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Questões Objetivas - Unidade 2_ GXPED (02) Didática e Avaliação Escolar (120) andressa

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Aline Vieira

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Ferramentas de estudo

Questões resolvidas

Sabendo que a pedagogia tradicional possui características específicas e que durante alguns anos atendeu às necessidades de seu respectivo momento histórico, assinale a alternativa que apresenta as etapas de um planejamento na perspectiva tradicional:
Assinale a alternativa que apresenta as etapas de um planejamento na perspectiva tradicional:
Problematização, reflexão, reconstrução e associação.
Observação, experiência e aplicação.
Motivação, apresentação, generalização, síntese e antítese.
Preparação, apresentação, associação, generalização e aplicação.

A educação entendida como forma de reprodução da realidade pode ser identificada em algumas tendências pedagógicas, pois nelas o objetivo final da educação não é a formação crítica, mas sim a instrução.
Assinale as assertivas a seguir e assinale a alternativa que apresenta as características da educação na perspectiva das teorias não-críticas:
I - Centralidade na figura do professor com participação ativa dos alunos na construção do conhecimento;
II - Os métodos, ou seja, as ferramentas utilizadas no processo de ensino, são mais importantes que o próprio conhecimento;
III - O aluno adquire papel secundário, não participa ativamente do processo de ensino aprendizagem por meio de questionamentos ou problematizações.
IV - No processo de ensino, o aluno é o centro das atenções, porém secundariza-se o professor e o conteúdo científico.
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
Apenas a assertiva I está correta.
Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.

É sabido que cada momento histórico, devido às necessidades políticas, sociais e econômicas, exige da educação um objetivo específico, a fim de que, por meio dela, tais necessidades sejam sanadas.
A partir desta afirmação, assinale a alternativa que representa o momento histórico de desenvolvimento e auge da Pedagogia Tecnicista:
Entre 1920 e 1945, devido às manifestações sociais em prol de democratização.
Década de 1980 até meados de 2000.
Início do século XIX, devido às influências do positivismo de Augusto Comte;
Entre 1960 – 1979, devido ao Regime de Ditadura Militar.

Ao longo da Unidade II estudamos três tendências pedagógicas que subsidiam a Didática do professor em sala de aula, a saber, Pedagogia tradicional, Pedagogia Escolanovista e Pedagogia Tecnicista.
Com base nos fundamentos apresentados na Unidade II, podemos dizer que são características da Educação na perspectiva tradicional:
I - Modelo de educação que foi influenciado pelo positivismo de Augusto Comte, buscando inserir uma visão burguesa de educação para a instrução da população;
II - Essa tendência foi inspirada pela teoria behaviorista da aprendizagem na abordagem sistêmica do ensino.
III - O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais são responsabilidades da sociedade;
IV - A disciplina e rigidez eram as características mais marcantes dessa concepção pedagógica, sendo controlada por meio de exames, certames, discussões e competições.
Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
A alternativa I e IV estão corretas.
Apenas as alternativas I e III estão corretas.

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Questões resolvidas

Sabendo que a pedagogia tradicional possui características específicas e que durante alguns anos atendeu às necessidades de seu respectivo momento histórico, assinale a alternativa que apresenta as etapas de um planejamento na perspectiva tradicional:
Assinale a alternativa que apresenta as etapas de um planejamento na perspectiva tradicional:
Problematização, reflexão, reconstrução e associação.
Observação, experiência e aplicação.
Motivação, apresentação, generalização, síntese e antítese.
Preparação, apresentação, associação, generalização e aplicação.

A educação entendida como forma de reprodução da realidade pode ser identificada em algumas tendências pedagógicas, pois nelas o objetivo final da educação não é a formação crítica, mas sim a instrução.
Assinale as assertivas a seguir e assinale a alternativa que apresenta as características da educação na perspectiva das teorias não-críticas:
I - Centralidade na figura do professor com participação ativa dos alunos na construção do conhecimento;
II - Os métodos, ou seja, as ferramentas utilizadas no processo de ensino, são mais importantes que o próprio conhecimento;
III - O aluno adquire papel secundário, não participa ativamente do processo de ensino aprendizagem por meio de questionamentos ou problematizações.
IV - No processo de ensino, o aluno é o centro das atenções, porém secundariza-se o professor e o conteúdo científico.
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
Apenas a assertiva I está correta.
Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.

É sabido que cada momento histórico, devido às necessidades políticas, sociais e econômicas, exige da educação um objetivo específico, a fim de que, por meio dela, tais necessidades sejam sanadas.
A partir desta afirmação, assinale a alternativa que representa o momento histórico de desenvolvimento e auge da Pedagogia Tecnicista:
Entre 1920 e 1945, devido às manifestações sociais em prol de democratização.
Década de 1980 até meados de 2000.
Início do século XIX, devido às influências do positivismo de Augusto Comte;
Entre 1960 – 1979, devido ao Regime de Ditadura Militar.

Ao longo da Unidade II estudamos três tendências pedagógicas que subsidiam a Didática do professor em sala de aula, a saber, Pedagogia tradicional, Pedagogia Escolanovista e Pedagogia Tecnicista.
Com base nos fundamentos apresentados na Unidade II, podemos dizer que são características da Educação na perspectiva tradicional:
I - Modelo de educação que foi influenciado pelo positivismo de Augusto Comte, buscando inserir uma visão burguesa de educação para a instrução da população;
II - Essa tendência foi inspirada pela teoria behaviorista da aprendizagem na abordagem sistêmica do ensino.
III - O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais são responsabilidades da sociedade;
IV - A disciplina e rigidez eram as características mais marcantes dessa concepção pedagógica, sendo controlada por meio de exames, certames, discussões e competições.
Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
A alternativa I e IV estão corretas.
Apenas as alternativas I e III estão corretas.

Prévia do material em texto

Questões Objetivas - Unidade 2
Entrega 13 nov em 23:59 Pontos 10 Perguntas 4
Disponível até 13 nov em 23:59 Limite de tempo 120 Minutos
Tentativas permitidas 2
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 1 minuto 7,5 de 10
MAIS RECENTE Tentativa 2 1 minuto 7,5 de 10
Tentativa 1 14 minutos 7,5 de 10
Pontuação desta tentativa: 7,5 de 10
Enviado 12 nov em 9:39
Esta tentativa levou 1 minuto.
0 / 2,5 ptsPergunta 1
Sabendo que a pedagogia tradicional possui características específicas
e que durante alguns anos atendeu às necessidades de seu respectivo
momento histórico, assinale a alternativa que apresenta as etapas de
um planejamento na perspectiva tradicional:
 Problematização, reflexão, reconstrução e associação. 
 Observação, experiência e aplicação. 
 Motivação, apresentação, generalização, síntese e antítese. ocê respondeuocê respondeu
 Preparação, apresentação, associação, generalização e aplicação. esposta corretaesposta correta
2,5 / 2,5 ptsPergunta 2
https://unifamma.instructure.com/courses/23854/quizzes/56586/history?version=2
https://unifamma.instructure.com/courses/23854/quizzes/56586/history?version=2
https://unifamma.instructure.com/courses/23854/quizzes/56586/history?version=1
A educação entendida como forma de reprodução da realidade pode
ser identificada em algumas tendências pedagógicas, pois nelas o
objetivo final da educação não é a formação crítica, mas sim a
instrução.
Assinale as assertivas a seguir e assinale a alternativa que apresenta
as características da educação na perspectiva das teorias não-
críticas:
I - Centralidade na figura do professor com participação ativa dos
alunos na construção do conhecimento;
II - Os métodos, ou seja, as ferramentas utilizadas no processo de
ensino, são mais importantes que o próprio conhecimento;
III - O aluno adquire papel secundário, não participa ativamente do
processo de ensino aprendizagem por meio de questionamentos ou
problematizações.
IV - No processo de ensino, o aluno é o centro das atenções, porém
secundariza-se o professor e o conteúdo científico.
 Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
 Apenas a assertiva I está correta. 
 Apenas as assertivas I e IV estão corretas. 
 Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. 
 Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas. Correto!Correto!
2,5 / 2,5 ptsPergunta 3
É sabido que cada momento histórico, devido às necessidades
políticas, sociais e econômicas, exige da educação um objetivo
específico, a fim de que, por meio dela, tais necessidades sejam
sanadas. A partir desta afirmação, assinale a alternativa que
representa o momento histórico de desenvolvimento e auge da
Pedagogia Tecnicista:
 
Entre 1920 e 1945, devido às manifestações sociais em prol de
democratização.
 Década de 1980 até meados de 2000. 
 
Início do século XIX, devido às influências do positivismo de Augusto
Comte;
 Entre 1960 – 1979, devido ao Regime de Ditadura Militar. Correto!Correto!
2,5 / 2,5 ptsPergunta 4
Ao longo da Unidade II estudamos três tendências pedagógicas que
subsidiam a Didática do professor em sala de aula, a saber, Pedagogia
tradicional, Pedagogia Escolanovista e Pedagogia Tecnicista. Com
base nos fundamentos apresentados na Unidade II, podemos dizer que
são características da Educação na perspectiva tradicional:
I - Modelo de educação que foi influenciado pelo positivismo de
Augusto Comte, buscando inserir uma visão burguesa de educação
para a instrução da população;
II - Essa tendência foi inspirada pela teoria behaviorista da
aprendizagem na abordagem sistêmica do ensino.
III - O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais
são responsabilidades da sociedade;
IV - A disciplina e rigidez eram as características mais marcantes dessa
concepção pedagógica, sendo controlada por meio de exames,
certames, discussões e competições.
 Apenas as alternativas II e IV estão corretas. 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 A alternativa I e IV estão corretas. Correto!Correto!
 Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
Pontuação do teste: 7,5 de 10

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