu professor possui formação específica na área da educação especial para atender às necessidades dos alunos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento.
Parte superior do formulário
Quem identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade é o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) (Alternativa C).
Atendimento Educacional Especializado (AEE)
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como principal objetivo garantir a inclusão escolar de pessoas que vivem com deficiências, transtornos do globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotação.Nesse sentido, consta em suas diretrizes que é papel do Atendimento Educacional Especializado, realizado pelo professor, identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que possibilitem sanar as necessidades específicas dessas pessoas, complementando a escolarização e tendo em vista autonomia e independência.
O Atendimento Educacional Especializado – AEE é um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. Para isso, o AEE dispõe de locais destinados ao atendimento dos sujeitos com necessidades educacionais especiais. Como esses locais são conhecidos?
a.
Sala de recursos multifuncionais.
b.
Sala de aula.
c.
Sala de reforço escolar.
d.
Sala de Serviço de Orientação Educacional – SOE.
e.
Sala de leitura.
A resposta correta é:
a. Sala de recursos multifuncionais.
Os locais destinados ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) são conhecidos como "salas de recursos multifuncionais". Essas salas são espaços específicos dentro das escolas, equipados com recursos pedagógicos e de acessibilidade, onde são realizadas as atividades do AEE. Nesses espaços, os profissionais especializados oferecem suporte e desenvolvem estratégias educacionais adequadas para atender às necessidades dos alunos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento.
Resposta:
Resposta correta: b) Sala de recursos multifuncionais
Identifique entre as alternativas abaixo aquela que traz a definição correta, de acordo com a Lei nº 10.098 de 19 de dezembro de 2000.
a.
As barreiras arquitetônicas urbanísticas são as existentes nas vias públicas, nos espaços de uso público e no interior dos edifícios.
b.
As barreiras nas comunicações são os obstáculos que dificultam ou impossibilitam a expressão ou o recebimento de mensagens por intermédio das mídias sociais.
c.
As barreiras arquitetônicas na edificação são as existentes no interior e nas partes externas dos edifícios públicos e privados.
d.
Acessibilidade é a possibilidade e a condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.
e.
Ajuda técnica é qualquer elemento que possibilite o acesso e o uso de mídias digitais e redes sociais.
A definição correta, de acordo com a Lei nº 10.098 de 19 de dezembro de 2000, é a seguinte:
d. Acessibilidade é a possibilidade e a condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.
Essa definição abrange o conceito de acessibilidade, que visa garantir que pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida tenham condições de acesso e uso autônomo dos diversos espaços, estruturas e serviços disponíveis na sociedade, desde ambientes físicos até meios de transporte e comunicação.
Parte superior do formulário
Resposta:
resposta correta é a letra A
Explicação: a acessibilidade engloba todos os  pontos tratados nos demais itens.
Atualmente, após muitos estudos, pesquisas e sancionamento de leis, crianças com deficiência têm direito à educação pública gratuita e cada vez mais são incluídas e educadas em classes regulares. No processo de inclusão, é possível afirmar que a troca de experiência entre professores pode levar à adoção de novas estratégias que favoreçam a aprendizagem das crianças com algum tipo de deficiência. Sobre as estratégias para se trabalhar com crianças com "dificuldade de aprendizagem", marque a alternativa CORRETA:
a.
Uma boa estratégia é fazer uso de outros conteúdos para desenvolver a leitura e o raciocínio.
b.
Provas podem ser adaptadas, diminuindo-se a cobrança qualitativa e quantitativa da aprendizagem que a criança deve apresentar.
c.
A professora deve usar a mesma estratégia para alcançar o desenvolvimento de aprendizagem desejado com todos os alunos.
d.
A professora não deve intervir sabendo que crianças com dificuldade de aprendizagem são naturalmente desorganizadas.
e.
As experiências práticas, como atividades de Arte, têm como foco auxiliar apenas o aluno com dificuldade de aprendizagem.
A alternativa correta é:
b. Provas podem ser adaptadas, diminuindo-se a cobrança qualitativa e quantitativa da aprendizagem que a criança deve apresentar.
Ao trabalhar com crianças com dificuldades de aprendizagem, é importante adotar estratégias que sejam adequadas às necessidades individuais de cada aluno. Uma dessas estratégias é adaptar as avaliações, reduzindo a cobrança em termos de quantidade e qualidade dos resultados esperados. Isso permite que a criança tenha a oportunidade de demonstrar seu aprendizado de maneiras diferentes, levando em consideração suas dificuldades específicas.
É importante ressaltar que as estratégias para trabalhar com crianças com dificuldades de aprendizagem devem ser abrangentes e abordar diferentes aspectos da educação, como o uso de materiais diversificados, o estímulo a diferentes habilidades e a utilização de métodos de ensino diferenciados. A colaboração entre professores e a troca de experiências podem contribuir para a adoção de estratégias mais efetivas no contexto inclusivo.
Parte superior do formulário
No contexto de inclusão e estratégias pedagógicas, a alternativa correta é a letra C, pois abordar variados conteúdos estimula o desenvolvimento cognitivo e facilita a aprendizagem inclusiva para todos os alunos.
Inclusão e estratégias na pedagogia
A inclusão escolar de crianças com deficiência requer abordagens pedagógicas adaptadas às suas necessidades. Nesse cenário, trocar experiências entre professores é fundamental para aperfeiçoar e diversificar estratégias que facilitem o aprendizado desses alunos.
Uma abordagem eficaz envolve a utilização de diversos conteúdos que auxiliem no desenvolvimento da leitura, raciocínio e outras habilidades cognitivas.
Essa prática estimula o engajamento e a assimilação do conhecimento de maneira mais efetiva, favorecendo um ambiente educacional inclusivo e acessível a todos os estudantes, independente de suas limitações.
Restante do enunciado
a) A professora deve usar a mesma estratégia para alcançar o desenvolvimento de aprendizagem desejado com todos os alunos.
b) As experiências práticas, como atividades de Arte, têm como foco auxiliar apenas o aluno com dificuldade de aprendizagem.
c) Uma boa estratégia é fazer uso de outros conteúdos para desenvolver a leitura e o raciocínio.
d) A professora não deve intervir sabendo que crianças com dificuldade de aprendizagem são naturalmente desorganizadas.
e) Provas podem ser adaptadas, diminuindo-se a cobrança qualitativa e quantitativa da aprendizagem que a criança deve apresentar.
Avaliação - Educação Especial e Inclusiva: Inserção na Escola
Abrir índice do curso
Abrir gaveta de blocos
	Iniciado em
	Friday, 9 Jun 2023, 09:39
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Friday, 9 Jun 2023, 09:54
	Tempo empregado
	14 minutos 58 segundos
	Avaliar
	9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Na atualidade, a tecnologia é cada vez mais usada para que as pessoas possam adquirir novos conhecimentos, formar opiniões, se conectar a outras pessoas e para agilizar a comunicação. Bem usada no nosso dia-a-dia, pode trazer melhoria na qualidade de vida do cidadão. Se a inclusão é considerada como processo de promoção da cidadania, como a tecnologia pode influenciar neste processo? Assinale a resposta mais condizente com a abordagem:
a.
O trabalho em pares ou em grupos não deve ser feito através do computador.
b.
Mesmo usando computadores mais avançados, os alunos não conseguem resolver exercícios com respostas em outra língua.
c.
Ao fazer uso da tecnologia para estudaro conteúdo de matéria do currículo escolar, o aluno poderá adquirir mais conhecimento.
História, Geografia, Ecologia e outros temas têm na internet uma importante fonte de pesquisa, sendo que o aluno pode visitar museus, conhecer lugares, explorar acervos e muito mais.
d.
Sites são ferramentas bastante confiáveis para facilitar a aprendizagem dos alunos com deficiência.
e.
Alunos com distúrbios de aprendizagem dispõem de recursos da internet insuficientes para desenvolvimento do currículo escolar.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
 Alunos com ou sem deficiência podem usar a internet para desenvolver atividades curriculares na escola ou em casa. Como, na atualidade, é cada vez mais comum que alunos dominem bem o uso de tecnologias, pode acontecer que a solução para uma adaptação que ajude um colega com deficiência possa ser apresentada por outro colega. Diante desta constatação podemos admitir que:
a.
Alunos com deficiência necessitam de outra pessoa para usar algum tipo de recurso tecnológico.
b.
Alunos com deficiência se limitam a usar a tecnologia para executar tarefas escolares.
c.
As limitações de comunicação impedem o bom relacionamento entre alunos.
d.
Diversos recursos tecnológicos podem ser usados para permitir que o aluno com deficiência faça novos amigos.
De fato, os recursos disponíveis podem facilitar a interação e a comunicação entre os alunos, condição primordial para que novos relacionamentos possam se estabelecer.
e.
Os alunos só devem se ajudar, em sala de aula, com a instrução da professora, para que acidentes com uso de tecnologia sejam evitados.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Ao buscar compreender os dilemas que a Educação Física enfrenta diante da inclusão escolar, é necessário entender como a sociedade se relacionou com a deficiência ao longo da história. Analise as seguintes sentenças sobre esse tema:
I - No período higienista, as pessoas com deficiência eram vistas como doentes, e deviam viver separadas das demais.
II - Durante a abordagem militarista, os corpos com deficiência eram excluídos das aulas, uma vez que não eram aptos para participar de guerras e combates.
III - O infanticídio já foi uma prática comum em pessoas com deficiência.
IV - O passado da população com deficiência é marcado pelo preconceito e pela exclusão social.
Assinale a alternativa que contém apenas as afirmativas verdadeiras:
a.
III e IV.
b.
I e II.
c.
I, II, III e IV.
A história da população com deficiência foi marcada pelo preconceito e pela exclusão social, perpassando, inclusive, pelo infanticídio e pela exclusão social, sendo esta marcante no período higienista e na abordagem militarista. Pessoas com deficiência eram vistas como doentes, e de fato, deviam viver excluídas da sociedade, sem interagir com as demais, isso impactava ainda na exclusão dos estudantes com deficiência das aulas de Educação Física, já que não eram aptos a participar de guerras e combates, considerando que essa era a intenção das aulas.
d.
II, III e IV.
e.
I, II e III.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A prática de reconhecer a diferença deve ser usada para se distribuir os recursos de forma que o grupo ou a criança menos favorecida tenha sua vantagem ampliada. Atualmente, as políticas de inclusão são estabelecidas para que as:
a.
Crianças tenham suas diferenças aceitas no grupo.
b.
Escolas compreendam que é preciso atender a todos os alunos.
c.
Famílias participem das atividades das escolas.
d.
Famílias matriculem seus filhos em escolas especiais.
e.
Escolas adotem ambientes e uma abordagem pedagógica e avaliativa coerentes com as necessidades educacionais.
É pensando na distribuição de recursos de forma equitativa que a escola pode ser inclusiva.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Considera-se que uma verdadeira educação inclusiva é um convite à mudança tanto para os alunos quanto para a escola e seus professores. Um exemplo de como a presença de um aluno com necessidades educacionais especiais reflete no cotidiano do professor está CORRETAMENTE representado na alternativa:
a.
É necessário pensar sempre em atividades diferenciadas para o aluno com deficiência.
b.
Além de pensar no grupo de alunos de sua classe, o professor terá que pensar também no aluno com deficiência isoladamente.
c.
O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a presença de um aluno com deficiência.
De fato, as dificuldades e necessidades do dia a dia servem de esteio para que temáticas como alteridade, acolhida, respeito e tolerância possam ser trabalhadas mais vezes, a partir de exemplos e situações concretas.
d.
O professor será obrigado a dividir com um professor auxiliar, que acompanha o aluno com deficiência, a condução das aulas.
e.
É preciso que o professor se torne um especialista em relação às demandas do aluno com deficiência.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O professor de sala de aula deve ser conhecedor do tipo de transtorno ou de deficiência que acomete algum de seus alunos, para que possa trabalhar adequadamente a situação. Acompanhe este relato: Marly está no 4º ano. Testes indicam que sua inteligência está entre a média e acima dela. No entanto, suas notas de Leitura, Estudos Sociais, Soletração e Ciências são muito baixas. Por outro lado, suas notas de Matemática são bastante altas e sua habilidade de escrita é adequada. Testes de rendimento indicam que sua leitura está no nível de alunos do 1º ano. Quando ela lê em voz alta, fica evidente que tem problemas em associar as letras. O mais provável é que Marly tenha:
a.
Dislexia.
A dislexia é caracterizada pela dificuldade de aprendizagem que envolve a leitura. A criança que tem dislexia apresenta uma limitação grave em sua capacidade de soletrar e de ler.
b.
Discalculia.
c.
Deficiência intelectual.
d.
Disgrafia.
e.
Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH).
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito de colaborar no processo de inclusão?
a.
O professor regente da turma.
b.
O coordenador pedagógico da escola.
c.
O mediador escolar.
d.
O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Quando falamos em processos de inclusão, todos os profissionais que atendem os sujeitos com necessidades educacionais especiais (como, por exemplo: o mediador escolar, o professor regente da turma, o coordenador pedagógico da escola, o psicólogo, etc.) são responsáveis, de alguma forma, por fazer com que todo o processo de inclusão funcione de forma a garantir a inclusão desses sujeitos. No entanto, o profissional responsável por identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade é o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
e.
O psicólogo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O Atendimento Educacional Especializado – AEE é um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. Para isso, o AEE dispõe de locais destinados ao atendimento dos sujeitos com necessidades educacionais especiais. Como esses locais são conhecidos?
a.
Sala de recursos multifuncionais.
O Atendimento Educacional Especializado – AEE utiliza as Salas de Recursos Multifuncionais – SRM para atender os alunos com necessidadeseducacionais especiais. As salas de aula, de reforço escolar, de leitura e de Serviço de Orientação Educacional são salas utilizadas para o atendimento de todos os alunos que eventualmente necessitem de algum tipo de atendimento mais pontual. No entanto, não são salas destinadas exclusivamente ao AEE.
b.
Sala de aula.
c.
Sala de reforço escolar.
d.
Sala de Serviço de Orientação Educacional – SOE.
e.
Sala de leitura.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Identifique entre as alternativas abaixo aquela que traz a definição correta, de acordo com a Lei nº 10.098 de 19 de dezembro de 2000.
a.
As barreiras arquitetônicas urbanísticas são as existentes nas vias públicas, nos espaços de uso público e no interior dos edifícios.
b.
As barreiras nas comunicações são os obstáculos que dificultam ou impossibilitam a expressão ou o recebimento de mensagens por intermédio das mídias sociais.
c.
As barreiras arquitetônicas na edificação são as existentes no interior e nas partes externas dos edifícios públicos e privados.
d.
Acessibilidade é a possibilidade e a condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.
Esse é o conceito de acessibilidade de acordo com a Lei.
e.
Ajuda técnica é qualquer elemento que possibilite o acesso e o uso de mídias digitais e redes sociais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Atualmente, após muitos estudos, pesquisas e sancionamento de leis, crianças com deficiência têm direito à educação pública gratuita e cada vez mais são incluídas e educadas em classes regulares. No processo de inclusão, é possível afirmar que a troca de experiência entre professores pode levar à adoção de novas estratégias que favoreçam a aprendizagem das crianças com algum tipo de deficiência. Sobre as estratégias para se trabalhar com crianças com "dificuldade de aprendizagem", marque a alternativa CORRETA:
a.
Uma boa estratégia é fazer uso de outros conteúdos para desenvolver a leitura e o raciocínio.
b.
Provas podem ser adaptadas, diminuindo-se a cobrança qualitativa e quantitativa da aprendizagem que a criança deve apresentar.
Uma adaptação não envolve, necessariamente, a diminuição da cobrança, mas sim incluir uma maneira de cobrar, como ler as instruções para as crianças, enfatizar palavras importantes, dar mais tempo para a resolução.
c.
A professora deve usar a mesma estratégia para alcançar o desenvolvimento de aprendizagem desejado com todos os alunos.
d.
A professora não deve intervir sabendo que crianças com dificuldade de aprendizagem são naturalmente desorganizadas.
e.
As experiências práticas, como atividades de Arte, têm como foco auxiliar apenas o aluno com dificuldade de aprendizagem.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Parte inferior do formulário