Educação e Diversidade Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:669124)
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Prova 30486940
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/2
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Nota 8,00
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
As diferentes culturas foram e vêm sendo construídas por um processo histórico e político. 
Nesse sentido, segundo Aquino (2002, p. 16), "[...] somos todos iguais como seres humanos. Por isso, 
devemos combater qualquer forma de descriminação e de arrogância, agindo solidariamente uns com 
os outros". Isto porque todo e qualquer sujeito está no mundo não apenas para continuar com a 
evolução de sua espécie, mas para ser útil e engajado democraticamente na sociedade. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AQUINO, Julio Groppa. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e 
conhecimento. In: AQUINO, Julio Groppa (Org). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e 
práticas. São Paulo: Summus, 2002.
A Na sua forma de agir com relação ao outro, o ser humano pode fazê-lo de maneira a não permitir
que a descriminação exista.
B
A descriminação, o preconceito e a arrogância são atos impensados, por isso são parte da natureza
humana, o que permite que se diga que o ser humano sempre tende a trabalhar pela perpetuação
da desigualdade.
C A maneira de agir do ser humano com relação ao outro se dá de um modo que a descriminação se
concretize em todos os seus atos.
D O ser humano é, por natureza, descriminador com relação ao outro, por isso os atos humanos
sempre ocorrem de maneira discriminatória.
Entendemos como diversidade cultural as múltiplas culturas, raças, religiões, e tudo que nos 
diferencia. As diferenças deveriam ser fonte de estímulo para novos conhecimentos; no entanto, em 
muitos casos, não é bem assim. Pensemos no ambiente escolar, que, muitas vezes, tenta homogenizar 
a forma de aprender, acentuando, ao invés da inclusão, uma exclusão silenciosa. Sobre a diversidade 
no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir:
I- Ao reproduzirem o modelo tradicional, as instituições escolares demonstram maior dificuldade em 
atender aos desafios da inclusão social e do acolhimento às diferenças.
II- Um ambiente escolar que tem como seu eixo norteador a inclusão social, manifesta, no chão da 
escola, o respeito às diferenças, numa relação de diálogo e de compreensão. 
III- A partir de juízos de valor, estamos construindo o entendimento das diferenças e a promoção da 
diversidade humana.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
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C Somente a afirmativa III está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
O termo diversidade está ganhando mais espaço em diferentes abordagens e contextos sociais. A 
diversidade representa muito mais que as mitiliculturas, diferentes classes sociais e orientações 
sexuais. O debate sobre diversidade cultural trouxe às escolas de ensino regular novos sujeitos, até 
então restritos a outros espaços escolares, tornando a expressão política de inclusão mais expansiva. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Quanto aos sujeitos com limitações, sabemos que as políticas públicas são extremamente
dominadas por pessoas que são colocadas no contexto social e cultural.
B Na política de direito e deveres, as leis de inclusão de direitos não estão relacionadas a crianças
com deficiência, e sim com crianças mais afortunadas.
C
A política de inclusão, por si só, não garante a inclusão como realidade nas escolas brasileiras. O
trajeto a ser percorrido coloca diante de nós, educadores, a superação de barreiras construídas ao
longo de anos de exclusão e preconceito social e cultural.
D As políticas públicas garantem que as escolas brasileiras preconizem os direitos dos alunos e
evidenciem trajetos e lutas que os sujeitos conquistaram ao longo do tempo.
Leia o poema a seguir, de Murilo Mendes:
Há estrelas brancas, azuis, verdes, vermelhas.
Há estrelas-peixes, estrelas-pianos, estrelas-meninas,
Estrelas-voadoras, estrelas-flores, estrelas-sabiás,
Há estrelas que veem, que ouvem,
Outras surdas e outras cegas.
Há muito mais estrelas que máquinas, burgueses e operários: Quase que só há estrelas.
Este poema apresenta uma narrativa poética por meio de parábola. Qual a mensagem que este poema 
traz?
FONTE: Disponível em: Acesso em: 24 jul. 2014.
A As diferenças que existem entre os seres humanos são o motivo para a falta de compreensão e
respeito uns com os outros, pois não há afinidades.
B As diferenças são imperceptíveis, somos todos seres humanos constituídos de carne e osso.
C Somos seres humanos com características muito parecidas, somos tão iguais e ao mesmo tempo
tão diferentes na forma de nos expressar, compreender o mundo e de nos relacionar.
D Os seres e suas múltiplas culturas constituem este planeta, repleto de harmonia e compreensão.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 58, parágrafo I, afirma que, 
quando necessário, haveria "[...] serviço de apoio especializado, na escola regular, para atender a 
peculiaridades da clientela de educação especial", ou seja, as escolas especiais ficaram encarregadas 
de assumir um novo papel na educação. Qual é este papel?
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FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. Disponível 
em: . Acesso em: 11 maio 2017.
A Inserir pessoas com deficiência no mercado de trabalho.
B Atender aos alunos que estão excluídos da escola.
C Trabalhar de forma cooperativa com as escolas regulares e auxiliar no processo de inclusão de
alunos com necessidades especiais.
D Oferecer ensino às pessoas com deficiência, substituindo o ensino regular.
Como um reflexo da legislação vigente e da posição do Estado brasileiro com relação à garantia 
da cidadania, as políticas educacionais brasileiras preveem o direito à diversidade e à inclusão. Tais 
direitos são reforçados nos documentos que orientam a elaboração dos currículos e as práticas 
educacionais no país com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA:
A O acesso à educação no Brasil, depois do acordo firmado do Fórum Internacional de Direitos das
Crianças, é evidente o discurso e a preferência pelas crianças com altas habilidades.
B Em nossas escolas brasileiras existem aspectos importantes, que evidenciam a qualidade e a
permanência da criança na escola, sendo necessário privilegiar somente os menos favorecidos.
C A acessibilidade não garante o direito do sujeito com deficiência, mesmo sabendo que isso não se
institui uma nova forma de olhar para uma educação de qualidade.
D No dia a dia nas escolas brasileiras, o acesso à educação de qualidade e sem distinção permanece
cada vez mais presente nos discursos e avança em muitas práticas, pois o processo é moroso.
O termo alteridade remete ao reconhecimento do papel do outro na construção da identidade e 
do conhecimento. É através do nosso relacionamento com o outro que entramos em contato com a 
subjetividade e elaboramos o autoconhecimento. Sobre a noção de alteridade, assinale a alternativa 
CORRETA:
A A alteridade é fundamental para a construção da identidade individual, pois representa um
processo de contato com o próprio indivíduo.
B A alteridade representa o contato com o outro, o contato com as características, contextos e
cultura de outros indivíduos.
C A alteridade nos apresenta outras culturas e outros saberes que reforçam a construção de uma
postura etnocêntrica.
D A alteridade permite a construção social da centralidade de nossa cultura com relação às demais.
De acordo com o ECA, Art. 58, no processo educacionalrespeitar-se-ão os valores culturais, 
artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a 
liberdade de criação e o acesso às fontes de cultura. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- No ECA, o respeito à diversidade cultural integra o aporte dos direitos das crianças e dos 
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adolescentes.
II- No ECA, o respeito à diferença cultural integra o aporte dos direitos das crianças e dos 
adolescentes. Em outras palavras, as diversas formas culturais devem ser respeitadas e, além disso, 
deve-se estimular o contato com diferentes representações culturais.
III- No ECA, o respeito à diversidade cultural não integra o aporte dos direitos das crianças e dos 
adolescentes.
IV- No ECA, as diversas formas culturais devem ser respeitadas e, além disso, deve-se estimular o 
contato com diferentes representações culturais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.jusbrasil.com.br/topicos/10610616/artigo-58-da-lei-n-8069-de-13-de-julho-de-
1990. Acesso em: 20 mar. 2020.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Ao projetarmos uma visão mais ampla sobre a desigualdade social, temos uma ideia de que ela 
não representa apenas a diferença entre os sujeitos e seu nível social, mas, num contexto holístico, é 
enxergada através de lentes políticas e históricas. Acerca da desigualdade social, analise as sentenças 
a seguir:
I- As relações conflitantes que exteriorizam a violência e o preconceito.
II- A falta de segurança, moradia e saneamento básico.
III- A marginalização, a pobreza e a exclusão social.
IV- A integração dos sujeitos na sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A diversidade deve ser compreendida sob a ótica relacional, com ênfase nas distinções, nas 
qualidades ou nas formas “idealizadas” pela cultura. Para entender o sujeito quanto ao grupo a que ele 
está inserido, precisamos abranger o lugar por ele ocupado na sociedade e a relação que sustenta entre 
si e com os outros. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A diversidade cultural varia de contexto para contexto.
( ) A diversidade cultural, frente a nossa realidade racialmente miscigenada, exige um 
posicionamento crítico.
( ) A diversidade cultural possui sempre a mesma interpretação nas diferentes sociedades.
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V.
B V - F - F.
C V - V - F.
D F - F - V.
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