Avaliação I - Individual Língua Brasileira de Sinais - Libras

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:885232)
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Prova 74507102
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O ouvido humano possui três partes: ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno. E cada uma 
destas partes desempenha funções específicas. A respeito das partes do ouvido humano e suas 
funções, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ouvido externo.
II- Ouvido médio.
III- Ouvido interno.
( ) nele está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante do ouvido: é responsável 
pela percepção auditiva.
( ) é composto pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entrada do som.
( ) Em contato com a membrana timpânica e o ouvido interno, eles transmitem as vibrações sonoras 
que entram no ouvido externo e devem ser conduzidas até o ouvido interno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – I.
B III – I – II.
C II – I – III.
D I – III – II.
Ao pesquisarmos a história da comunidade surda, observamos que alguns surdos ainda têm 
medo de se expressar num grupo ouvintista e, aqui no Brasil, apesar da regulamentação da Língua 
Brasileira de Sinais - Libras, ela ainda é cercada de desconhecimento, sendo pouco popular na 
sociedade. Essa afirmação está de acordo com uma das representações dos sujeitos surdos durante sua 
história. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- História crítica: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
II- Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos.
III- História crítica: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos 
surdos.
IV- Historicismo: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
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D Somente a sentença II está correta.
Em determinada parte do ouvido está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante do 
ouvido: é responsável pela percepção auditiva. Os sons recebidos na cóclea são transformados em 
impulsos elétricos que caminham até o cérebro, onde são entendidos pela pessoa.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa parte do ouvido:
A Ouvido lateral.
B Ouvido interno.
C Ouvido externo.
D Ouvido medio.
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu convívio em 
sociedade, no caso brasileiro, esta língua de sinais foi consolidada na Libras (Língua Brasileira de 
Sinais).
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A A deficiência auditiva e surdez são consideradas apenas a perda total da audição, que pode ser
causada por má-formação congênita.
B Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu convívio em
sociedade, sendo esta aprendida após o aprendizado da escrita.
C Os surdos aprendem como a sua primeira língua a língua de sinais da sua comunidade, logo, a
sua segunda língua será a escrita da língua onde vivem.
D Os surdos têm como primeira língua a língua falada e escrita pela sua comunidade, já a língua de
sinais pode tornar-se a sua segunda língua, se assim desejarem.
Se a perda de audição for detectada o mais cedo possível, o indivíduo pode ter melhores condições 
para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois desde o início da vida será atendido em suas 
necessidades, o que pode levar a uma vida cada vez mais autônoma e independente, nesse contexto, 
considerando alguns sinais que podem demonstrar algum problema auditivo na criança, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O bebê não para de chorar quando a mãe usa apenas a voz para acalmá-lo.
( ) O bebê não procura a origem do barulho, virando a cabeça na direção da fonte sonora, isso já 
numa fase posterior do desenvolvimento.
( ) O bebê é exageradamente inquieto.
( ) As primeiras palavras aparecem cedo (antes dos 2 anos).
( ) Não responde ao ser chamada em voz normal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V – F – F.
B F – V – F – F – V.
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C V – V – F – F – V.
D V – F – F – F – F.
Acadêmicos, sabemos que é compreensível que se a perda de audição for detectada o mais cedo 
possível, o indivíduo pode ter melhores condições para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois 
desde o início da vida será atendido em suas necessidades, o que pode levar a uma vida cada vez mais 
autônoma e independente. Portanto, é importante saber como podemos detectar alguma perda 
auditiva, e assim, buscar auxílio. Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas referente aos exemplos sobre como é possível detectar a perda auditiva e bebês:
( ) O bebê não acorda ou não se assusta com um barulho forte e súbito.
( ) O bebê não para de chorar quando a mãe usa apenas a voz para acalmá-lo.
( ) O bebê procura a origem do barulho, virando a cabeça na direção da fonte sonora, isso já numa 
fase posterior do desenvolvimento.
( ) O bebê é exageradamente quieto.Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – F.
B F – V – V – F.
C V – F – F – V.
D V – V – F – V.
A aquisição da deficiência auditiva e surdez pode ocorrer de duas maneiras (congênitas ou 
adquiridas).
Assinale a alternativa CORRETA que se refere à forma congênita:
A Hereditariedade, viroses maternas (rubéola, sarampo).
B Ingestão de remédios ototóxicos.
C Exposição a sons impactantes (explosão) ou viroses.
D Predisposição genética (otosclerose), quando ocorre meningite.
A criança surda começa a relacionar gestos com objetos, assim como a criança ouvinte começa a 
relacionar sons com objetos, mas, ambos os casos não estão corretos do ponto de vista da língua 
estruturada, ou seja, os gestos não são os utilizados na língua de sinais, mesmo que próximos ao 
correto, assim como, as palavras pronunciadas pelos bebês não são ainda as pronúncias corretas.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que indica em qual fase isso ocorre:
A Segunda fase.
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B Última fase.
C Primeira fase.
D Terceira fase.
Sendo a língua de sinais a primeira língua, a segunda língua (Língua Portuguesa) deve ser 
desenvolvida em outro momento, dentro da escola. Neste sentido, podemos dizer que que é 
fundamental o aprendizado de ambas.
Assinale a alternativa INCORRETA referente a Libras como primeira língua (L1):
A
Mesmo com alguns limites que a língua de sinais pode apresentar, há domínio adequado da língua
escrita, os surdos têm condições plenas de aquisição total do conteúdo das coisas e, portanto,
aprender sobre tudo.
B
Segundo MEC (Ministério da Educação), as pesquisas afirmam que a língua de sinais tem
complexidade e expressividade semelhantes às línguas orais, ou seja, as línguas de sinais não são
inferiores às línguas orais, porém, são diferentes.
C No caso da Libras, os surdos não têm condições de tratar de assuntos complexos como filosofia,
política, entre outros.
D Tanto as crianças surdas quanto as ouvintes devem ser expostas às línguas existentes em seus
ambientes sociais, pois isso facilitaria a aquisição delas,
As pesquisas afirmam que a língua de sinais tem complexidade e expressividade semelhantes às 
línguas orais, ou seja, as línguas de sinais não são inferiores às línguas orais, porém, são diferentes. 
Esta diferença implica em virtudes e limites tanto para língua de sinais quanto para línguas orais. No 
caso da Libras, os surdos têm condições de tratar de assuntos complexos como filosofia, política, 
entre outros.
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A As línguas de sinais são línguas espaço-visuais, ou seja, esta língua não se utilizado canal oral-
auditivo para sua comunicação, mas da visão e do espaço disponível.
B
Os bebês possuem uma capacidade linguística, portanto, surdos e ouvintes têm condições, mesmo
que diferentes, de desenvolver uma linguagem e língua para comunicação e expressão com o
mundo.
C Os surdos têm condições de aquisição parcial do conteúdo das coisas e, portanto, não conseguem
aprender sobre tudo.
D Tanto a língua de sinais quanto as línguas orais têm suas regionalidades, gírias e outras
especificidades que impedem a formação de uma língua universal.
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