Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:765709)
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Prova 55563337
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
No movimento de delimitar o olhar de cada uma das duas abordagens sobre os conceitos de 
Linguagem, ensinar e aprender, Gesser (2010) nos apresenta um quadro as perspectivas sobre o 
ensino de línguas: a abordagem gramatical e a abordagem comunicativa. Com relação a essas 
abordagens, analise as sentenças a seguir: 
I- Na abordagem gramatical, a língua é abordada pelo viés gramatical e estrutural e o aprender está 
relacionado com a assimilação de conceitos e regras da língua.
II- Na abordagem comunicativa, a linguagem é vista no seu aspecto interacional, no ato da 
comunicação entre os sujeitos.
III- Na abordagem gramatical, o ato de ensinar está pautado na transmissão dos conhecimentos 
relacionados à estrutura da língua. Dessa forma, o aprendizado é unilateral, isto é, ocorre do professor 
ao aluno.
IV- Na abordagem gramatical, o processo de aprendizagem é dinâmico, ou seja, envolve as interações 
entre alunos, aluno-professor, e professor-aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GESSER, A. Metodologia de ensino em Libras como L2. Universidade Federal de Santa 
Catarina, Licenciatura e Bacharelado em Letras-Libras na Modalidade a Distância. Florianópolis: 
2010.
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
No final da década de 1990 surge a era do que é chamado de "Pós-método" por alguns autores, 
em que se faz críticas ao conceito de método a partir de novos olhares e reflexões sobre o processo de 
ensino de línguas. Com a premissa de ser praticamente impossível encontrar um "método perfeito", 
surge uma corrente que busca o "método adequado", funda-se então o movimento do ecletismo no 
ensino de línguas. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir: 
I- O ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica, isso é, 
o docente tem flexibilidade nos caminhos metodológicos que melhor correspondem ao contexto 
pedagógico.
II- O ecletismo no ensino de línguas torna o docente mais livre e, com isto, menos responsável por 
suas escolhas e práticas, pois cabe ao aluno escolher o melhor caminho para o seu aprendizado.
III- O ecletismo no ensino de línguas disponibiliza mais liberdade ao docente, entretanto, atribui a ele 
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muito mais responsabilidades por suas escolhas e práticas. 
IV- O ecletismo possibilita que o professor escolha metodologias que sejam mais coerentes e 
necessárias, de acordo com o contexto de ensino-aprendizagem no qual cada professor desempenha a 
sua atividade docente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
"Deem-me uma dúzia de crianças saudáveis, bem formadas, e um ambiente para criá-las que eu 
próprio especificarei, e eu garanto que, tomando qualquer uma delas ao acaso, prepará-la-ei para 
tornar-se qualquer tipo de especialista que eu selecione - um médico, advogado, artista ..."(WATSON, 
1930, s.p.). Este pensamento retrata uma corrente de teoria de aquisição de linguagem. Sobre essa 
teoria, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: WATSON, J. B. Behaviorism. New Brunswick, New Jersey: Transaction blishers, 1930.
A Psicanalítico.
B Inatismo.
C Interacionismo.
D Behaviorismo.
Duas propostas têm convivido dentro do ensino de línguas. Se queremos identificar os aspectos 
que constituem tais propostas, temos que analisar a compreensão delas sobre os seguintes conceitos: 
linguagem, ensinar e aprender. De acordo com o entendimento de tais conceitos, podemos identificar 
se uma abordagem é gramatical ou comunicativa. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o 
código a seguir: 
I- Abordagem gramatical.
II- Abordagem comunicativa.
( ) Se preocupa com a estrutura da língua. Envolve o estudo da gramática e seus desdobramentos, 
pautado na assimilação das regras. 
( ) Se preocupa com a forma da língua. É compreendida no contexto da comunicação e interação 
social, ou seja, considera os aspectos psicológicos, culturais e sociais que permeiam o contexto do 
discurso. 
( ) Os sujeitos são construtores do enunciado, o qual não se restringe à mera decodificação do 
sistema linguístico. É abordada dentro de um contexto que prima pela interação. 
( ) O propósito é a assimilação da estrutura da língua, sem a participação do estudante neste 
processo. Aprender é unilateral e ocorre do professor ao aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A I - I - II - II.
B II - I - I - II.
C II - I - II - I.
D I - II - II - I.
O autor Edward Anthony (1963) elaborou um esquema no qual descreve uma hierarquização dos 
termos no léxico que se refere ao ensino de línguas. Este esquema nos ajuda compreender alguns 
termos. Sobre o esquema de Edward, e os termos que ele trata que estão relacionados a abordagens 
metodológicas das línguas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Método: 
refere-se ao plano geral para apresentação e ensino da língua. ( ) Modelagem: refere-se aos modelos 
que o professor utilizará dentro de seus procedimentos em sala de aula. ( ) Técnica: refere-se à forma 
pela qual o método é realizado na prática docente: os recursos, as estratégias e as atividades utilizadas 
pelo professor. ( ) Abordagem: refere-se às concepções do professor com relação à natureza da 
linguagem e aos processos de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA:
FONTE: ANTHONY, Edward M. Approach, Method and Technique. English Language Teaching 
(ELT) Journal, v. 17 (p. 63-67). 1963.
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - F - V - V.
Segundo Brown (2002), partindo da premissa de ser impossível a tarefa de encontrar um "método 
perfeito" para o ensino de línguas estrangeiras, emerge uma corrente que busca o método adequado, 
que se funda no movimento de ecletismo no ensino de línguas. Sobre o movimento de ecletismo, 
analise as sentenças a seguir: I- É importante destacar que o ecletismo deve ser compreendido como 
flexibilidade e não como ausência metodológica. II- O ecletismo no ensino de línguas proporciona 
mais liberdade ao docente, isto quer dizer que ele não tem responsabilidades. III- O ecletismo 
possibilita que o professor faça escolhas metodológicas que sejam mais coerentes e necessárias, tendo 
em vista o contexto de ensino-aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade 
docente. IV- No movimento do ecletismo, o professor tem mais liberdade na escolha metodológica, 
em contraposição à rigidez que alguns métodos impõem. 
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Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BROWN, H. D. English Language Teaching in the "Post-
Method" Era: Towards Better Diagnosis, Treatment, and Assessment IN: RICHARDS, J. C.; 
RENANDYA, W. A. Methodology in Language Teaching: an Anthology of Current Practice. New 
York: Cambridge, 2002.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
Ao estudarmos as abordagens que pautam as metodologias do ensino de línguas, nos deparamos 
com os conceitos "metodologia" e "abordagem". O termo metodologia foi, por muito tempo, utilizado 
como sinônimo de método. Compreendemos o termo metodologia como aquele que se ocupa dos 
métodos, ou melhor, do estudo das práticas pedagógicas. Com relação ao conceito abordagem, temos 
algumas definições. Sobreas definições do conceito de abordagem, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Abordagem é uma filosofia de trabalho, um conjunto de pressupostos explicitados, princípios 
estabilizados ou mesmo crenças intuitivas quanto à natureza da linguagem humana. 
( ) A abordagem se refere unicamente à forma pela qual o método é realizado na prática docente: os 
recursos, as estratégias e as atividades utilizadas pelo professor.
( ) A abordagem se refere a aspectos mais abstratos, ou seja, às compreensões e aos pressupostos 
teóricos que fundamentam a concepção sobre língua, ensino e aprendizagem.
( ) Podemos compreender a abordagem como o fio condutor do processo de ensino de línguas, que 
vai desde a metodologia até as técnicas, ou seja, o fazer do professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - V - F - F.
C V - F - V - V.
D V - F - F - V.
Os estudos sobre a aquisição da segunda língua têm apontado várias questões importantes que 
nos ajudam na compreensão deste processo. A aquisição de uma segunda língua, a língua materna, ou 
seja, a primeira língua de uma pessoa, traz alguns impactos na aprendizagem da segunda língua. 
Sobre os impactos que a língua materna produz na aprendizagem da segunda língua, analise as 
sentenças a seguir:
I- Na aprendizagem da segunda língua, a língua materna é a base que permite a aprendizagem e 
aquisição da segunda língua.
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II- Ainda são poucos os estudos que abordam a relação da língua portuguesa no processo de aquisição 
da Libras como segunda língua. 
III- No processo de aquisição da língua, o uso do português escrito nas aulas de Libras pode 
comprometer o processo de aquisição desta língua.
IV- É importante considerar a língua materna no processo de ensino e compreender que recorrer a ela 
no processo de aprendizagem da segunda língua é natural.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Para compreender o processo de aprendizagem de uma língua, o estudo das teorias da aquisição da 
linguagem é essencial. Existem várias correntes que trazem abordagens diferentes a respeito da 
aquisição da linguagem. Sobre essas correntes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: ( ) O inatismo é uma abordagem epistemológica que pressupõe a existência de um mecanismo 
inato responsável pela aquisição da linguagem denominado Gramática Universal. ( ) O behaviorismo 
é uma abordagem também conhecida na literatura como comportamentalismo. Consiste em uma 
abordagem psicológica de estudo do comportamento animal - humano e não humano. ( ) O inatismo é 
uma abordagem cujos principais teóricos foram: Piaget, Vygotsky e Wallon. ( ) O interacionismo é 
uma abordagem que entende que a linguagem é concebida em uma visão dialética. Nesta perspectiva 
há uma valorização do meio no processo de aquisição da linguagem - input -, não desconsiderando os 
aspectos inatos implicados neste processo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - V.
D F - F - V - V.
Para compreender o processo de aprendizagem de uma língua, o estudo das teorias da aquisição da 
linguagem é essencial. Existem várias correntes que trazem abordagens diferentes a respeito da 
aquisição da linguagem. Sobre essas correntes, associe os itens utilizando o código a seguir: I- 
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Interacionismo. II- Behaviorismo. III- Inatismo. ( ) Esta corrente epistemológica pressupõe a 
existência de um mecanismo inato responsável pela aquisição da linguagem denominado Gramática 
Universal. ( ) Esta abordagem entende que a linguagem é concebida em uma visão dialética. Nesta 
perspectiva, há uma valorização do meio no processo de aquisição da linguagem - input -, não 
desconsiderando os aspectos inatos implicados neste processo. ( ) Esta abordagem é conhecida na 
literatura como comportamentalismo, consiste em uma abordagem psicológica de estudo do 
comportamento animal - humano e não humano. ( ) Sobre esta corrente, os principais teóricos desta 
abordagem foram: Piaget, Vygotsky e Wallon. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - II - III.
B III - III - I - II.
C III - I - II - I.
D I - II - III - I.
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