Avaliação II - Individual

Prévia do material em texto

18/11/2023 23:05 Avaliação II - Individual
about:blank 1/5
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:639116)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 18019960
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A Educação de Jovens e Adultos possui algumas fragilidades e o que encontramos, na maioria 
das vezes, são espaços em locais diversos adaptados para tal finalidade em escolas construídas para o 
ensino regular e que, em algum período, geralmente à noite, recebem os alunos da EJA. Assim sendo, 
analise as seguintes sentenças:
I- Esta abordagem está relacionada ao espaço físico para EJA.
II- A sala de aula é só para os alunos adultos da EJA.
III- A escola é especialmente para a Educação de Jovens e Adultos.
IV- Relaciona-se ao espaço físico da EJA adaptado para o ensino regular.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença I está correta.
No que diz respeito às leis que disciplinam a oferta da Educação de Jovens e Adultos, observa-
se que existe um caminho imenso a ser explorado. Entretanto, vários obstáculos foram transpostos. 
Outros ainda precisam ser ultrapassados. Desta forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) O documento base da CONFITEA VI trata das especificidades da EJA, que nos conduz para um 
olhar mais aprofundado para a questão da Intersetorialidade na EJA e no Ensino Regular.
( ) A intersetorialidade da EJA constitui-se em um desafio: dialogar com o campo do trabalho, da 
saúde, do meio ambiente, das culturas da comunicação, entre outros aspectos.
( ) Os jovens com necessidades especiais ainda têm dificuldades de inserir-se tanto nos espaços 
escolares como no campo do trabalho, devido ao desconhecimento da capacidade destes sujeitos.
( ) No Projeto Político-Pedagógico da escola que oferta a EJA, não há necessidade de abordar 
questões e proposições para esta modalidade de ensino, pois o interesse da escola é a educação de 
crianças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - F - V.
C F - V - V - F.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
18/11/2023 23:05 Avaliação II - Individual
about:blank 2/5
D V - V - V - F.
A Educação de Jovens e Adultos na atual legislação é entendida como uma nova forma de cada 
sujeito perceber-se como cidadão e não apenas um resgate. Com relação ao resgate e a um novo 
pensar em educação, assinale a alternativa CORRETA:
A O resgate é, com relação ao direito social e ao novo pensar em educação, como um fenômeno
humano.
B O resgate é, com relação ao direito social e ao novo pensar em educação, como um fenômeno
tradicional.
C O resgate é, com relação ao tempo vivido e ao novo pensar em educação, como um fenômeno
paranormal.
D O resgate é, com relação ao dever social e ao novo pensar em educação, como um fenômeno
cognitivo.
Entre as diversas razões que levam as pessoas adultas ou jovens a buscarem a EJA, podemos 
pontuar algumas que norteiam todo o processo de desenvolvimento dos sujeitos. Estes fatores de peso 
acabam contribuindo para essa tomada de decisão e se constituem em reais motivos para a volta à 
escola. Assim, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as razões para o retorno à escola:
A A necessidade de contribuir com os filhos, o sonho de fazer uma faculdade, para conseguir
manter o emprego.
B A realização pessoal, a ameaça do desemprego, o auxílio aos filhos nas tarefas escolares.
C A necessidade de contribuir na formação dos filhos, melhores salários, poder dirigir ônibus e
caminhão.
D Melhoria nos salários dos filhos, a ameaça do desemprego, a necessidade de contribuir na
formação dos filhos.
Uma proposta humanista transformadora da EJA e sua inserção em um projeto político-
pedagógico escolar aponta para a superação da cultura tradicionalmente assumida de simples 
transmissão de conhecimento, avançando no sentido da pesquisa e da construção de novos saberes, a 
partir do convívio e das inter-relações das áreas do conhecimento. Portanto, em uma perspectiva de 
educação humanista transformadora, como se constitui o projeto político-pedagógico?
A No cumprimento de determinações legais e normativas do sistema educativo.
B Num processo de organização do trabalho Pedagógico da escola de forma global, que precisa ser
continuamente redimensionado.
C Num processo gerencial, onde o estudante é o cliente e tem direito ao ensino de qualidade.
D Num processo que priva pela qualidade total da educação, pautando-se no processo e não no
produto.
3
4
5
18/11/2023 23:05 Avaliação II - Individual
about:blank 3/5
Os estados-membros se responsabilizaram em promover, em cooperação com as Nações 
Unidas, o acatamento universal aos direitos e liberdade humanas fundamentais e a observância desses 
direitos e liberdade, e que a valorização desses direitos e liberdade é da mais alta importância para o 
pleno cumprimento desse compromisso. Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, 
assinale a alternativa CORRETA:
A A Declaração Universal dos Direitos Humanos é considerada um tratado, já que tratados são atos
bilaterais ou multilaterais aos quais se deseja atribuir especial relevância política.
B
A Declaração Universal dos Direitos Humanos é considerada um acordo, pois este termo é usado,
geralmente, para caracterizar negociações bilaterais de natureza política, econômica, comercial,
cultural, científica e técnica. Acordos podem ser firmados entre países ou entre um país e uma
organização internacional.
C
A Declaração Universal dos Direitos Humanos é uma convenção, pois essa palavra costuma ser
empregada para designar atos multilaterais, oriundos de conferências internacionais e que
abordem assuntos de interesse geral.
D A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um dos documentos básicos das Nações Unidas
e foi assinada em 1948. Nela, são enumerados os direitos que todos os seres humanos possuem.
O currículo voltado a um curso PROEJA precisa proporcionar situações para que os docentes 
criem novas formas de relação e para que os alunos se apropriem de novos conhecimentos. Nesse 
sentido, o conhecimento obtido por uma formação concomitante, a exemplo do Ensino Médio e 
Técnico, estimula o educando por mais aprimoramento. Todavia, há fragilidades nos programas que 
devem ser reconhecidos e melhorados. Quais são essas fragilidades?
A A forma descontínua que programas e ações das políticas governamentais se organizam.
B Excesso de ações e programas voltados à EJA.
C O grande número de pesquisas e de produção de conhecimento para subsidiar a formação dos
educadores.
D O fluxo contínuo de programas, não dependendo totalmente dos partidos políticos.
O Parágrafo único da resolução CNE/CEB nº 01/2000, em seu Art. 5º explicita que: como 
modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos 
considerará as situações, o perfil dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios da 
equidade, diferença e proporcionalmente na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares 
nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio. Sobre a legislação da EJA, no Brasil, 
analise as sentenças a seguir:
I- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de 
Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei 
nº 9.394, de 1996.
II- Considera-se apenas, a partir de 1996, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, 
a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional.
III- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de 
Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei 
nº 9.394, de 2000.
IV- Considera-se apenas, a partir de 2000, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, 
6
7
818/11/2023 23:05 Avaliação II - Individual
about:blank 4/5
a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Os estudos relacionados às investigações da Didática na EJA, no Brasil, têm relação direta com 
as tendências pedagógicas que permearam e permeiam o currículo educacional desta modalidade ao 
longo da História. De acordo com a Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, com relação à Didática, 
analise as sentenças a seguir:
I- É uma disciplina que envolve uma série de princípios e regras que gerem o ensino.
II- Tem como finalidade a orientação do processo de ensinar, permitindo aos alunos se perceberem 
como agentes ativos na transformação da sociedade e de si próprios.
III- É entendida como a organização da aprendizagem, valorizando o aluno como sujeito da 
aprendizagem.
IV- Valoriza mais o processo e os meios que possibilitam a aprendizagem, desconsiderando os 
contextos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
A escolarização na Educação de Jovens e Adultos em uma abordagem crítica e transformadora 
se apresenta como um espaço privilegiado de produção de conhecimentos e de interações entre 
diferentes sujeitos. Desse modo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A EJA é vista como uma educação para sujeitos problemáticos. 
( ) A juvenilização hoje é uma característica marcante da EJA. 
( ) Estudantes jovens e adultos, homens e mulheres, na sua maioria oriundos dos segmentos 
populares, trazem muitas vezes histórias marcadas por desigualdades sociais perante o mundo e a 
escola. 
( ) Jovens e adultos encontram nessa escolarização um espaço que lhes é de direito e no qual 
interagem socialmente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
9
10
18/11/2023 23:05 Avaliação II - Individual
about:blank 5/5
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D F - V - V - V.
Imprimir