562309

Prévia do material em texto

1a SÉRIE
Aula 3 – 4º Bimestre
Geografia
Etapa Ensino Médio
O perigo das 
fake news
● Definição e características 
das notícias falsas (fake 
news);
● Impactos e consequências 
da disseminação de 
notícias falsas.
● Identificar as principais 
características das notícias 
falsas;
● Promover a compreensão dos 
possíveis impactos negativos 
da disseminação de notícias 
falsas na sociedade brasileira 
e em outros países. 
Conteúdo Objetivos
Para começar
Assistam ao vídeo!
https://www.youtube.com/watch?v=WFzk12KPYvE
PÓS-VERDADE, FAKE NEWS E FAKE ETHICS | Luis Mauro Sá Martino
https://www.youtube.com/watch?v=WFzk12KPYvE
Foco no conteúdo
Fake news, também conhecidas 
como notícias falsas, são 
informações fabricadas e divulgadas 
como se fossem notícias verídicas, 
mas que não têm qualquer 
fundamento na realidade. O objetivo 
principal das fake news é enganar e 
manipular o público, espalhando 
informações enganosas, distorcidas 
ou completamente inventadas para 
obter benefícios políticos, financeiros 
ou sociais.
Foco no conteúdo
Essas notícias falsas podem ser criadas intencionalmente por 
indivíduos ou grupos com interesses específicos, como partidos 
políticos, empresas, ativistas ou até mesmo pessoas comuns, com 
a intenção de causar impacto, disseminar ideologias, influenciar 
eleições ou prejudicar a imagem de alguém.
Foco no conteúdo
Por outro lado, as fake news também podem ser disseminadas 
sem intenção maliciosa, por pessoas que compartilham 
informações sem verificar sua veracidade ou proveniência. 
Muitas vezes, isso acontece devido à rapidez das redes sociais e 
da internet, em que as notícias se espalham rapidamente antes 
que sua autenticidade seja confirmada.
Foco no conteúdo
Pesquisa aponta que o WhatsApp é a 
principal fonte de informação de 79% 
dos entrevistados. As ouvidorias do 
Senado e da Câmara dos Deputados 
realizaram audiência pública para 
discutir os dados da pesquisa realizada 
pelo DataSenado sobre a influência das 
redes sociais na sociedade brasileira. 
Na prática
Virem e trabalhem!
Em grupos e com o auxílio de seu professor, elaborem 
gráficos sobre as questões a seguir. 
Vocês podem utilizar diferentes tipos de gráficos (de linhas, de 
barras, setorizado etc.) para apresentar os dados. 
a. Quais são as principais fontes de informação que o grupo utiliza 
para se informar? 
b. Vocês confiam nas informações que consultam na internet? E em 
outras mídias? 
c. Que mídias vocês costumam consultar? 
Comecem!
(5 minutos)
Foco no conteúdo
As fake news podem ter várias consequências negativas, afetando 
tanto indivíduos como a sociedade como um todo. Algumas das 
principais consequências incluem:
Disseminação de desinformação: as fake news propagam 
informações falsas e enganosas, levando as pessoas a acreditar em 
fatos que não são verdadeiros. Isso pode levar a decisões 
equivocadas e comportamentos inadequados e até mesmo 
prejudicar a saúde e a segurança das pessoas.
Foco no conteúdo
Criação de pânico na sociedade: notícias falsas sensacionalistas 
ou alarmantes podem gerar pânico na sociedade. Isso pode 
ocorrer, por exemplo, durante crises de saúde pública, nas quais 
informações falsas sobre surtos de doenças podem levar as pessoas 
a tomar medidas desnecessárias ou prejudicar os esforços de 
controle.
Prejuízo à reputação de pessoas e instituições: fake news 
frequentemente atingem pessoas públicas, políticos, empresas e 
instituições, prejudicando suas reputações. Essas notícias falsas 
podem ser difíceis de desmentir, mesmo depois de desmascaradas, 
causando danos duradouros à imagem das vítimas.
Foco no conteúdo
Enfraquecimento da confiança nas fontes de informação: a 
disseminação generalizada de fake news pode levar as pessoas a 
questionarem a veracidade de todas as informações, inclusive das 
notícias legítimas. Isso pode levar à perda de confiança nas fontes 
de informação e na mídia tradicional, dificultando o acesso das 
pessoas a informações precisas e confiáveis.
Polarização e conflitos sociais: muitas vezes, fake news são 
usadas como ferramentas para polarizar a sociedade, alimentando 
o ódio, o preconceito e a divisão entre grupos. Isso pode levar a 
conflitos sociais e políticos, prejudicando a coesão social.
Foco no conteúdo
Como podemos combater as fake news?
• Verificar a fonte da informação;
• Pesquisar em sites confiáveis;
• Analisar imagens e vídeos;
• Procurar por evidências de sensacionalismo;
• Examinar a data da notícia;
• Considerar o contexto.
Na prática
Com a orientação do seu professor, responda às questões.
a. Você já recebeu fake news? Ela foi repassada a você por 
estranhos ou por pessoas do seu círculo de amigos ou de 
familiares? 
b. Você já repassou uma informação sem verificar a veracidade 
dela? Quais são as consequências dessa atitude? 
c. Em sua opinião, qual é o impacto causado na sociedade pela 
divulgação de fake news? 
Comecem!
(5 minutos)
Aplicando
Elabore um mapa mental sobre as principais características das 
notícias falsas, destacando ações que podem ser realizadas na 
escola para o combate à disseminação de fake news.
O que aprendemos hoje?
● Compreendemos a existência e a relevância das notícias 
falsas na sociedade contemporânea, bem como seus 
impactos negativos na disseminação de desinformação;
● Reconhecemos características comuns de notícias 
falsas, como títulos sensacionalistas, fontes não 
confiáveis e informações não verificadas;
● Avaliamos informações e fontes, aprendendo a 
questionar a origem e a veracidade das notícias 
encontradas.
Tarefa SP
Localizador: 100987
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
BARACUHY, Braz (Org.) Os fundamentos da geopolítica clássica: 
Mahan, Mackinder, Spykman. Brasília, DF: FUNAG, 2021.
FERRARI, Pollyana. Fake news, pós-verdade e o consumo de informações. 
In: ENCONTRO ANUAL DA COMPÓS, 26., 2017, São Paulo. Anais 
eletrônicos […]. São Paulo: Faculdade Cásper Líbero, 2017.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão 
de audiência. Tradução de Leda Beck. Consultoria e revisão técnica de 
Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa/Fundação 
Lemann, 2011.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio. Organização da 
Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica da União dos Dirigentes 
Municipais de Educação do Estado de São Paulo – UNDIME. São Paulo: 
SEDUC, 2020.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 4 – Acervo pessoal.
Slide 7 – Reuters Institute Digital News Report 2020: 
https://static.poder360.com.br/2020/06/DNR_2020_FINAL.pdf
https://static.poder360.com.br/2020/06/DNR_2020_FINAL.pdf
Material 
Digital
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3
	Slide 4
	Slide 5
	Slide 6
	Slide 7
	Slide 8
	Slide 9
	Slide 10
	Slide 11
	Slide 12
	Slide 13
	Slide 14
	Slide 15
	Slide 16
	Slide 17
	Slide 18
	Slide 19