Avaliação II - Teorias e Práticas do Currículo

Prévia do material em texto

13/11/2023, 15:56 Avaliação II - Individual
about:blank 1/5
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:883759)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 70570803
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Na língua portuguesa, há muitas palavras com o mesmo significado ou uma palavra com vários 
significados, dependendo do contexto. Entretanto, no senso comum, alguns termos são tratados como 
sinônimos, mesmo não sendo. É o caso de "educação" e "ensino". Referente a estas palavras, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A educação refere-se apenas à metodologia aplicada ao conteúdo a ser ministrado pelo professor.
( ) A educação é atuante na formação humana e evolução de uma determinada sociedade.
( ) O ensino constitui-se de forma intencional e organizada por alguém, objetivando a transmissão 
de informações.
( ) O ensino é um valor atribuído somente à família, tendo a escola pouca interferência no processo 
de formação humana. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - V - F - V.
C F - F - V - F.
D V - V - F - F.
O mapa conceitual é um dos instrumentos de avaliação que busca a promoção de uma 
aprendizagem comprometida com o desenvolvimento do sujeito. Essa abordagem está associada à 
Teoria Construtivista, em que os conceitos são apresentados com o uso dos instrumentos de 
facilitação à aprendizagem. Sobre o mapa conceitual, analise as sentenças a seguir:
I- São diagramas cartesianos que indicam conceitos estanques que não se relacionam. 
II- Tem seus fundamentos na Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel.
III- São bidimensionais. 
IV- Procuram refletir a estrutura ou a organização conceitual de uma disciplina ou conteúdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
13/11/2023, 15:56 Avaliação II - Individual
about:blank 2/5
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
O objetivo principal da avaliação consiste em acompanhar as etapas do processo de ensino e 
aprendizagem de forma contínua, constante, gradual, cumulativa, coerente, cooperativa e 
participativa. Assim, por meio da avaliação o professor consegue verificar sua ação educativa, sendo 
que na área da educação existem três tipos de avaliações: da aprendizagem, institucional e do sistema 
escolar. Sobre as características do conceito da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Seria a realização de uma investigação do coletivo da escola para identificar o impacto das
inovações aplicadas.
B Referente à investigação sobre o que o aluno aprendeu e o que necessita aprender dos
conhecimentos que se encontram no currículo.
C Consiste num ação neutra, dialógica, em que o professor investiga os entendimentos dos alunos
de forma coletiva.
D Indica a investigação do desempenho dos alunos estruturado e de responsabilidade do poder
público.
A palavra educação provém do latim educare e apresenta um sentido humano, social e político. 
Assim, a educação não consiste na transmissão de herança para as gerações novas, mas na 
organização de algo novo. Por meio da educação se mantém a sobrevivência da sociedade, enquanto 
mediadora das ações que ocorrem entre as pessoas e a sociedade. Sobre as diferenças existentes entre 
os termos educação e ensino, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A educação age sobre a vida e o desenvolvimento social, nas forças produtivas como nos valores 
morais, produzindo mudanças que alteram pressupostos já estabelecidos.
PORQUE
II- A diferença que estabelece com o ensino diz repeito à forma como se apresenta, enquanto 
conhecimentos que já existem no processo de desenvolvimento e aprimoramento das pessoas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
O currículo é uma seleção culturalmente estruturada que determina a lógica do ensino. A cultura 
expressa nos currículos posiciona nossas percepções e representações nas complexas relações 
estabelecidas socialmente. Sobre currículo e cultura, analise as sentenças a seguir:
 
I- A cultura é um terreno onde os grupos marginalizados lutam pela manutenção das divisões sociais.
É
3
4
5
13/11/2023, 15:56 Avaliação II - Individual
about:blank 3/5
II- É preciso ficar atento a como determinados grupos e instituições escolares se colocam frente à 
realidade cultural, pois muitas vezes acabam concebendo-a de forma unitária e homogênea.
III- A escola deve ser um espaço de resistência, de produção, de busca, de crítica a das formas 
hegemônicas.
IV- A escola deve ser espaço que oportuniza os alunos a aprenderem a agir com respeito, 
solidariedade e não violência frente à diversidade cultural.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A avaliação na instituição escolar ocorre em três níveis: avaliação da aprendizagem dos 
estudantes, avaliação institucional e avaliação do sistema escolar. A avaliação da aprendizagem é um 
elemento importante do processo de ensino-aprendizagem. Referente a este nível, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Verificação de quanto o aluno aprende, comparando-o com os demais alunos.
B Momento em que o professor deve estar atento às reações emocionais e físicas dos alunos.
C Prova aplicada com o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno.
D Acompanhamento da aprendizagem de forma constante, cooperativa e participativa.
Para a corrente Pós-crítica é importante pensar o currículo em novos cenários não homogêneos, 
marcados por hibridismos e pelo questionamento a uma concepção epistemológica lógica que julga 
poder definir os contornos do conhecimento válido. Assim, dizemos que currículo pós-crítico 
preocupa-se em como a construção da subjetividade dos alunos vem sendo inscrita e posicionada em 
diferentes textos pedagógicos. Sobre essa corrente, analise as sentenças a seguir:
I- Seu compromisso com a tradição marxista para analisar as categorias: cultura, ideologia e 
subjetividade.
II- Preocupam-se com conexões entre linguagem, verdade, poder, razão e sujeito.
III- Examinam as condições históricas e políticas das abordagens curriculares que foram persuasivas 
em determinadas épocas, 
IV- Procuram desocultar as relações de poder em que o discurso curricular foi moldado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VEIGA-NETO, Alfredo. Cultura, culturas e educação. In: Revista Brasileira de Educação, n. 
23, maio/jun/jul/ago., 2003.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
6
7
13/11/2023, 15:56 Avaliação II - Individual
about:blank 4/5
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
A avaliação é o principal mecanismo de sustentação do currículo. Segundo Perrenoud (1999), é 
um processo mediador na construção do currículo. Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Deve procurar se aproximar de medidas padronizadas e hierarquizadas de excelência para garantir a 
inviolabilidade do processo.
II- Práticas avaliativas que partem de informações coletadas a partir do diálogo e do pensamento 
reflexivo não garantem uma aferição correta sobre o desenvolvimento do aluno.
III- Seu objetivo é o acompanhamento de cada etapa do processo de aprendizagem do aluno de 
maneira contínua, constante, gradual, cumulativa, coerente, cooperativa e participativa. 
IV- Quando a escola avalia a aprendizagem do educando, nãonecessariamente está avaliando a 
capacidade de ensinar de seu corpo docente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PERRENOUD, Philippe. Avaliação - Da excelência à regulação das aprendizagens - entre 
duas lógicas. Porto Alegre. Editora Artmed, 1999.
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentenças II está correta.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
A pedagogia libertadora se fundamenta nos estudos de Paulo Freire e se sustenta na premissa de 
que a transformação acontecerá por meio da emancipação das camadas populares, definidas pelos 
processos de conscientização cultural e política no cotidiano social. A avaliação é entendida como um 
processo formativo e diagnóstico. Sobre as características que definem a avaliação formativa e 
diagnóstica, analise as sentenças a seguir:
I- Favorece os processos de autonomia a aprendizagem dos alunos, baseados na interação e diálogo.
II- Os conteúdos são apresentados aos alunos com os objetivos e critérios que serão utilizados para 
verificar sua aprendizagem.
III- A intencionalidade permeia a reprodução das classes sociais e privilegia a memorização para 
assegurar os testes nacionais.
IV- Acontece ao longo do processo como uma forma de acompanhamento reflexivo do desempenho 
do aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
8
9
13/11/2023, 15:56 Avaliação II - Individual
about:blank 5/5
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A reforma necessária do pensamento é aquela que gera um pensamento do contexto e do 
complexo. O pensamento contextual busca sempre a relação de inseparabilidade e as inter-retroações 
entre qualquer fenômeno e seu contexto, e deste com o contexto planetário. O complexo requer um 
pensamento que capte relações, inter-relações, implicações mútuas, fenômenos multidimensionais, 
realidades que são simultaneamente solidárias e conflitivas (como a própria democracia, que é o 
sistema que se nutre de antagonismos e que, simultaneamente, os regula), que respeite a diversidade, 
ao mesmo tempo que a unidade, um pensamento organizador que conceba a relação recíproca entre 
todas as partes (MORIN, 2005). Sobre o conceito de interdisciplinaridade, analise as afirmativas a 
seguir:
I- A perspectiva interdisciplinar emergiu para superar a fragmentação e a especialização do 
conhecimento, advindos da epistemologia positivista. 
II- Encontra-se articulada com o processo de ensino e aprendizagem, mas desvinculada da 
organização curricular e opções metodológicas educativas.
III- Apresenta uma relação de cooperação entre os especialistas que integram as disciplinas no mesmo 
projeto de trabalho educativo.
IV- Objetiva a recuperação da concepção de cultura, papel da escola e do homem, enquanto sujeitos 
atuantes no processo de ensino e aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: MORIN, Edgar. Educação e complexidade, os sete saberes e outros ensaios. São Paulo: 
Cortez, 2005.
A II, III e IV.
B I.
C II e III.
D I, III e IV.
10
Imprimir