Avaliação I - Individual (Cod 765557) - Educação de Jovens e Adultos (PED13)

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:765557)
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Prova 55647855
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 3/7
Nota 3,00
Conhecer os aspectos contextuais do início do século XX, no Brasil, é imprescindível para que 
possamos compreender como se desenvolvem as principais ideias que envolvem a educação de jovens 
e adultos e quais os traços históricos que ainda repercutem na contemporaneidade. Com base nos 
aspectos contextuais históricos do Brasil no início do século XX, analise as sentenças a seguir:
I- O país encontra-se nas primeiras décadas do século XX num processo de desenvolvimento 
industrial tardio.
II- Grande parte da população nessa época vive sob condições de precariedade social, o que também 
repercute nas questões de saúde pública.
III- O Brasil possui um baixo índice de adultos analfabetos no início do século XX, sendo este 
enfoque pouco urgente para o Estado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
O Plano Nacional de Educação (2014-2024) aborda a Educação de Jovens e Adultos sob vários vieses 
diferentes, sendo uma política pública educacional importante para a consolidação dos trabalhos 
realizados nessa modalidade educacional. A partir das relações do PNE (2014-2024) com a EJA, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) A meta 8 do PNE (2014-2024) propõe que se eleve a escolaridade média da população de 18 a 29 
anos de idade para 12 anos de estudo.
( ) Persegue-se com a meta 9 do PNE (2014-2024) a erradicação do analfabetismo absoluto e 
redução em 50% do analfabetismo funcional até o final da vigência do plano.
( ) Com a meta 10 do PNE (2014-2024), fica estabelecida a oferta de 30% das matrículas da EJA 
vinculadas com a educação profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D V - V - F.
O Plano Nacional de Educação (2014-2024) é uma política pública educacional de caráter estratégico, 
pois estabelece objetivos, metas e estratégias a serem perseguidas ao longo de dez anos, visando 
gerenciar a educação nacional em todas as suas etapas e modalidades, o que envolve a EJA e suas 
especificidades pedagógicas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas:
I- Para atender aos objetivos de elevação do tempo médio de escolarização de jovens e adultos (18-29 
anos) e igualar esse tempo para as pessoas do campo e das regiões mais vulneráveis do país se 
estabelecem estratégias que envolvem corrigir o fluxo, ampliar o alcance da EJA e disponibilizar o 
acesso gratuito aos exames de certificação.
PORQUE
II- A partir dessas estratégias podem ser amenizadas as distorções existentes entre o tempo de 
escolarização da população das áreas rurais, bem como das regiões geográficas mais pobres do país 
que, historicamente, possuem uma média de escolaridade menor.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Tivemos em 1930, no Brasil, a criação do primeiro ministério encarregado das questões educacionais 
e que envolviam a saúde da população, denominado de Ministério da Educação e da Saúde Pública.
Quais os motivos que fizeram com que fosse necessário articular educação e saúde nessa época no 
Brasil?
A A falta de profissionais qualificados para atuarem nessas áreas distintas.
B A opção por realizar a administração centralizada nos fatores sociais existentes.
C A economia de recursos públicos a serem investidos pelo Estado brasileiro.
D As condições de pobreza e precariedade de higiene existentes na massa popular.
Visando combater a alta taxa de analfabetismo de adultos no Brasil que, nos anos 1940, excedia a 
50% da população, criam-se as primeiras iniciativas por parte do poder público para a educação de 
adultos. Sobre essas iniciativas públicas postas em prática na época, voltadas para a educação de 
adultos, ordene os itens a seguir:
I- É criado o Serviço de Educação de Adultos pelo Departamento Nacional de Educação vinculado ao 
Ministério da Educação e Saúde da época.
II- É estabelecida a Campanha de Educação Rural (CNER), com o objetivo de difundir a educação 
básica para os residentes no campo.
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III- Institui-se a Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos que ajudaria a coordenar e 
estruturar o ensino supletivo no Brasil.
IV- É instituído o Fundo Nacional do Ensino Primário, objetivando direcionar os recursos federais de 
origem tributária para a ampliação da educação escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de acordo com a cronologia dessas ações:
A I - IV - II - III.
B II - I - IV - III.
C IV - I - III - II.
D III - II - I - IV.
Uma importante contribuição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 para a EJA 
refere-se ao estabelecimento de normas para a realização dos cursos e exames que envolvem esta 
modalidade de ensino. Sobre os cursos e exames da EJA estabelecidos na LDB/96, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O exame de conclusão do ensino fundamental pode ser realizado por estudantes da EJA maiores 
de quinze anos de idade.
( ) O exame de conclusão do ensino médio é realizado pelos alunos da EJA menores de dezoito anos 
de idade.
( ) O currículo dos cursos ofertados para as turmas de EJA deverão observar as políticas públicas 
educacionais curriculares em vigência, neste caso, a BNCC.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B V - F - V.
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C F - V - F.
D V - V - F.
Após a criação do Serviço de Educação de Adultos em 1947, pelo Ministério da Educação e Saúde 
Pública do Brasil, foram implementadas na década de 1950 várias campanhas em nível nacional que, 
embora perseguissem a ampliação da escolarização básica ao público jovem e adulto, possuíam 
objetivos distintos. Sobre os objetivos das respectivas campanhas postas em prática, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA).
II- Campanha de Educação Rural (CNER).
III- Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (CNEA).
( ) Visa elevar o nível cultural dos jovens e adultos brasileiros, propondo o uso do rádio para isso.
( ) Objetiva aperfeiçoar o ensino primário nos municípios, valendo-se do uso das boas práticas das 
demais campanhas.
( ) Entre seus objetivos está a formação pedagógica do professores leigos que atuavam na educação 
do campo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B I - III - II.
C III - I - II.
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D I - II - III.
Quando analisamos os estudantes que frequentam as classes de EJA em busca de consolidarem seu 
direito à educação, percebemos que existe uma grande diversidade de sujeitos que precisa, 
obrigatoriamente, ser considerada para o planejamento das propostas pedagógicas que irão compor as 
aulas realizadas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A educação de jovens e adultos é uma modalidade de ensino que foi criada para atender, 
prioritariamente, aqueles que possuem mais de 18 anos de idade em sua busca pela finalização da 
educação básica.
PORQUE
II- Caso osadolescentes também pudessem frequentar essas classes de EJA iriam ocasionar 
problemas de convivência com os adultos que já se encontram em outra fase de sua vida social.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições falsas.
A história recente da EJA apresenta um processo de juvenilização, isto é, do acréscimo de jovens 
matriculados em suas turmas que, segundo dados estatísticos chegam a ocupar 30% das matrículas 
nessas turmas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Podemos dizer que a juvenilização das turmas de EJA deve ser analisada a partir das condições da 
vida social de seus alunos.
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PORQUE
II- Os aspectos que envolvem a classe social a que pertencem e suas experiências relacionadas ao 
trabalho, ou mesmo a casos de gravidez precoce na adolescência, não interferem em sua vida escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições falsas.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Os estudantes que compõem as turmas de EJA no Brasil costumam possuir algumas características em 
comum, sendo que, muitas delas, se associam com os contextos de desigualdades sociais existentes 
em nosso país. Sobre as características dos estudantes da EJA, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As características dos estudantes da EJA podem ser essencializadas, pois todos possuem as 
mesmas histórias de vida.
( ) Entre os estudantes da EJA muitos são provenientes de camadas mais vulneráveis da sociedade, 
que abandonaram a escola para trabalhar.
( ) Algumas alunas da EJA interromperam seus estudos para exercerem a maternidade de forma 
planejada ou inesperada.
( ) Sujeitos posicionados nas camadas mais privilegiadas da população brasileira em virtude de suas 
origens étnicas e coloniais também frequentam a EJA.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
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B V - F - V - V.
C V - V - F - F.
D F - V - V - F.
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