PROVA DE CONCURSO PEDAGOGIA - (23)

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Prefeitura Municipal de União do Oeste 
Estado de Santa Catarina 
 
CADERNO DE PROVA 
 
PROCESSO SELETIVO 001/2014 
 
EDUCADOR SOCIAL COM HABILIDADE EM PEDAGOGIA 
 
INSTRUÇÕES AO CANDIDATO 
 
01 – Este caderno contém 30 (trinta) questões. Se não estiver completo, exija outro do fiscal da 
sala. 
 
02 - Além deste caderno, você deverá ter recebido o cartão já identificado, destinado às 
respostas das questões formuladas na prova. Caso não tenha recebido o cartão, peça-o ao fiscal. 
 
03 – Ao receber o cartão resposta confira seus dados. 
 
04 – Todas as questões desta prova são de múltipla escolha, com cinco alternativas, 
apresentando como resposta correta somente uma alternativa. 
 
05 – O cartão resposta é único e insubstituível, portanto, a marcação é definitiva, não admitindo 
rasuras. 
 
06 – A duração da prova é de 03 (três) horas. Só será permitido ao candidato entregar sua prova 
após transcorrida, no mínimo, 01 (uma) hora do seu início. Os três últimos candidatos a terminar a 
prova deverão retirar-se da sala simultaneamente. 
 
07 – Quando terminar, entregue ao fiscal o caderno de questões e o cartão-resposta. 
 
08 – A tarefa do candidato consiste em analisar o conteúdo de cada questão e assinalar a 
resposta que julgar correta. A interpretação das questões, bem como das instruções, faz parte da 
prova. 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO DO CARTÃO-RESPOSTA: 
 
Questão 1 – alternativa correta = D 
 
1 A B C D E 
 
* Marque somente uma alternativa preenchendo totalmente o círculo, evitando ultrapassar a linha que 
margeia a letra, conforme o exemplo acima. Não faça um X ou qualquer outra marca. 
 
* Para a marcação das respostas somente será permitido o uso de caneta esferográfica nas cores 
azul ou preta. 
 
* A correção do cartão resposta será através de leitura óptica, sendo de inteira responsabilidade do 
candidato os prejuízos advindos das marcações feitas incorretamente. 
 
 
BOA PROVA! 
 
 
CNPJ: 09.441.229/0001-36 - Rua Duque de Caxias, nº 340 – sala 204 – 2º andar – Edifício IP – centro Maravilha – SC. 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
 
PORTUGUÊS 
 
01)Somente uma das assertivas abaixo apresenta todas as palavras compostas por 
aglutinação. Identifique-a: 
 
a) bem-me-quer; anti-inflacionário; bem-te-vi 
b) pontiaguda; fruticultura; planalto 
c) desmanchar ; ponteira; pneumático 
d) televisão; burocracia; vinagre 
e) girassol; passatempo; lobisomem 
 
02)Complete as sentenças com as formas verbais adequadas a norma culta padrão: 
 
1-A presidente não imporá nenhuma restrição, se você também não ________. 
2-Quando Paula ______ aqui em casa, conversaremos sobre o assunto. 
3-Se o promotor _________no caso, tudo ficará às claras. 
4-Sabe-se que o funcionário jamais ______o dinheiro que investiu no caminhão. 
 
Respeitando a ordem das frases, temos: 
a)impuser – vier – intervier - reouve 
b)impuser – vir – intervir - reaveu 
c)impor – vier – intervier - reouve 
d) impor – vir – intervir - reaveu 
e) impor – vier – intervir - reaveu 
 
03)Observe as frases abaixo: 
 
I-O cantor arrogante debochou das canções de seu concorrente. 
II-O cantor debochou, arrogante, das canções de seu concorrente. 
Em relação aos termos destacados, as palavras são sintaticamente classificadas: 
a) Em I, como complemento nominal, em II como predicativo do sujeito. 
b) Em I, como predicativo do objeto, em II como adjunto adnominal. 
c) Em I, como predicativo do sujeito, em II como adjunto adnominal. 
d) Em I, como adjunto adnominal; em II como predicativo do sujeito. 
e) Em I, como predicativo do sujeito; em II como complemento nominal. 
 
 
04)Assinale a alternativa que apresenta erro no emprego da pontuação: 
 
a) Ler histórias para uma, criança é um gesto simples que, se incorporado ao dia a dia, 
pode mudar o mundo das crianças e de todos nós. 
b) Desde o nascimento, as crianças precisam de pessoas que leiam para elas para se 
familiarizarem com a linguagem. 
c) Os livros trazem muitos estímulos para o seu desenvolvimento: os personagens, as 
emoções da história, as ilustrações, o ritmo do texto, o tom de voz de quem lê. 
d) Tudo isso amplia os horizontes da criança, aumentando sua capacidade de 
compreender o mundo. 
e) Além disso, ao ler para os pequenos, você também se diverte. 
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05)Nenhuma palavra deve ser acentuada graficamente na alternativa: 
 
a) Toda criança pequena tem direito de ver os livros e as pessoas lendo, observar como 
elas se comportam e reagem. Isso desperta na criança o interesse pela leitura. 
b) Toda criança pequena tem direito de conhecer os diferentes lugares onde os adultos 
leem: na cama, no sofa, no chão, no parque ou no onibus, e pode escolher seus lugares 
preferidos para ouvir uma historia ou “ler”sozinha. 
c) Toda criança pequena tem direito de explorar o livro – sentar em cima, bater na 
capa, morde e, ao escutar uma historia, poder fixar sentada, deitada ou em pe. 
d) Toda criança pequena tem direito de ficar em silencio, perguntar e conservar durante 
as historias. E natural para ela falar sobre suas descobertas e duvidas. 
e) Toda criança pequena tem direito de escutar varias vezes a mesma historia, mesmo 
que não olhe para o livro e suas ilustrações. E, se não gostar de algum livro, a criança 
tambem tem direito de interromper a leitura. 
 
06) Observe as palavras sublinhadas no texto abaixo: 
 
“Toda criança pequena tem direito de usar sua imaginação para brincar com os 
personagens, as ilustrações, os sons das palavras e as situações do livro, criando sua 
própria história. Ela pode rir, sonhar, entristecer-se, movimentar-se, surpreender-se ou até 
sentir uma pontinha de medo.” 
 
As palavras sublinhadas pertencem à classe gramatical chamada: 
a) Verbo. 
b) Substantivo. 
c) Artigo. 
d) Adjetivo. 
e) Pronome. 
 
07) Assinale a alternativa que não apresenta erro ortográfico: 
 
a)Toda criança pequena tem direito de reconhecer situações do cotidiano das pessoas 
do seu grupo ou de grupos diferentes atravez do livro. 
b) Toda criança pequena tem direito de ouvir a história do geito que o autor escreveu, 
sem alterações feitas pelo adulto que lê. As palavras estranhas e diferentes ampliam o 
conhecimento da criança. 
c) A leitura de um adulto para uma criança contribue para promover direitos que a 
criança tem: laser, educação, cultura, convivência familiar e comunitária. 
d) Toda criança pequena tem direito de escutar muitas histórias na voz de pessoas 
queridas, todos os dias. Esse é um momento para o adulto demonstrar carinho, conversar 
com a criança, mostrar e nomear as coisas do mundo. 
e) Toda criança pequena tem direito de aprender a utilisar os livros. Para isso, é essensial 
que possa manuzeá-los, descobrir diferentes tamanhos e formas, tipos de letra e 
ilustração, ver qual é capa, como virar páginas, onde a história começa e termina. 
 
08) Assinale a alternativa que não apresenta erro no emprego do sinal indicativo de 
crase: 
a) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 a 5 anos em relação a leitura. 
b) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 à 5 anos em relação a leitura. 
c) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 à 5 anos em relação à leitura. 
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d) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 a 5 anos em relação à leitura. 
e) Nenhuma das alternativas apresenta erro. 
 
09) Assinale a alternativa que não está de acordo com as regras de concordância 
nominal: 
a) A entrada da cidade com qualquer tipo de arma será proibida, assim como 
montagem de barracas na Praça da Matriz. 
b) O comandante do policiamento garantiu que a corporação terá homens suficientes 
para oferecer tranquilidade à população. 
c) Ela tomou uma garrafa e meia de água.d) Ela anda meia apreensiva. 
e) Ela é meio inteligente. 
 
10) Observe os verbos sublinhados nas frases abaixo: 
1. Incentive mais gente a ler para uma criança. 
2. Leia para uma criança, isso muda o mundo. 
3. Deixe as histórias ainda mais especiais. 
4. Comece agora mesmo a ler para uma criança. 
Esses verbos estão no: 
a) Modo imperativo negativo. 
b) Modo imperativo afirmativo. 
c) Modo presente do modo indicativo. 
d) Modo futuro do subjuntivo do modo indicativo. 
e) Modo pretérito imperfeito do modo indicativo 
 
MATEMÁTICA 
 
11)A idade de quatro irmãos são numericamente iguais aos termos de uma progressão 
aritmética de razão 6. Se daqui a 5 anos a idade do mais velho é o triplo da idade do 
mais novo, então nessa época, a soma da idade dos quatro irmãos será de: 
 
a)72 
b)54 
c)49 
d)48 
e)47 
 
12)Ao comprar um produto importado, sobre ele incide um uma taxa de importação de 
26%. Em função disso o preço de um determinado produto para o importador passa a 
ser R$ 22.680,00. Supondo que o imposto passe de 26% para 48% qual será, em reais, o 
novo preço desse carro, para o importador? 
 
a)R$ 24800,00 
b)R$ 26640,00 
c)R$ 28600,00 
d)R$ 27660,00 
e)R$ 27680,00 
 
 
 
 
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13)Qual é o menor numero que divisível por 4, 9 e 12 deixa sempre resto igual a 1? 
 
a)28 
b)29 
c)33 
d)35 
e)37 
 
ESTUDOS SOCIAIS 
 
14) Sobre a geografia brasileira, analise as afirmações abaixo: 
 
I – A maior parte do território brasileiro é formada por planaltos. 
II – O Brasil não faz divisa com Suriname. 
III – O ponto culminante do território brasileiro é o Pico da Neblina. 
IV – O Brasil faz fronteira com dez repúblicas americanas. 
V – O Brasil é o quinto maior país do mundo em extensão territorial. 
 
Assinale a alternativa correta. 
a) Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e II estão incorretas. 
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas a afirmativa V está correta. 
e) Apenas a afirmativa II está incorreta. 
 
15) A região Norte do Brasil faz fronteira com quais países da América do Sul? 
 
a) Guiana Francesa, Guiana, Suriname, Venezuela, Paraguai, argentina e Bolívia. 
b) Guiana Francesa, Guiana, Suriname, Colômbia, Peru, Bolívia e Chile. 
c) Guiana Francesa, Suriname, Guiana, Venezuela, Colômbia, Peru e Bolívia. 
d) Guiana Francesa, Suriname, Guiana, Venezuela, Argentina, Uruguai e Paraguai. 
e) Guiana Francesa, Suriname, Guiana, Equador, Bolívia, Chile e Peru. 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
16) De acordo com as Leis de Diretrizes e Bases da educação, o ensino proposto está em 
função do objetivo maior do ensino fundamental, que é o de propiciar a todos, 
formação básica para a cidadania, a partir da criação na escola de condições de 
aprendizagem com exceção de: 
 
a) o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno 
domínio da leitura, da escrita e do cálculo; 
b) a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das 
artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; 
c) o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de 
conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; 
d) o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de 
tolerância recíproca em que se assenta a vida social. 
e) o amadurecimento físico, social e psicológico tendo como meio básico o pleno 
domínio de suas escolhas para garantia de um futuro harmonioso. 
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17) Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação discorre que, para o professor poder realizar 
a avaliação é necessário: 
 
I. A observação sistemática: acompanhamento do processo de aprendizagem dos 
alunos, utilizando alguns instrumentos, como registro em tabelas, listas de controle, diário 
de classe e outros; 
II. a análise das produções dos alunos: considerar a variedade de produções realizadas 
pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas. Por 
exemplo: se a avaliação se dá sobre a competência dos alunos na produção de textos, 
deve-se considerar a totalidade dessa produção, que envolve desde os primeiros 
registros escritos, no caderno de lição, até os registros das atividades de outras áreas e 
das atividades realizadas especificamente para esse aprendizado, além do texto 
produzido pelo aluno para os fins específicos desta avaliação; 
III. Atividades específicas para a avaliação: nestas, os alunos devem ter objetividade ao 
expor sobre um tema, ao responder um questionário. Para isso é importante, em primeiro 
lugar, garantir que sejam semelhantes às situações de aprendizagem comumente 
estruturadas em sala de aula, isto é, que não se diferenciem, em sua estrutura, das 
atividades que já foram realizadas; em segundo lugar, deixar claro para os alunos o que 
se pretende avaliar, pois, inevitavelmente, os alunos estarão mais atentos a esses 
aspectos. 
 
A partir das afirmativas acima, avalie: 
a)Todas as afirmativas estão corretas; 
b)Nenhuma afirmativa esta correta; 
c)Somente a afirmativa I é verdadeira; 
d)Somente a afirmativa II é verdadeira; 
e)Somente a afirmativa III é falsa. 
 
18) A organização dos conteúdos, abordados nos Temas Transversais discorre no ponto 
em que a proposta da transversalidade se define em torno de quatro pontos, com 
exceção : 
 
a) Os temas não constituem novas áreas, pressupondo um tratamento integrado nas 
diferentes áreas. 
b)A proposta de transversalidade traz a necessidade de a escola refletir e atuar 
conscientemente na educação de valores e atitudes em todas as áreas, garantindo que 
a perspectiva político-social se expresse no direcionamento do trabalho pedagógico. 
c) A perspectiva transversal aponta uma transformação da prática pedagógica, pois 
rompe a limitação da atuação dos professores às atividades formais e amplia a sua 
responsabilidade com a sua formação dos alunos. 
d) A discussão de questões morais, sociais, econômicas e políticas para que se construa 
uma unidade destas questões e a formação de uma escola bipartidária. 
e) A inclusão dos temas implica a necessidade de um trabalho sistemático e contínuo no 
decorrer de toda a escolaridade, o que possibilitará um tratamento cada vez mais 
aprofundado das questões eleitas. 
 
19) O Programa PETI é: 
 
a) PETI é um programa da Secretaria Nacional de Assistência Social (SNAS) do MDS 
que tem por objetivo acabar com a exploração do trabalho infantil. 
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b) PETI é um programa da Secretaria Estadual de Assistência Social (SEAS) do MDS 
que tem por objetivo acabar com a exploração do trabalho infantil. 
c) PETI é um programa da Secretaria Municipal de Assistência Social (SEMS) do MDS 
que tem por objetivo acabar com a exploração do trabalho infantil. 
d) PETI é um programa da Secretaria Estadual de Assistência Social (SEAS) do MDS 
que tem por objetivo acabar com a exploração sexual infantil. 
e) PETI é um programa da Secretaria Estadual de Assistência Social (SEAS) do MDS 
que tem por objetivo acabar com o tráfico infantil. 
 
20) Conforme a o Decreto Federal N° 3.597/2000 (Proibição das piores Formas de 
Trabalho Infantil no seu artigo 3 Para efeitos da presente Convenção, a expressão "as 
piores formas de trabalho infantil" NÃO abrange: 
 
a)Todas as formas de escravidão ou práticas análogas à escravidão, tais como a venda 
e tráfico de crianças, a servidão por dívidas e a condição de servo, e o trabalho forçado 
ou obrigatório, inclusive o recrutamento forçado ou obrigatório de crianças para serem 
utilizadas em conflitos armados. 
b) Ao uso da creche de 6 meses a 4 anos, visto como abandono por parte dos pais ou 
responsáveis. 
c) A utilização, o recrutamento ou a oferta de crianças para a prostituição, a produção 
de pornografia ou atuações pornográficas. 
d) A utilização, recrutamentoou a oferta de crianças para a realização de atividades 
ilícitas, em particular a produção e o tráfico de entorpecentes, tais com definidos nos 
tratados internacionais pertinentes. 
e) O trabalho que, por sua natureza ou pelas condições em que é realizado, é suscetível 
de prejudicar a saúde, a segurança ou a moral das crianças. 
 
21) Conforme a o Decreto Federal N° 3.597/2000 (Proibição das piores Formas de 
Trabalho Infantil, artigo 16 no item II “trabalho perigoso” discorre que ao determinar e 
localizar onde se praticam os tipos de trabalho a que se refere o artigo 3, da 
Convenção, deveriam ser levadas em consideração, com exceção de: 
 
a) Os trabalhos em que a criança é admitida como menor aprendiz. 
b) Os trabalhos subterrâneos, debaixo d'água, em alturas perigosas ou em locais 
confinados. 
c) Os trabalhos que se realizam com máquinas, equipamentos e ferramentas perigosos, 
ou que impliquem a manipulação ou transporte manual de cargas pesadas. 
d) Os trabalhos realizados em um meio insalubre, no qual as crianças estiverem expostas, 
por exemplo, a substâncias, agentes ou processos perigosos ou a temperaturas, níveis de 
ruído ou de vibrações prejudiciais à saúde. 
e) Os trabalhos que sejam executados em condições especialmente difíceis, como os 
horários prolongados ou noturnos, ou trabalhos que retenham injustificadamente a 
criança em locais do empregador. 
 
22) A Portaria nº 458, de 04 de outubro de 2001 - Estabelece Diretrizes e Normas do 
Programa de Erradicação do Trabalho Infantil – PETI. No ponto que diz o que cabe à 
Comissão Municipal de Erradicação do Trabalho Infantil, não é verdadeira: 
 
a) Contribuir para a sensibilização e mobilização de setores do governo e da sociedade 
em torno da problemática do trabalho infantil. 
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b) Criar procedimentos complementares às diretrizes e normas do PETI para resolver os 
problemas das crianças e adolescentes para que sem a participação do Conselho 
Tutelar. 
c) Participar, juntamente com o órgão gestor municipal da Assistência Social, na 
definição das atividades laborais priorizadas e no número de crianças e adolescentes a 
serem atendidos no município, inclusive os casos específicos adolescentes de 15 anos de 
idade participar da elaboração do Plano Municipal de Ações Integradas. 
d) Interagir com os diversos programas setoriais de órgãos ou entidades executoras de 
políticas públicas que tratem das questões das famílias, das crianças e dos adolescentes, 
visando otimizar os resultados do PETI. 
e) Articular-se com organizações governamentais e não-governamentais, agências de 
fomento e entidades de defesa dos direitos da criança e do adolescente, para apoio 
logístico, atendimento às demandas de justiça e assistência advocatícia e jurídica. 
 
23) O Plano Integrado de Capacitação de Recursos Humanos na área da Assistência 
Social - O SUAS (Sistema Único de Assistência Social), foi um programa criado como: 
 
a) Sistema hierarquizado de proteção social (básica e especial de média e alta 
complexidade), que se organiza, através de um complexo de programas, projetos, 
benefícios e serviços, levando em consideração o porte dos municípios, o planejamento 
técnico e financeiro e o processo de aquisição do vínculo SUAS. 
b) Sistema estatizado de proteção social (básica e especial de média complexidade), 
que se organiza, através de projetos, benefícios e serviços, levando em consideração o 
porte dos municípios, o planejamento tributário e financeiro e o processo de aquisição 
do vínculo SUAS. 
c) Sistema privado de proteção social (básica e especial alta complexidade), que se 
organiza, através de projetos, benefícios e serviços, levando em consideração o porte 
dos municípios, o planejamento tributário, social e financeiro e o processo de aquisição 
do vínculo SUAS. 
d) Sistema único de proteção social (básica e especial baixa complexidade), que se 
organiza, através de projetos, benefícios e serviços, levando em consideração o porte 
dos municípios, o planejamento social e financeiro e o processo de aquisição do vínculo 
SUS. 
e) Sistema único de proteção social (básica e especial alta complexidade), que se 
organiza, através de projetos, benefícios e serviços, levando em consideração o porte 
dos municípios, o planejamento cultural, social e financeiro e o processo de aquisição do 
vínculo SUS. 
 
24) De acordo com a Portaria GM/MDS nº 666, de 28 de dezembro de 2005 que 
disciplina a integração entre o Programa Bolsa Família e o Programa de Erradicação do 
Trabalho Infantil, caberão ao Gestor Municipal do PETI, sem prejuízo de outras 
responsabilidades, as seguintes atribuições: 
 
I - analisar as demandas de bloqueio ou de cancelamento de benefícios financeiros do 
PETI oriundas das instâncias de gestão, participação ou controle social, promovendo, 
quando cabível, as ações de gestão de benefícios competentes; 
II - promover a inclusão no Cadastro único das famílias usuárias do PETI com benefícios 
financeiros operacionalizados mediante convênio firmado pelo FNAS; 
III - prover a oferta de atividades sócio-educativas e de convivência para as famílias em 
situação de trabalho infantil beneficiárias do PBF ou usuárias do PETI, segundo a 
legislação vigente; 
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IV - encaminhar à SNAS o resultado do acompanhamento das atividades sócio-
educativas e de convivência para as famílias em situação de trabalho infantil 
beneficiárias do PBF ou usuárias do PETI, segundo normas vigentes; 
 
A partir das afirmativas acima, avalie: 
a)Todas as afirmativas estão corretas. 
b)Nenhuma afirmativa esta correta. 
c)Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras. 
d)Somente a afirmativa II é verdadeira. 
e)Somente a afirmativa III é falsa. 
 
25) Conforme a Portaria GM/MDS nº 666, de 28 de dezembro de 2005, que Disciplina a 
integração entre o Programa Bolsa Família e o Programa de Erradicação do Trabalho 
Infantil, as famílias em situação de trabalho infantil deverão ter suas informações inseridas 
no Cadastro único, atentando-se para obrigatoriedade do preenchimento do seguinte: 
 
I - Para as crianças ou adolescentes da família em situação de trabalho infantil deverão 
ser preenchidas as informações do campo n° 270 do formulário do Cadastro único; 
II - Para o responsável legal da família, definido preferencialmente como a mulher de 
idade igual ou superior; 
a 16 (dezesseis) anos, o registro de ao menos um documento de emissão e controle 
nacional, notadamente o CPF ou o Título de Eleitor; e 
III - Para o domicílio e todas as pessoas da família, o preenchimento de todos os campos 
obrigatórios do formulário do Cadastro único. 
 
A partir das afirmativas acima, avalie: 
a)Todas as afirmativas estão corretas; 
b)Nenhuma afirmativa esta correta; 
c)Somente a afirmativa I é verdadeira; 
d)Somente a afirmativa II é verdadeira; 
e)Somente a afirmativa III é falsa. 
 
26) Conforme a Portaria GM/MDS nº 666, de 28 de dezembro de 2005, a seleção de 
famílias para ingresso no PBF (Programa do Bolsa Família) seguirá as regras definidas na 
Lei nº 10.836, de 2004, sendo consideradas, para efeito de concessão de benefícios 
financeiros mencionados no art. 3°, I, desta Portaria, as famílias em situação de trabalho 
infantil que apresentem: 
 
I - renda familiar per capita mensal igual ou inferior a R$ 100,00 (cem reais); 
II - informações da família corretamente inseridas no Cadastramento Único de 
Programas Sociais do Governo Federal – Cadastro único, instituído pelo Decreto nº 3.877, 
de 24 de julho de 2001; 
III - situação de trabalho infantil de que trata o caput, devidamente registrada no 
Cadastro único, segundo as regras definidas nesta Portaria. 
 
A partir das afirmativas acima, avalie: 
a)Todas as afirmativas estão corretas; 
b)Nenhuma afirmativa esta correta; 
c)Somente a afirmativa I é verdadeira; 
d)Somente a afirmativa II é verdadeira; 
e)Somente a afirmativaIII é falsa. 
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27) Conforme a LOAS – Lei Orgânica de Assistência social, a assistência social tem por 
objetivos, com exceção: 
 
a) a proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice; 
b) o amparo às crianças e adolescentes carentes; 
c) a promoção da integração ao mercado de trabalho; 
d) a habilitação e reabilitação das pessoas portadoras de deficiência e a promoção de 
sua integração à vida comunitária; 
e) a garantia de 1 (um) salário mínimo de benefício mensal à pessoa que apresentar-se 
como desempregada. 
 
28) De acordo com o Estatuto da Criança e Adolescente – ECA no ponto que diz 
respeito ao Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer , a criança e o 
adolescente têm direito à educação visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, 
preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, com exceção 
de: 
 
a) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
b) direito de ser respeitado por seus educadores; 
c) direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares 
superiores; 
d) direito de organização e participação em entidades estudantis; 
e) acesso à escola privada e gratuita próxima de sua residência. 
 
29) Conforme o Estatuto da Criança e Adolescente – ECA, o programa social que tenha 
por base o trabalho educativo, sob responsabilidade de entidade governamental ou 
não-governamental sem fins lucrativos: 
 
I. Deverá assegurar ao adolescente que dele participe condições de capacitação para 
o exercício de atividade regular remunerada. 
II. Entende-se por trabalho educativo a atividade laboral em que as exigências 
pedagógicas relativas ao desenvolvimento pessoal e social do educando prevalecem 
sobre o aspecto produtivo. 
III. A remuneração que o adolescente recebe pelo trabalho efetuado ou a participação 
na venda dos produtos de seu trabalho não desfigura o caráter educativo. 
 
A partir das afirmativas acima, avalie: 
a)Todas as afirmativas estão corretas; 
b)Nenhuma afirmativa esta correta; 
c)Somente a afirmativa I é verdadeira; 
d)Somente a afirmativa II é verdadeira; 
e)Somente a afirmativa III é falsa. 
 
30) De acordo com o Estatuto da Criança e Adolescente – ECA, é proibida a venda à 
criança ou ao adolescente de: 
 
I - armas, munições e explosivos; bebidas alcoólicas; 
II - produtos cujos componentes possam causar dependência física ou psíquica ainda 
que por utilização indevida; 
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III - fogos de estampido e de artifício, exceto aqueles que pelo seu reduzido potencial 
sejam incapazes de provocar qualquer dano físico em caso de utilização indevida; 
IV - revistas e publicações a que alude o art. 78, bilhetes lotéricos e equivalentes. 
 
A partir das afirmativas acima, avalie: 
a)Todas as afirmativas estão corretas; 
b)Nenhuma afirmativa esta correta; 
c)Somente a afirmativa I é verdadeira; 
d)Somente as afirmativas II e III são verdadeiras; 
e)Somente a afirmativa IV é falsa. 
 
 
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