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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
MARIA DO SOCORRO GOMES SILVA
Disciplina:
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (Pref. Itajaí/SC – UNISOCIESC/2017)
A língua é um fato social e um ato individual. Contudo, sem o entendimento, por parte
do interlocutor, daquilo que o emissor diz, a comunicação não se completa. O vínculo,
estabelecido pela língua com seus falantes, que valoriza essa posição ativa de falante e
ouvinte é:
A) Interação.
B) Intertextualidade.
X C) A estruturação do pensamento crítico.
D) Domínio da estrutura linguística.
E) Construção do pensamento.
Questão
002 Pref. Itajaí/SC – UNISOCIESC/2017)
Considere o texto a seguir:
Acontece que eu, acostumado a conversar com a gente das Minas Gerais, falei em
“varreção” – do verbo “varrer”. De fato, tratava-se de um equívoco que, num vestibular,
poderia me valer uma reprovação. Pois o meu amigo, paladino da língua portuguesa, se
deu ao trabalho de fazer um xerox da página 827 do dicionário (...). O certo é
“varrição”, e não “varreção”. Mas estou com medo de que os mineiros da roça façam
troça de mim, porque nunca os ouvi falar de “varrição”. E se eles rirem de mim não vai
me adiantar mostrar-lhes o xerox da página do dicionário (...). Porque para eles não é o
dicionário que faz a língua. É o povo. E o povo, lá nas montanhas de Minas Gerais, fala
“varreção”, quando não “barreção”.
(Rubem Alves)
O emprego das palavras em destaque “varreção” e “barreção” no texto refere-se à
A) Saber linguístico.
X B) Psicolinguística.
C) Sociolinguística.
D) Empréstimo linguístico.
E) Variações linguísticas.
Questão
003 Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente,
observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido:
Gerente: Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?
Cliente: Estou interessado em financiamento para compra de veículo.
Gerente: Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O senhor é nosso cliente?
Cliente: Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do banco.
Gerente: Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você
inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004.
 
A) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio.
B) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.
X C) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.
D) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais).
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E) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.
Questão
004 (UEFS) Leia o texto abaixo para responder a questão.
A língua sem erros
Nossa tradição escolar sempre desprezou a língua viva, falada no dia a dia, como se
fosse toda errada, uma forma corrompida de falar “a língua de Camões”. Havia (e há) a
crença forte de que é missão da escola “consertar” a língua dos alunos, principalmente
dos que frequentam a escola pública. Com isso, abriu-se um abismo profundo entre a
língua (e a cultura) própria dos alunos e a língua (e a cultura) própria da escola, uma
instituição comprometida com os valores e as ideologias dominantes. Felizmente, nos
últimos 20 e poucos anos, essa postura sofreu muitas críticas e cada vez mais se aceita
que é preciso levar em conta o saber prévio dos estudantes, sua língua familiar e sua
cultura característica, para, a partir daí, ampliar seu repertório linguístico e cultural.
Disponível em: https://bit.ly/3wpei1L. Acesso em: 5 nov. 2020.
De acordo com a leitura do texto, a língua ensinada na escola:
A) Precisa enriquecer o repertório do aluno, valorizando o seu conhecimento prévio e
respeitando a sua cultura de origem.
B) Tem como principal finalidade cercear as variações linguísticas que comprometem o
bom uso da língua portuguesa.
C) Torna-se, na contemporaneidade, o grande referencial de aprendizagem do aluno, que
deve valorizá-la em detrimento de sua variação linguística de origem.
D) Deve ser banida do ensino contemporâneo, que procura basear-se na cultura e nas
experiências de vida do aluno.
X E) Ajuda a diminuir o abismo existente entre a cultura das classes consideradas
hegemônicas e das populares.
Questão
005 (Agente comunitário de Saúde- ITAME/ adaptada)
Analise e escolha a alternativa correta sobre as afirmações abaixo:
I. A língua falada é mais solta, livre, espontânea e emotiva, pois reflete contato humano
direto.
II. A língua escrita é mais disciplinada, obedece às normas gramaticais impostas pelo
padrão culto, dela resultando um texto mais bem elaborado.
III. A linguagem culta, eleita pela comunidade como a de maior prestígio, reflete um
índice de cultura a que todos pretendem chegar.
IV. A linguagem popular é usada no cotidiano, não obedece rigidamente às normas
gramaticais.
A) todas estão corretas.
X B) apenas I e II estão corretas.
C) apenas II, III e IV estão corretas.
D) apenas II e III estão corretas.
E) apenas III e IV estão corretas.
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Questão
006 (ENEM) Leia o texto abaixo
Cabeludi
Quando a Vó me recebeu nas férias, ela me apresentou aos amigos: Este é meu neto.
Ele foi estudar no Rio e voltou de ateu. Ela disse que eu voltei de ateu. Aquela
preposição deslocada me fantasiava de ateu. Como quem dissesse no Carnaval: aquele
menino está fantasiado de palhaço. Minha avó entendia dregências verbais. Ela falava
de sério. Mas todo-mundo riu. Porque aquela preposição deslocada podia fazer de uma
informação um chiste. E fez. E mais: eu acho que buscar a beleza nas palavras é uma
solenidade de amor. E pode ser instrumento de rir. De outra feita, no meio da pelada
um menino gritou: Disilimina esse, Cabeludinho.Eu não disiliminei ninguém. Mas aquele
verbo novo trouxe um perfume de poesia à nossa quadra. Aprendi nessas férias a
brincar de palavras mais do que trabalhar com elas. Comecei a não gostar de palavra
engavetada. Aquela que não pode mudar de lugar. Aprendi a gostar mais das palavras
pelo que elas entoam do que pelo que elas informam. Por depois ouvi um vaqueiro a
cantar com saudade: Ai morena, não me escreve / que eu não sei a ler. Aquele a
preposto ao verbo ler, ao meu ouvir, ampliava a solidão do vaqueiro.
BARROS, M. Memórias inventadas: a infância. São Paulo: Planeta, 2003.
 
No texto, o autor desenvolve uma reflexão sobre diferentes possibilidades de uso da
língua e sobre os sentidos que esses usos podem produzir, a exemplo das expressões
“voltou de ateu”, “disilimina esse” e “eu não sei a ler”. Com essa reflexão, o autor
destaca:
 
A) a importância de certos fenômenos gramaticais para o conhecimento da língua
portuguesa.
B) o relato fiel de episódios vividos por Cabeludinho durante as suas férias.
C) os desvios linguísticos cometidos pelos personagens do texto.
X D) a valorização da dimensão lúdica e poética presente nos usos coloquiais da linguagem.
E) a distinção clara entre a norma culta e as outras variedades linguísticas.
Questão
007 (Prefeituras e Câmaras Municipais do Trairi/Agreste Potiguar - 2018/adaptada)
Leia o trecho da música a seguir para, com base nele, responder a próxima questão:
Esmola
Uma esmola pelo amor de Deus
Uma esmola, meu, por caridade
Uma esmola pro ceguinho, pro menino
Em toda esquina tem gente só pedindo.
Uma escola pro desempregado
Uma esmola pro preto, pobre, doente
Uma esmola pro que resta do Brasil
Pro mendigo, pro indigente (...)
(Samuel Rosa/Chico Amaral)
Considerando a linguagem empregada no trecho da música apresentado, é correto
afirmar que ela é
A) crítica, coloquial, compreensiva, portanto comunicável.
X B) imprópria para a representação de um gênero literário.
C) pouco compreensiva e formal, já que segue as normas gramaticais.
D) pouco compreensiva e informal, já que contém vários desvios de gramática.
E) crítica, porém não-coloquial, haja vista que é descuidada e cheia de repetições.
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Questão
008 (Picuí/PB- 2019- CPCON- adaptada)A variação linguística ainda é um conteúdo controverso nas aulas de linguagem. A
BNCC inclui o Eixo oralidade, considerando que “a língua oral não é uniforme, pois varia
em função de diferenças de registros – formais ou informais –, de diferenças regionais
(relativamente numerosas na vastidão do território nacional), de diferenças sociais
(determinadas pelo pertencimento a esta ou àquela camada social [...]
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2016,
p. 64).
Nesta perspectiva, considerando-se as informações contidas no texto acima, a
alternativa que responde CORRETAMENTE é:
A) As diferenças de uso da linguagem, consideradas como “erros de português”, não
devem ser trabalhadas em sala de aula, pois são níveis de linguagem usados no
domínio do lar.
B) A predominância de uma cultura de oralidade, permeada pelo afeto e informalidade,
não repercute no trabalho da escola, que privilegia o esquema da língua padrão.
C) O exercício único de construir, copiar e analisar frases permite perceber o fenômeno da
variação linguística.
X D) O fenômeno da variação linguística em sala de aula implica, necessariamente, na
inclusão dos muitos fatores pragmáticos envolvidos na interação, pois os textos estão
sempre em correlação com elementos contextuais da situação comunicativa.
E) A pluralidade cultural e a rejeição aos preconceitos linguísticos são questões
dispensáveis no processo de ensino e aprendizagem.