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1. No que diz respeito às leis que disciplinam a oferta da Educação de Jovens e Adultos, observa-se que existe um caminho imenso a ser explorado. Entretanto, vários obstáculos foram transpostos. Outros ainda precisam ser ultrapassados. Desta forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O documento base da CONFITEA VI trata das especificidades da EJA, que nos conduz para um olhar mais aprofundado para a questão da Intersetorialidade na EJA e no Ensino Regular. ( ) A intersetorialidade da EJA constitui-se em um desafio: dialogar com o campo do trabalho, da saúde, do meio ambiente, das culturas da comunicação, entre outros aspectos. ( ) Os jovens com necessidades especiais ainda têm dificuldades de inserir-se tanto nos espaços escolares como no campo do trabalho, devido ao desconhecimento da capacidade destes sujeitos. ( ) No Projeto Político-Pedagógico da escola que oferta a EJA, não há necessidade de abordar questões e proposições para esta modalidade de ensino, pois o interesse da escola é a educação de crianças. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) V - V - V - F. c) V - F - V - V. d) F - V - V - F. 2. Os estados-membros se responsabilizaram em promover, em cooperação com as Nações Unidas, o acatamento universal aos direitos e liberdade humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdade, e que a valorização desses direitos e liberdade é da mais alta importância para o pleno cumprimento desse compromisso. Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale a alternativa CORRETA: a) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um dos documentos básicos das Nações Unidas e foi assinada em 1948. Nela, são enumerados os direitos que todos os seres humanos possuem. b) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é considerada um acordo, pois este termo é usado, geralmente, para caracterizar negociações bilaterais de natureza política, econômica, comercial, cultural, científica e técnica. Acordos podem ser firmados entre países ou entre um país e uma organização internacional. c) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é uma convenção, pois essa palavra costuma ser empregada para designar atos multilaterais, oriundos de conferências internacionais e que abordem assuntos de interesse geral. d) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é considerada um tratado, já que tratados são atos bilaterais ou multilaterais aos quais se deseja atribuir especial relevância política. 3. A Educação de Jovens e Adultos possui algumas fragilidades e o que encontramos, na maioria das vezes, são espaços em locais diversos adaptados para tal finalidade em escolas construídas para o ensino regular e que, em algum período, geralmente à noite, recebem os alunos da EJA. Assim sendo, analise as seguintes sentenças: I- Esta abordagem está relacionada ao espaço físico para EJA. II- A sala de aula é só para os alunos adultos da EJA. III- A escola é especialmente para a Educação de Jovens e Adultos. IV- Relaciona-se ao espaço físico da EJA adaptado para o ensino regular. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I e III estão corretas. d) Somente a sentença IV está correta. 4. A proposta curricular para a EJA, ao alcançar sua compreensão para além das "grades" curriculares, percebe a importância da cidadania e do direito à educação, que não se atém apenas à oferta de vagas e propostas pedagógicas, cujos conteúdos são fechados em si mesmos, mas contribui para garantia de uma educação de qualidade. Nesse aspecto, criaram-se estratégias em prol dessa ação. Sobre essas estratégias, analise as sentenças a seguir: I- Agregar elementos que podem trazer à tona e mostrar sob outro ângulo o contexto dos sujeitos aprendizes, seu modo de viver, sua cultura e atuação na sociedade. II- Congregar novas ideias e formas democráticas à prática educativa numa concepção emancipatória e transformadora, determinando a responsabilidade político-pedagógica dos profissionais da escola. III- Apresentar ações planejadas para serem desenvolvidas no sentido de evitar dialogar sobre trabalhar os conflitos, buscando sempre as relações competitivas. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. 5. Uma proposta humanista transformadora da EJA e sua inserção em um projeto político-pedagógico escolar aponta para a superação da cultura tradicionalmente assumida de simples transmissão de conhecimento, avançando no sentido da pesquisa e da construção de novos saberes, a partir do convívio e das inter-relações das áreas do conhecimento. Portanto, em uma perspectiva de educação humanista transformadora, como se constitui o projeto político-pedagógico? a) No cumprimento de determinações legais e normativas do sistema educativo. b) Num processo gerencial, onde o estudante é o cliente e tem direito ao ensino de qualidade. c) Num processo que priva pela qualidade total da educação, pautando-se no processo e não no produto. d) Num processo de organização do trabalho Pedagógico da escola de forma global, que precisa ser continuamente redimensionado. 6. A escolarização na Educação de Jovens e Adultos em uma abordagem crítica e transformadora se apresenta como um espaço privilegiado de produção de conhecimentos e de interações entre diferentes sujeitos. Desse modo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A EJA é vista como uma educação para sujeitos problemáticos. ( ) A juvenilização hoje é uma característica marcante da EJA. ( ) Estudantes jovens e adultos, homens e mulheres, na sua maioria oriundos dos segmentos populares, trazem muitas vezes histórias marcadas por desigualdades sociais perante o mundo e a escola. ( ) Jovens e adultos encontram nessa escolarização um espaço que lhes é de direito e no qual interagem socialmente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - V. b) V - V - F - F. c) V - V - V - F. d) F - F - V - V. 7. Os estudos relacionados às investigações da Didática na EJA, no Brasil, têm relação direta com as tendências pedagógicas que permearam e permeiam o currículo educacional desta modalidade ao longo da História. De acordo com a Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, com relação à Didática, analise as sentenças a seguir: I- É uma disciplina que envolve uma série de princípios e regras que gerem o ensino. II- Tem como finalidade a orientação do processo de ensinar, permitindo aos alunos se perceberem como agentes ativos na transformação da sociedade e de si próprios. III- É entendida como a organização da aprendizagem, valorizando o aluno como sujeito da aprendizagem. IV- Valoriza mais o processo e os meios que possibilitam a aprendizagem, desconsiderando os contextos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e IV estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) Somente a sentença I está correta. d) Somente a sentença II está correta. 8. O Parágrafo único da resolução CNE/CEB nº 01/2000, em seu Art. 5º explicita que: como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, o perfil dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios da equidade, diferença e proporcionalmente na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio. Sobre a legislação da EJA, no Brasil, analise as sentenças a seguir: I- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação daLei nº 9.394, de 1996. II- Considera-se apenas, a partir de 1996, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional. III- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 2000. IV- Considera-se apenas, a partir de 2000, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças I e IV estão corretas. 9. A Educação de Jovens e Adultos na atual legislação é entendida como uma nova forma de cada sujeito perceber-se como cidadão e não apenas um resgate. Com relação ao resgate e a um novo pensar em educação, assinale a alternativa CORRETA: a) O resgate é, com relação ao direito social e ao novo pensar em educação, como um fenômeno humano. b) O resgate é, com relação ao dever social e ao novo pensar em educação, como um fenômeno cognitivo. c) O resgate é, com relação ao tempo vivido e ao novo pensar em educação, como um fenômeno paranormal. d) O resgate é, com relação ao direito social e ao novo pensar em educação, como um fenômeno tradicional. 10. O currículo voltado a um curso PROEJA precisa proporcionar situações para que os docentes criem novas formas de relação e para que os alunos se apropriem de novos conhecimentos. Nesse sentido, o conhecimento obtido por uma formação concomitante, a exemplo do Ensino Médio e Técnico, estimula o educando por mais aprimoramento. Todavia, há fragilidades nos programas que devem ser reconhecidos e melhorados. Quais são essas fragilidades? a) O fluxo contínuo de programas, não dependendo totalmente dos partidos políticos. b) A forma descontínua que programas e ações das políticas governamentais se organizam. c) Excesso de ações e programas voltados à EJA. d) O grande número de pesquisas e de produção de conhecimento para subsidiar a formação dos educadores. . A Conferência Internacional de Educação de Adultos ocorrida no Brasil, no ano de 2009, trouxe à tona muitas temáticas e propostas não efetivadas na conferência anterior. Nesta Conferência, ocorrida em Belém, no Estado do Pará, muito se discorreu sobre a formação do educador para jovens e adultos e se buscaram muitas possibilidades. Desta forma, analise as afirmativas a seguir: I- Educadores licenciados e capacitados. II- Formação continuada em estado de permanência. III- Um bom treinamento supre a demanda. IV- É necessário reiterar a condição do voluntariado. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I e II estão corretas. b) As afirmativas II e III estão corretas. c) As afirmativas III e IV estão corretas. d) As afirmativas II e IV estão corretas. 2. A Educação de Jovens e Adultos (EJA), voltada para a garantia de formação integral, da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida, inclusive àqueles em situação de privação de liberdade, é pautada pela inclusão e pela qualidade social. Sobre o que a EJA requer, assinale a alternativa CORRETA: a) A implantação de um sistema de acompanhamento, controle, monitoramento e avaliação das avaliações. b) Uma sistemática de acompanhamento das aulas com avaliação permanente do desempenho dos professores. c) Um processo de gestão e financiamento que lhe assegure isonomia com relação ao Ensino Fundamental regular. d) Maior alocação de materiais lúdicos para que as aulas ministradas pelos docentes sejam racionalistas. 3. O Programa Brasil Alfabetizado foi criado em 2003 e está focado nos jovens, adultos e idosos. Este programa busca fechar lacunas deixadas nesta clientela e no sistema educacional. Sobre o objetivo deste programa, analise as afirmativas a seguir: I- O programa tem como objetivo alfabetizar crianças de 4 a 12 anos, bem como formar cidadãos críticos para a sociedade. II- O programa tem por objetivo alfabetizar jovens e adultos, alicerçando sua cidadania. III- O objetivo do programa é a valorização do sujeito, auxiliando na diminuição do analfabetismo em nosso país. IV- O programa tem por objetivo contribuir para a universalização do Ensino Fundamental para os jovens e adultos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. b) Somente a afirmativa II está correta. c) As afirmativas I e II estão corretas. d) Somente a afirmativa IV está correta. 4. O PROEJA é o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Quanto ao principal objetivo do PROEJA, assinale a alternativa CORRETA: a) Busca a escolarização a nível de Ensino Médio. b) Buscar a formação humana e a formação profissional. c) Buscar a formação de alfabetizados e sem preocupação profissional. d) Busca a formação preocupada com a correção de fluxo (série x idade). 5. Na EJA, é necessária a flexibilização de tempos e espaços para atender à especificidade do educando jovem e adulto. Na reflexão pedagógica, nessa modalidade educativa, tem especial relevância a consideração de suas dimensões social, ética e política. O ideário da Educação Popular é referência importante na área. Na atualidade, a que se caracteriza a EJA? a) Não apenas pela diversidade do público que atende e dos contextos em que se realiza, mas também pela variedade dos modelos de organização dos programas. b) À Campanha Nacional de Massa por um Brasil alfabetizado. Essa campanha em curso visa à alfabetização de todos e uma capacitação profissional aligeirada. c) À modalidade de educação que ensina para alunos adultos com grande experiência de vida agrária, de trabalho com a terra e os animais. A experiência desses alunos é típica do mundo ágrafo, o que impossibilita a incorporação da realidade do educando como conteúdo escolar. d) A atender sujeitos jovens e adultos que são sujeitos não produtivos, incapazes de resolver seus problemas e na verdade com a capacidade de aprender bem menos do que a das crianças. 6. A EJA ? Educação de Jovens e Adultos ? possui em sua modalidade leis que abarcam a possibilidade de criação de novos programas para seu atendimento. Desta forma, encontramos, dentre estes programas, o PROEJA ? Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Através do Decreto nº 5.840, foram realizadas mudanças com relação a cursos e programas. Sobre estas mudanças e o objetivo deste programa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Este programa possui o objetivo de auxiliar na formação de adolescentes relacionados à sua futura vida profissional, sem a preocupação com a formação humana do sujeito. As mudanças ocorridas relacionam-se à carga horária dos estudos, que passa de 330 horas de formação geral para 450 horas. ( ) Este programa objetiva proporcionar a formação profissional com a vida escolar, voltada principalmente à clientela de jovens e adultos, enfatizando a formação humana dos mesmos. Com relação às mudanças, trata-se da formação inicial e continuada, como com relação à educação profissional. ( ) O programa busca manter os sujeitos em seu trabalho e obrigá-los a integrar-se ao sistema educacional. Outra preocupação deste programa é de repassar aos sujeitos somente temáticas pré-determinadas, sem envolver a formação humana. ( ) Este programa objetiva determinar os conteúdos a serem trabalhados, desmerecendo a bagagem cultural dos sujeitos e buscando inculcar conceitos pré-determinados pelo sistema, deixando a formação humana em segundo plano. Agora, assinale a alternativa que apresentaa sequência CORRETA: a) F - F - V - F. b) V - F - V - F. c) F - V - F - F. d) V - V - F - V. 7. Há diversos pareceres e resoluções referentes à Educação de Jovens e Adultos que visam ao reingresso ou mesmo ingresso das pessoas que por algum motivo não conseguiram concluir seus estudos. Nesse contexto, são diversos os pareceres, resoluções e portarias que agregam à LDB e, por consequência, ampliam as oportunidades de formação por meio da EJA. Sobre esses pareceres e resoluções, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000, estabelece as diretrizes curriculares nacionais para EJA. ( ) A Portaria nº 77, de 16 de agosto de 2002, define o Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos - ENCCEJA. ( ) O Parecer CNE/CEB nº 11/2000, de 10 de maio de 2000, orienta as três as funções: reparadora, equalizadora e qualificadora. ( ) A Resolução nº 77, de 16 de agosto de 2002, define o Exame Nacional de Certificação de Competências do Ensino Médio. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - F. b) F - F - V - V. c) V - V - V - F. d) F - F - V - F. 8. A Cooperação Sul-Sul reuniu os países de língua portuguesa do Sul com temas pautados na educação de jovens e adultos. Muitas temáticas foram discutidas, podemos apontar algumas delas. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Elaboração de propostas de erradicação do analfabetismo. ( ) Resolução de questões em torno da formação dos formadores. ( ) Formação inicial e continuada dos alfabetizadores. ( ) Exclusão de parcerias com as universidades. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - V. b) V - F - V - F. c) V - V - V - F. d) V - F - F - V. 9. As Diretrizes Nacionais Curriculares da Educação de Jovens e Adultos ressalta que a formação do docente para a EJA deve incluir, além das exigências formativas para todo e qualquer professor, competências relativas à complexidade diferencial desta modalidade de ensino. Qual é a competência com relação à formação contínua? a) A capacidade de dominar todas as situações que acontecem em sala de aula durante o processo de ensino e aprendizagem. b) A capacidade de dominar conteúdos selecionados das diferentes ciências e transmiti-los com eficiência aos alunos. c) A capacidade de dominar teoricamente todos os conteúdos a serem ensinados. d) A capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a ele. 10. As Diretrizes Curriculares Nacionais ao se referirem à Educação de Jovens e Adultos (Parecer CEB nº 11/2000) apontam, em consonância com a nova LDBEN (Lei 9.394/96), três funções como de responsabilidade dessa modalidade de educação. Sobre essas funções, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Função reparadora, função supletiva e função assistencialista. ( ) Função qualificadora, função normativa e função assistencialista. ( ) Função apassivadora, função reparadora e função equalizadora. ( ) Função reparadora, função equalizadora e função qualificadora. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) V - V - V - F. c) F - F - F - V. d) V - V - F - F.
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