Avaliativo Didática

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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 413045 / Unidade 1: Contexto Histórico da Didática
/ UN 1 - Avaliação Objetiva
Didática
Iniciado em Tuesday, 21 Nov 2023, 13:27
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 21 Nov 2023, 13:40
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos,
condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter
objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e
métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e
aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos
alunos. Tem também um papel muito importante no processo de formação de
educadores, contudo, ao longo de sua trajetória, tem suscitado discussões intensas.
Por vezes negada ou exaltada, ela foi assumindo, ao longo da história, diferentes
compreensões. Diante do exposto, a Didática pode ser compreendida como:
Escolha uma opção:
a. É uma ciência responsável pela formação do professor, responsabilizando-se
por atribuir significado ao trabalho docente.
b. É considerada uma técnica de aprender a melhor ensinar, auxiliando o professor
a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às
concepções do humano.
c. Uma arte de ensinar tudo a todos, uma vez que enfatiza os direitos humanos e a
promoção da igualdade com respeito pelas diferenças.
d. É um estudo dos processos de ensino e aprendizagem em articulação com
as dimensões humana, técnica e político- social que devem orientar os
princípios e práticas educativas.
e. Todas as afirmativas acima.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
A obra mais importante de Comênio, Didática Magna, marca o início da sistematização
da pedagogia e da didática no Ocidente. A obra, à qual o autor se dedicou ao longo de
sua vida, tinha grande ambição. "Comênio chama sua didática de ‘magna’ porque ele
não queria uma obra restrita, localizada", diz João Luiz Gasparin, professor do
Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade Estadual de Maringá.
"Ela tinha de ser grande, como o mundo que estava sendo descoberto naquele
momento, com a expansão do comércio e das navegações."
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/184/pai-didatica-moderna-filosofo-
tcheco-comenio
Quando pensamos sobre a história da Didática, não podemos deixar de falar sobre seu
precursor, ou seja, Comenius - pensador e educador pacifista, o “pai da Didática”. Entre
outros fatores, destacamos que ele desejava ensinar “tudo a todos” e atingir o sonho de
uma “educação ideal”. Sobre Comenius, é INCORRETO afirmar:
Escolha uma opção:
a. Sugeria um sistema articulado de ensino, reconhecendo o igual direito dos
homens ao saber. Entretanto, mesmo apresentando progressos, manteve as
mulheres excluídas desse sistema.
b. Já no século XVII, pregava o desarmamento e o diálogo inter-religioso.
c. Apresentou processo educativo em três fases: a Escola Materna, a Escola
Elementar e a Escola Latina.
d. Uma das premissas de Comenius era declarar o direito universal da educação
igualitária para todas as pessoas, de todos os povos e de qualquer condição.
https://novaescola.org.br/conteudo/184/pai-didatica-moderna-filosofo-tcheco-comenio
https://novaescola.org.br/conteudo/184/pai-didatica-moderna-filosofo-tcheco-comenio
e. Ele demonstrava ousadia em suas propostas, tornou-se o precursor de
diretrizes educacionais universais.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,34
Desde o início, é claro e delimitado o objeto de estudo da didática: o ensino. A grande
problemática surge a partir de o ensino ser considerado um mero campo da educação;
aspecto este que interfere no melhor desempenho do ensino e no sucesso da
educação. Ensinar educando é uma questão base para sustentar uma ideologia
educacionista, que se complementa com a ideia de Educar, não só ensinando. Diante
disso, durante a evolução do conceito da didática, tivemos diversos precursores. São
eles:
Escolha uma opção:
a. João Mós Comênio, São Tomás Agostinho, Jean-Jacques Rousseau e
Johann Friedrich Herbart.
b. João Amos Comênio, São Tomás de Aquino, Jean-Jacques Rousseau e Johann
Friedrich Herbart.
c. São Tomás de Aquino, Jean-Jacques Rousseau, Lev Vigotsky, Jean Piaget,
Henry Wallon e Herbart.
d. João Amos Comênio, Jean-Jacques Rousseau, Lev Vigotsky, Jean Piaget.
e. São Tomás de Aquino, Jean-Jacques Rousseau, Johann Friedrich Herbart e Levi
Amos Comênio.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
O educador João Amos Comênio é considerado o pai da Didática por:
a. formular os princípios de uma educação racionalista que toma como base a
ciência moderna e os estudos sobre a natureza.
b. Defender para a infância uma educação tradicional, espontânea e natural.
c. defender a necessária reforma da educação como contraposição à corrupção
da bondade natural do homem.
d. ter criado o método de ensino fundamentado em cinco passos regulados pelo
mestre: preparação; apresentação; comparação/assimilação; generalização e
aplicação.
e. defender para a infância uma educação livre, espontânea e natural.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Rousseau e Pestalozzi foram grandes pensadores. Importante salientar que
acreditavam que o homem foi muito influenciado pelo meio, o que prejudicava o seu
crescimento natural. Para eles a organização escolar era baseada na seguinte
característica:
a. Para Rousseau, era importante que as crianças se desenvolvessem dentro de
períodos predeterminados. Para Pestalozzi o pensamento era no meio social.
b. A educação começa com a percepção de objetos concretos e
consequentemente com a realização de ações concretas e a
experimentação de respostas emocionais reais.
c. A educação formal deve se fazer presente desde as séries iniciais para que haja
um desenvolvimento amplo e efetivo.
d. Acompanhar o desenvolvimento da criança, deixando-a livre para seguir seu
caminho natural.
e. A criança, desde o começo da sua vida, é de natureza neutra e cabe à escola
moldá-lo para a sociedade.
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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 413045 / Unidade 2: A Didática e seus Campos de Atuação
/ UN 2 - Avaliação Objetiva
Didática
Iniciado em Tuesday, 21 Nov 2023, 13:45
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 21 Nov 2023, 14:00
Tempo empregado 14 minutos 35 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Contribui para transformar a prática pedagógica da escola, ao desenvolver a
compreensão articulada entre os conteúdos a serem ensinados e as práticas sociaisA
Didática não é uma listagem de técnicas de ensino, e sim uma área do conhecimento
que procura fazer a mediação entre a teoria educacional e a prática em sala de aula. O
objeto de estudo da Didática realmente é o “como fazer”, mas essa questão está
sempre relacionada ao “para que fazer” e ao “por que fazer”. Diante do exposto é
incorreto afirmar:
Escolha uma opção:
a. Sua finalidade é converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos
de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos.
b. Não compete refletir acerca dos objetivos sócio-políticos e pedagógicos, ao
selecionar os conteúdos e métodos de ensino.
c. Realiza-se por meio de ação consciente, intencional e planejada,no processo de
formação humana, estabelecendo-se objetivos e critérios socialmente
determinados.
d. Todas as afirmativas acima.
e. Contribui para transformar a prática pedagógica da escola, ao desenvolver a
compreensão articulada entre os conteúdos a serem ensinados e as práticas
sociais.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Ao discutirmos a prática educativa, é comum ouvirmos falas de estudantes e de
profissionais dizendo que o curso de formação não os preparou para a realidade
encontrada nos espaços de atuação. Essa crítica recai, principalmente, sobre a
disciplina de didática, que ora é criticada quando assume um caráter instrumental - ao
se constituir como um conjunto de métodos e técnicas desvinculado de um contexto
real -, ora é criticada por negar o objeto de estudo da didática e pautar-se pela
discussão de temas de diferentes áreas.
 
Para Libâneo, a dispersão que tem tomado o campo da Didática faz com que esta corra
o risco de ver enfraquecido o seu objeto, descaracterizando-se e perdendo a sua
identidade.
 
Segundo esse autor, o objeto da Didática diz respeito:
a. ao aumento do número de cursos de formação continuada, que determinará
uma maior qualidade da atuação profissional.
b. à mediação da aprendizagem feita pelo professor, aspecto que não tem
recebido o tratamento devido nos cursos de formação docente.
c.
ao trabalho com os conteúdos de disciplinas específicas dos cursos de
licenciaturas.
d. ao maior estudo dos métodos e técnicas a serem utilizados em cada situação.
e.
à reflexão sobre as questões que os alunos enfrentam para estar em sala de
aula.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
De acordo com Libâneo, os objetivos de ensino são embasados no conjunto de
atividades de ensino, que visam o desenvolvimento físico e intelectual dos estudantes,
preparando-os para a vida social. O processo didático de transmissão e assimilação de
conhecimentos e habilidades tem como culminância o desenvolvimento das
capacidades cognoscitivas dos estudantes, de modo que assimilem ativa e
independentemente os conteúdos sistematizados. Neste sentido, assinale a alternativa
correta:
Escolha uma opção:
a. Os conteúdos devem ser trabalhados de forma acrítica e inflexível para não
intervir no produto.
b. As questões de ordem social sempre prevalecem sobre as de ordem
pedagógica.
c. Os planejamentos indicam a necessidade de serem neutros e escolarizados.
d. O ensino deve ser planejado a partir de propósitos claros sobre a sua
finalidade, tendo em vista que os alunos estão sendo preparados para
viverem em sociedade.
e. Os estudantes são vistos enquanto seres passivos, daí porque a facilidade de
aprendizagem.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
De acordo com Libâneo, a didática trata dos objetivos, condições e meios de realização
do processo de ensino, unindo meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos.
Neste sentido,
a. Os conteúdos devem ser trabalhados de forma acrítica e inflexível para não
intervir no produto.
b. Defender para a infância uma educação tradicional, espontânea e natural.
c. Os planejamentos indicam a necessidade de serem neutros e escolarizados.
d. As questões de ordem social sempre prevalecem sobre as de ordem
pedagógica.
e. O ensino deve ser planejado a partir de propósitos claros sobre a sua
finalidade, tendo em vista que os alunos estão sendo preparados para
viverem em sociedade.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
“A questão primordial que hoje se coloca para a metodologia do ensino é a da
superação do apriorismo e do dogmatismo metódico reinante na prática pedagógica,
cuja organização não é realizada a partir dos diferentes grupos sociais que hoje
frequentam a escola brasileira.(...) Assim, um dos desafios didáticos do momento atual
é o da concepção de uma metodologia de ensino que minimize as discriminações
sociais, geradas fora da escola, porém refletidas e expressadas na escola por aqueles
que dela participam” (p. 99-100). VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a
Didática. 27ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2004
A partir da concepção da autora, podemos considerar que a Didática é um ramo de
estudo da Pedagogia que:
Escolha uma opção:
a. Estuda a dinâmica das relações sociais e o processo do desenvolvimento
humano.
b. Nenhuma alternativa está correta.
c. Investiga a natureza das finalidades da educação numa sociedade.
d. Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e
do ensino.
e. Busca em outras ciências os conhecimentos que esclarecem o fenômeno
educativo.
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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 413045 / Unidade 3: Didática Contribuindo com a Aprendizagem
/ UN 3 - Avaliação Objetiva
Didática
Iniciado em Tuesday, 21 Nov 2023, 14:02
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 21 Nov 2023, 14:17
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Os conteúdos de aprendizagem podem ser do tipo conceitual, procedimental e
atitudinal, assinale alternativa sobre conteúdo conceitual:
a. São regras, tradicionais, técnicas, métodos, habilidades: ler, escrever, desenhar,
calcular, traduzir, pular, correr para realizarem suas tarefas, primeiro com ajuda e
depois de forma independente, mostrando sua competência no domínio do
conteúdo aprendido.
b. São regras, técnicas, métodos, habilidades: ler, escrever, desenhar, calcular,
traduzir, pular, correr para realizarem suas tarefas, primeiro com ajuda e depois
de forma independente, mostrando sua competência no domínio do conteúdo
aprendido.
c. São atividades que devem partir de situações significativas e funcionais, a fim
de que o conteúdo possa ser aprendido junto com a capacidade de poder
utilizá-lo quando for conveniente.
d. São fatos, objetos ou símbolos que têm características comuns e que
precisam ser compreendidos, o que se dará quando souber utilizá-los para a
interpretação, compreensão ou exposição de um fenômeno
e. São ações ordenadas e com um fim, em exercitações, na reflexão sobre a
própria atividade, e na aplicação em contextos diferentes
Questão 2
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
As disciplinas curriculares abordam as três dimensões dos conteúdos (procedimental,
atitudinal e conceitual), possibilitando um desenvolvimento integral em oposição ao
modelo tradicional de ensino que leva em consideração apenas a dimensão
procedimental. O ensino deve possibilitar a interação social dos alunos durante as
atividades e em momentos de debate reflexivo sobre questões sociais presentes no
seu cotidiano, como respeito, ética, racismo, preconceito, violência, dentre outros.
 
Sobre qual(is) dimensão(ões) a última frase diz respeito?
a. Dimensão latitudinal
b. Dimensão conceitual.
c. Dimensão procedimental.
d. Dimensão atitudinal.
e. Dimensão conceitual e procedimental.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
De acordo com Santos (2003) “a didática passou de (...) apêndice de orientações
mecânicas e tecnológicas para um atual (...) modo crítico de desenvolver uma prática
educativa, forjadora de um projeto histórico, que não se fará tão somente pelo
educador, mas pelo educador, conjuntamente, com o educando e outros membros dos
diversos setores da sociedade.” De acordo com o exposto, um professor para introduzir
em sala de aula um projeto pedagógico que tem como eixo principal um tema de
pesquisa atual na ciência, pode escolher quais estratégias dentre as apresentadas
abaixo:
I. Utilizar materiais audiovisuais, como um vídeo de divulgação cientifica sobre o
assunto.
II. Convidar um pesquisadorespecialista para dar uma palestra sobre o assunto,
levantando anteriormente com os alunos questões para serem discutidas com o
convidado.
III. Dar como tarefa de casa a leitura na íntegra de um artigo científico publicado em
revista internacional sobre o assunto.
IV. Elaborar uma questão “problema” para introduzir o tema, incentivando atividades de
pesquisa roteirizada sobre o tema.
Dentre as afirmativas, quais estratégias o professor poderá escolher:
Escolha uma opção:
a. III e IV.
b. II e III.
c. I e IV
d. I e II
e. I, II e IV.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Segundo Libâneo, a docência de qualquer conteúdo científico e cultural supõe uma
transposição pedagógico-dialética, o domínio de saberes pedagógicos como condição
para a aprendizagem eficaz e o conhecimento das características sociais e culturais
dos aprendizes. (LIBÂNEO, José Carlos. Produção de saberes na escola. In CANDAU,
Vera (org.) Didática, Currículo e Saberes Escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2001). Uma
metodologia eficaz depende muito de um processo didático focado em um trabalho
sistematizado elaborado pelo docente. Esse processo deve conter objetivos,
conteúdos, métodos, técnica e formas organizativas de ensino. Sobre o processo de
ensino-aprendizagem é correto afirmar:
Escolha uma opção:
a. Desenvolve a educação do homem integral, em todas as suas dimensões, e
assumir ora caráter normativo ora compreensivo, envolvendo diferentes
influências teóricas como o Humanismo clássico, o Iluminismo, o Romantismo
e o Idealismo. 
b. Estimula o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, de modo a acarretar
transformações na sociedade contemporânea e a refletir mudanças nos níveis
econômico, político e social. 
c. São fundamentais para a formação ética cognitiva, para desenvolver a
percepção estética dos educandos e provocar estímulos que gerem diálogos
com essa consciência. 
d. Proporciona a formação da consciência crítica e abre o entendimento para as
formas atuais de dominação e opressão, que estão presentes em todas as
relações sociais da vida e se manifestam por meio de ideologias e convenções. 
e. É responsável por um dos maiores desafios da escola e dos docentes, que é
promover a mediação entre sentidos individuais e significados e entre os
conteúdos escolares e as necessidades dos estudantes.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
O processo de ensino-aprendizagem tem sido historicamente caracterizado de formas
diferentes, que vão desde a ênfase no papel do professor como transmissor de
conhecimento, até as concepções atuais que concebem o processo de ensino-
aprendizagem com um todo integrado que destaca o papel do educando. Assim,
entendemos que esse processo tem uma estrutura composta por elementos
interligados que são: o discente, o docente, problema, objetivo, conteúdo e recursos
que devem responder a seguinte pergunta:
Escolha uma opção:
a. Com o quê ensinar? 
b. Para que ensinar? 
c. A quem ensinar?
d. Como desenvolver o processo? 
e. O quê aprender?
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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 413045 / Unidade 4: Avaliação do Ensino Aprendizagem
/ UN 4 - Avaliação Objetiva
Didática
Iniciado em Tuesday, 21 Nov 2023, 14:24
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 21 Nov 2023, 14:36
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
A avaliação deve ser feita como um processo contínuo, ao longo do período escolar,
estando integrada aos objetivos do fazer do professor, que devem ser bem definidos.
De acordo com o processo de avaliação assinale com V o que for verdadeiro e com F o
que for falso.
 A observação é um elemento dispensável no processo de avaliação.
 A avaliação cooperativa é uma avaliação realizada durante o desenvolvimento,
conclusão e apresentação de um trabalho em grupo.
 Fichas de observações podem ser usadas na avaliação contínua e permanente.
 A autoavaliação não deve ser muito utilizada, pois não apresenta grande valor
educativo.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. F, V, F, V.
b. F, V, V, F.
c. V, F, V, F.
d. F, F, V, V.
e. V, F, F, V.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
“A aprendizagem é um processo pessoal e intrínseco que as pessoas aprendem não
apenas pelas explicações que recebem, mas pelas oportunidades que lhes são
oferecidas para praticar o que está sendo ensinado. Ajudar alguém crescer e a
modificar-se para ter melhor desempenho escolar, pessoal, é a parte do processo
ensino-aprendizagem” (HOFFMANN, 2010, p. 47). Diante disso, para que ocorra uma
avaliação da aprendizagem de forma significativa, o docente deve elaborar
instrumentos de avaliação considerando:
Escolha uma opção:
a. Cada aluno possui tempos diferenciados para aprender os conteúdos e
gerar respostas aos desafios cognitivos.
b. A aplicação de práticas isoladas de avaliação para cada turma deve ser
prioritária.
c. Todos devem ser tratados em igualdade de aprendizagem para as respostas
requeridas.
d. O atendimento às necessidades especiais deve ser levado em conta
exclusivamente nos momentos de avaliação.
e. A avaliação deve buscar a homogeneidade da turma.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
A atual prática da avaliação escolar estipulou como função do ato de avaliar a
classificação e não o diagnóstico, como deveria ser constitutivamente. Ou seja, o
julgamento de valor sobre o objeto avaliado passa a ter a função estática de classificar
um objeto ou um ser humano histórico num padrão definitivamente determinado. Do
ponto de vista da aprendizagem escolar, poderá ser definitivamente classificado como
inferior, médio ou superior. Classificações essas que são registradas e podem ser
transformadas em números e por isso, adquirem a possibilidade de serem somadas e
divididas em médias (Luckesi, 1999, p. 34). Tendo como base o texto acima, assinale a
alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas acima.
b. Realizar a avaliação da aprendizagem exige que ela seja somente um
instrumento de aprovação e reprovação.
c. Os instrumentos avaliativos da aprendizagem do aluno devem ser utilizados de
maneira a dificultar o diagnóstico pedagógico.
d. Para que a avalição da aprendizagem seja possível é preciso compreendê-la
e realizá-la comprometida com uma concepção pedagógica.
e. A avaliação nunca deve ser utilizada para melhorar a aprendizagem do
estudante e do sistema de ensino.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Luckesi diz que “Se se deseja exercitar uma prática docente crítica, importa levar em
conta objetivos políticos dessa prática, assim como princípios científicos e
metodológicos que traduzam coerentemente a visão política que se tenha”.
 
Refletindo sobre esse fragmento de texto, é correto afirmar sobre o processo de
Avaliação:
a. a avaliação define os meios e os resultados a serem atingidos.
b. a avaliação é um processo independente do projeto pedagógico.
c. a avaliação diagnóstica está a serviço da proposta política “estar
interessado que o educando aprenda e se desenvolva".
d. a avaliação classificatória muito tem auxiliado na construção dos resultados
esperados.
e. a avaliação é uma atividade que existe e subsiste por si mesma.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
De acordo com Hoffman, entender que aprendizagem é descobrir a razão das coisas e
pressupõe a organização das experiências vividas pelos alunos numa compreensão
progressiva das noções é coerente com a concepção de que avaliar significa
a. dialogar com os alunos, desafiá-los a refletir sobre as situações, a formulare
a reformular hipóteses, encaminhando-os a um saber enriquecido.
b. acompanhar as atividades dos alunos em aula, para dar ao professor condição
de explicar aos pais se o aluno está apto nas diferentes disciplinas.
c. fazer perguntas sobre o conteúdo ministrado com o objetivo de ouvir dos
alunos resposta que atenda a expectativa do professor.
d. sistematizar as falhas dos alunos e os argumentos considerados indesejáveis
pelo professor, para dar parecer seguro pela reprovação.
e. exercer um controle permanente sobre os alunos até que eles mudem e
cheguem a demonstrar comportamento idealizado pelo professor.
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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 413045
/ Unidade 5: Planejamento do Processo de Ensino Aprendizagem / UN 5 - Avaliação Objetiva
Didática
Iniciado em Tuesday, 21 Nov 2023, 14:38
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 21 Nov 2023, 15:17
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Gandin (2002) discorre sobre algumas práticas e reflexões a respeito da temática que
dá nome à obra. Considere as assertivas abaixo:
 
I. Planejar não é fazer alguma coisa antes de agir. Planejar é agir de um determinado
modo para um determinado fim.
II. A elaboração de planos é muito importante num processo de planejamento. Convém
repetir contudo: mais importante que o(s) plano(s) é o processo que se desencadeia.
III. Planos são escritos para tornar mais eficiente e mais eficaz nossa ação e,
sobretudo, para dar consistência a um processo de planejamento, alcançando, como
resultado adicional (não de menor importância), ser o processo educativo em si.
IV. Fazer plano(s) com um processo de planejamento é tecer uma rede em que só há os
nós e nada que os ligue entre si.
 
De acordo com a teoria de Gandin, estão corretas:
a. I, II e III
b. II, III e IV
c. I, II, III e IV
d. II e IV
e. II e III
Questão 2
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Entre as “10 novas competências para ensinar” propostas por Perrenoud, está a de
organizar e dirigir situações de aprendizagem.
Essa competência remete a competências mais específicas, quais sejam:
 
I. Descontextualizar as atividades propostas em sala de aula.
II. Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas.
III. Envolver os alunos em atividades de pesquisa.
 
Quais estão corretas?
a. I, II e III.
b. Apenas II.
c. Apenas I e II.
d. Apenas I.
e. Apenas II e III.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
A cada novo planejamento, surge a oportunidade de avaliar o que foi ou não foi atingido
a partir do planejamento anterior e, assim, pensar em novas estratégias para que a
instituição continue avançando de maneira constante, sempre atenta aos novos
desafios e demandas que possam surgir de dentro ou de fora da escola. Cabe ressaltar
que existe uma sequência para elaboração do planejamento, sendo assim assinale a
alternativa correta:
Escolha uma opção:
Planejamento educacional; planejamento escolar; planejamento curricular;
planejamento de ensino.
Planejamento de ensino; planejamento curricular; planejamento escolar;
planejamento educacional;
Planejamento curricular; planejamento educacional; planejamento escolar;
planejamento de ensino;
Planejamento escolar; planejamento educacional; planejamento de ensino;
planejamento curricular;
Planejamento de ensino; planejamento educacional; planejamento curricular
planejamento escolar;
Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
“A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da
realidade sócio-histórica. O planejamento do ensino é um processo que envolve
discussões e questões, muitas vezes esquecidas no dia-a-dia docente, como as
finalidades da educação, os princípios que fundamentam o projeto pedagógico da
escola, seus objetivos e os compromissos dos professores com essas definições”
(p.64). VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 27 ed.
Campinas, SP: Papirus, 2004
É de responsabilidade do docente o planejamento das atividades didáticas que serão
executadas em sala de aula com os alunos, para tanto assinale a alternativa que é a
base inicial para que esse docente elabore seu planejamento:
Escolha uma opção:
Definição dos procedimentos e dos recursos a serem empregados.
Definição dos objetivos que se pretende alcançar.
Definição dos critérios de avaliação.
Identificação do perfil da turma.
Seleção do conteúdo.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Ao realizar seu planejamento, a escola define qual o tipo de formação vai oferecer e
organiza as etapas do trabalho a ser realizado, o que servirá de eixo condutor
aos  professores  de diferentes componentes curriculares. O planejamento também é
um momento de reflexão sobre a ação pedagógica e de tomada de decisões sobre as
estratégias que serão utilizadas e quais formas de avaliação serão aplicadas no
decorrer do processo de ensino. A partir da afirmativa acima, leia as opções abaixo:
I) As práticas de ensino necessitam ter certa flexibilidade, para que o tempo de
aprendizagem dos alunos seja respeitado.
II) Todas as turmas de uma série – a exemplo, se uma escola possui três turmas da
segunda série do ensino fundamental –, necessitam seguir o mesmo planejamento,
independente do ritmo dos alunos, pois possuem um roteiro a cumprir.
III) O planejamento ideal é aquele que traz em sua estrutura o currículo a ser cumprido,
e como trabalhar o processo de ensino é de exclusiva responsabilidade do professor.
Assinale a alternativa que apresenta(m) a(s) sentença(s) CORRETA(S):
Escolha uma opção:
I e II apenas.
I apenas.
III apenas.
II apenas.
II e III apenas.
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Didática
Iniciado em Tuesday, 21 Nov 2023, 15:24
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 21 Nov 2023, 15:33
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Para se compreender a natureza da educação, precisamos entender a natureza
humana. Sendo assim, para Saviani (2000), a educação é um fenômeno próprio:
a. Das leis vigentes.
b. Da sociedade.
c. Dos seres humanos.
d. Do governo
e. Da cultura.
Questão 2
Correto
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0,34
A tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos se preocupa com
uma abordagem que transita entre certas tendências progressistas, onde todos os
conteúdos abordados deverão:
a. Possuir um apelo crítico forte, pautado na visão de que a estrutura da
realidade se comporta a partir da luta de classes e do conflito de interesses
nos instrumentos de poder que controlam a sociedade.
b. Confrontar-se com as realidades humanas, sociais e políticas,
preparando seus alunos para as contradições do mundo e da sociedade.
c. Possuir um apelo forte, pautado na visão de que a estrutura da realidade se
comporta a partir da luta de pessoas e do conflito de interesses nos
instrumentos de poder que controlam a sociedade.
d. Ser relacionados, analisados e ordenados por conta de sua importância
histórica, social e crítica, valorizando principalmenteos elementos que
compõe o que hoje são conhecidos por “minorias”.
e. Influenciar a capacidade de pensamento crítico dos alunos, contribuindo para
um debate progressista e doutrinário, fundamentado nas necessidades
sociais mais imediatas e urgentes.
Questão 3
Correto
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0,34
“Educador é o que abre a mente às novas possibilidades, inova e renova os seus
métodos de ensino a fim de tornar possível o aprendizado do discente”. Robison Sá.
Dentre as alternativas abaixo, aponte a que tem mais relação com a didática
moderna.
Escolha uma opção:
Didática está associada ao conteúdo, ao programa dos processos de
formação.
Didática é reconhecida como um espaço próprio no domínio científico da
educação.
Didática é caracterizada como um todo, organizada em função de propósitos e
de saberes educativos.
Didática é ligada ao estudo dos processos e práticas pedagógicas
institucionalizadas.
Didática relaciona-se com o estudo dos elementos substantivos ou
nucleares do currículo.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Se a Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que
estes são sempre sociais, a prática educativa deverá considerar o conhecimento
acumulado pela sociedade, como processo formativo que ocorre como necessária
à atividade humana. Nesse sentido, a prática educativa é fenômeno social e universal
necessária à existência de todas as sociedades. Com relação à didática como
prática educativa, assinale a alternativa INCORRETA:
Escolha uma opção:
b) Podemos definir a didática como um conjunto de relações estabelecidas
explicita ou implícita entre o aluno e o professor.
d) É pensando sobre a prática de hoje/ontem, que se pode melhorar a próxima
pratica.
As situações adidáticas não fazem parte das situações didáticas.
e) Todas as afirmativas acima.
c) Na formação permanente dos professores, o fundamental momento é o da
reflexão critica sobre a prática.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de
0,34
Houve momentos, na história da didática, “em que a importância do ensinar
predominou sobre o aprender”. (PIMENTA, 2005).
O professor tem que se adaptar ao meio e tentar transmitir sua didática, partindo de
um princípio onde o meio em que o aluno vive deve ser levado em conta, assim
buscando sua cultura e sua realidade. Daí então o professor começa a apresentar
para o aluno o mundo que ele não conhece (CANDAU, 1999).
Embasado nas citações acima, assinale a alternativa que apresenta corretamente as
diferenças fundamentais existentes entre a didática tradicional e a didática moderna.
Escolha uma opção:
Para a didática moderna, a mídia e o game, entre outros, colaboram para
tornar a aprendizagem motivadora e envolvente. Para a didática tradicional,
o professor detém o poder do conhecimento.
A didática moderna sustenta a concepção de que o ensinar predomina sobre o
aprender, enquanto na didática tradicional o aprender é o objetivo principal.
A didática moderna é tecnicista e utiliza novos recursos pedagógicos como
tecnologias e mídias, o que também ocorre na didática tradicional.
A didática moderna reforça a premissa de que o professor ainda é um ser
superior que ensina a ignorantes. Para a didática tradicional, o educador e o
educando constroem o conhecimento em conjunto.
Na didática moderna, por meio dos recursos pedagógicos, o educando recebe
passivamente os conhecimentos. A didática tradicional deixa a
responsabilidade da escolha para o educando.
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