COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NO TEA

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COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NO TEA 
1. Os autores, Passerino e Bez (2015), trazem o conceito de (CAA), segundo a American 
Speech-Language-HearingAssociation, define-se Comunicação Alternativa como, “o uso 
integrado de componentes, incluindo símbolos, recursos, estratégias e técnicas utilizados pelos 
indivíduos a fim de complementar a comunicação” (PASSERINO; BEZ, 2015, p. 121). FONTE: 
PASSERINO, L. M. BEZ, M.R..Scala: Tecnologia Assistiva de Comunicação Alternativa. 2013. Disponível 
em: https://www.feevale.br/Comum/midias/eb56fa2f-339b-4896-b55e-0c658b1a0c35/Scala%20-
%20Tecnologia%20Assistiva%20de%20Comunica%C3%A7%C3%A3o%20Alternativa.pdf. Acesso em: 20 
abr. de 2020. De acordo com essa concepção de comunicação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A (CAA) se torna um instrumento desenvolvido com o objetivo de proporcionar diferentes 
meios de comunicação, seja por gestos, símbolos, sinais, tecnologias etc. 
( ) O uso de gestos, linguagem de sinais e expressões faciais, figuras e símbolos podem ser 
utilizados de forma complementar ou alternativa à linguagem oral, quando possível. 
( ) O uso de outras formas complementares, por mais que sejam boas, acabam não trazendo 
muita contribuição para ajudar na comunicação. 
( ) Ela propõe compensar desordens na comunicação expressiva (temporárias ou não) devido 
aos prejuízos na linguagem (oral e escrita). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. V – V – F – V. 
B. V – F – F – V. 
C. F – V – F – V. 
D. F – V – V – V. 
 
2. As tecnologias vêm como uma possibilidade viável e acessível para famílias e profissionais 
que atendem pessoas com TEA em qualquer idade, auxiliando com base na psicologia, 
pedagogia e tecnologia. Referindo-se a essa questão, Campbell (2009) diz, “quanto mais 
significativo for o aprendizado para a criança, mais aumentará a oportunidade de promover o 
seu desenvolvimento”. FONTE: CAMPBELL, S. L. Múltiplas faces da inclusão. Rio de Janeiro: Wak. 2009. Com 
base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I - As TICs vêm com o objetivo de complementar, suplementar, suprir de fato a falta de 
estruturas mentais que o cérebro da pessoa com déficit de linguagem não foi capaz de criar. 
II - O uso de aplicativos, softwares e outros programas virtuais não têm mostrado nenhuma 
eficácia no aspecto educacional ou social da pessoa com TEA. 
III - A linguagem e comunicação são áreas mais afetadas no sujeito com TEA, torna-se 
importante pensar em formas de comunicação alternativas. 
IV - É preciso usar somente aplicativos com atividades tecnológicas sem a presença física e 
contato com outras pessoas para estimular a interação da pessoa com TEA. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A. As sentenças I e III estão corretas. 
B. Somente sentença III está correta. 
C. Somente sentença II está correta. 
D. As sentenças II e IV estão corretas. 
 
3. Ainda que haja várias nomenclaturas, nas muitas literaturas, sobre o conceito relacionado à 
Comunicação Aumentativa alternativa (CAA), foi apresentado no decorrer dos estudos do livro 
a concepção por BRASIL (2006). FONTE: BRASIL. Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com 
Transtornos do Espectro do Autismo. Brasília: Ministério da Saúde, 2014. 
De acordo com essa concepção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Se utiliza de diferentes meios de comunicação derivados do uso de gestos, [...] e expressões 
faciais, figuras, símbolos, além de sofisticados sistemas que podem ser empregados de forma 
substitutiva ou suplementar de apoio à fala. 
( ) Afirmam que a (CAA) surge como uma filosofia da comunicação total, que se utiliza (gestos, 
escrita, imagens etc). 
( ) Têm sido debatidas em vários países, tais como Dinamarca, EUA, Canadá e Brasil, sendo 
desenvolvido sistemas alternativos para comunicação. 
( ) Vem sendo utilizada para designar um conjunto de procedimentos técnicos e metodológicos 
direcionado às pessoas acometidas por alguma doença, deficiência. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. F – V – V – V. 
B. F – V – F – V. 
C. V – V – V – V. 
D. V – V – F – V. 
 
4. A maioria dos aplicativos comumente usados para comunicação e linguagem são baseados 
no sistema PECS (Picture Exchange Communication System ou Sistema de Comunicação por 
Troca de Figuras). Esse sistema tem se tornado uma opção importante para reconhecimento 
de símbolos, objetos e ações, de forma a permitir que o usuário comunique seus desejos e 
necessidades. Um aplicativo que se utiliza muito do PECS é o Matraquinha. Com base no 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
I - Com o Matraquinha é possível os autistas transmitirem seus desejos, sentimentos e 
necessidades mais básicas. 
II - O Matraquinha pode ser utilizado somente em bebês com TEA no momento de estimulação 
da linguagem. 
III - O Matraquinha é um aplicativo de comunicação alternativa para ajudar crianças e 
adolescentes com autismo. 
IV - Ele pode ser utilizado por qualquer pessoa com problema de linguagem, também está 
disponível para usuários de Android e IOS. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I e III e IV estão corretas. 
B Somente a sentença IV está correta. 
C As sentenças I e III estão corretas. 
D As sentenças I e IV estão corretas. 
 
5. Sem dúvida alguma, o poder de fixação que as figuras têm no aprendizado, desde a fase 
infantil até a adulta, da pessoa com déficit de fala ou comunicação e muito grande e 
importante. O sistema CARDS tem ajudado bastante neste processo de aprendizado. Sobre 
esse sistema, assinale a alternativa CORRETA: 
A. O sistema Cards trabalha com a construção de materiais centrados e autônomos que 
possibilitam uma melhor visualização da criança. 
B. O sistema Cards utiliza bastante trabalho com massas e pinturas, a fim de que o aluno entre 
em contato com este material. 
C. O sistema Cards deriva de um sistema que não permite que a criança se distancie de seus 
professores. 
D. O sistema Cards é utilizado em formato de cartões fichas físicos. 
 
6. Desde o surgimento do sistema Scala ocorreram vários estudos metodológicos sobre seu 
desenvolvimento. Trata-se de um sistema muito bem elaborado que tem ajudado muitos 
familiares e instituições que trabalham com autistas. Com base no sistema Scala, analise as 
sentenças a seguir: 
I - O sistema Scala é um sistema desenvolvido a partir de experiências escalonares com 
crianças dentro do Espectro Autista, que trabalha o aspecto auditivo do autista. 
II - O sistema Scala foi desenvolvido a partir das características presentes em pessoas com TEA, 
ele é gratuito, qualquer pessoa pode ter acesso, por isso ele é amplamente utilizado pelos 
familiares e instituições escolares, bem como profissionais de fala. 
III - O sistema Scala é mais do que uma aplicação, é um sistema que engloba estratégias, 
metodologias e investigações que apoiam os processos inclusivos na nossa sociedade. IV - O 
Sistema Scala tem como início de sua trajetória o ano de 2009, com o objetivo de apoiar o 
desenvolvimento de crianças com TEA, com déficits de comunicação, no seu letramento, 
autonomia e interação social. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B. As sentenças I, II e III estão corretas. 
C. Somente a sentença II está correta. 
D. As sentenças I e III estão corretas. 
 
7. A autora Grosko (2016) apresenta uma explicação para acessibilidade comunicativa. Ela 
utiliza de alguns termos para descrever e diferenciar esses tipos de comunicação. FONTE: 
GROSKO, D. C. Comunicação Alternativa no Contexto Escolar. 2016. Disponível em: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_edespeci
al_unicentro_deboracristinagrosko.pdf. Acesso em: 17 abr. 2020. Com base nos tipos de comunicações, 
analise as sentenças a seguir: 
I - Comunicação subjetiva é quando aquilo que é dito fica subentendido dentro de um 
contexto. 
II - Comunicação Ampliadaé quando há uma comunicação por parte do sujeito, porém, esta 
não sustenta suas expectativas no convívio social. 
III - Comunicação Alternativa, pois há somente uma forma de se comunicar. 
IV - Comunicação Aumentativa, significa um apoio ou um complemento à comunicação 
alternativa. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B. As sentenças I, II e III estão corretas. 
C. Somente a sentença III está correta. 
D. As sentenças I e IV estão corretas. 
8. Para qualquer criança, o brincar é muito importante e ganha novos significados por meio 
tecnológicos, capaz de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, tanto de crianças como 
adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Nesse sentido, muitos aplicativos são 
criados com essa proposta, é o caso do App Jade Autism. Com base no aplicativo citado, 
analise as sentenças a seguir: 
I - O App Jade Autism faz parte da tecnologia Serious Games pela possibilidade da jogabilidade. 
II - Ele Inclui tarefas interativas, elaboradas para estimular o desempenho visual, a atenção e o 
raciocínio lógico matemático. 
III - O objetivo do jogo é interagir e avançar na pontuação, criando uma rivalidade entre os 
jogadores. 
IV - Ele tem uma simplicidade e objetividade das interfaces com um toque lúdico para encantar 
as crianças. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B. Somente as sentenças II e III estão corretas. 
C. As sentenças I, II, e IV estão corretas. 
D. As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
9. A comunicação sempre esteve presente na sociedade e trouxe suas variações linguísticas e 
culturais, bem como também os tipos de comunicação. Entre estas formas de comunicação, há 
uma que acontece quando as pessoas estão distantes e não podem se enxergar nem escutar 
uma à outra. Sobre esse tipo de comunicação, assinale a alternativa CORRETA: 
A. Comunicação direta e imediata. 
B. Comunicação indireta e mediada. 
C. Comunicação indireta e imediata. 
D. Comunicação direta e mediada. 
 
10. Vigotsky (1989) nos diz que, para nos comunicar são necessárias duas funções básicas: o 
intercâmbio social e o pensamento generalizante. Entendemos então que, a linguagem nos 
permite compreender o mundo a nossa volta bem como ser compreendido. FONTE: VYGOTSKY 
(1989). Pensamento e linguagem, Martins Fontes. Rio de Janeiro. Sobre o exposto, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I - O intercâmbio social pode ser visto mesmo em bebês, quando interagem por meio de 
gestos balbucios, demostrando seus sentimentos. 
PORQUE 
II - As crianças com TEA conseguem socializar-se somente com três meses de idade, quando a 
mãe inicia a amamentação. Assinale a alternativa CORRETA: 
A. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
B. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
C. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
D. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
11. Atividades que promovam o avanço do desenvolvimento de crianças com TEA podem ser 
estabelecidas se consideradas as habilidades que podem advir das ferramentas tecnológicas. 
Dentre estes estão os aplicativos para estimular a comunicação. Um desses aplicativos é o 
Livox que, Segundo Mello e Sganzerla (2013), trata-se de uma espécie de comunicação 
alternativa, destinada às pessoas sem fala, sem escrita funcional ou em defasagem entre sua 
necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever. FONTE: MELLO, M. C. e 
SGANZERLA, R. A. M. Aplicativo android para auxiliar no desenvolvimento da comunicação de 
autistas. Nuevas Ideas en Informática Educativa TISE 2013. Disponível em: 
http://www.tise.cl/volumen9/TISE2013/231-239.pdf. Acesso em: 18 mar. 2020. Sobre esse 
App, observe as sentenças a seguir. 
I - É intuitivo: não requer um longo aprendizado. 
II - É portátil: pode ser levado a qualquer lugar. 
III - Permite tocar vídeos e músicas. IV - Permite escutar o ente querido “falar”. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A. As sentenças I e IV estão corretas 
B. As sentenças II e III estão corretas. 
C. Somente a sentença II está correta. 
D. As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 
12. Assim como todo o quadro que se desenvolve no contexto do autismo, a linguagem na 
pessoa com TEA é algo que preocupa pais e profissionais da educação, devido algumas 
complexidades que envolvem habilidades em se comunicar. D’Antino, et al. (2015), referem 
que os alunos com esse transtorno possuem algumas peculiaridades. FONTE: D’ANTINO, F. E. M. 
BRUNONI, D. Schwartzman. S. J. -Contribuições para a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais [livro 
eletrônico]: estudos interdisciplinares em educação e saúde em alunos com Transtornos do Espectro do Autismo no 
município de Barueri, SP / São Paulo: Memnon, 2015. 1.000 Kb; PDF. Disponível em: 
https://www.mackenzie.br/fileadmin/ARQUIVOS/Public/6-pos-graduacao/upm-higienopolis/mestrado-
doutorado/disturbios_desenvolvimento/2018/periodicos/Contribui%C3%A7%C3%B5es_para_a_inclus%C3%A3o_es
colar_de_alunos_com_necessidades_especiais.pdf. Acesso em: 8 set. 2020. Com base no exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
I - Alguns autistas terminam todas as frases com uma inflexão interrogativa. Outros, pela 
alteração da prosódia, dão a impressão de falar com sotaque estrangeiro. 
II - Em geral, os pacientes não chegam a desenvolver linguagem oral funcional, não 
compensada por formas alternativas de comunicação. 
III - São donos de palavras eloquentes, conseguindo manter uma sequência cognitiva lógica 
durante a comunicação. 
IV - A compreensão da fala está quase sempre comprometida, até mesmo nos casos em que o 
intelecto está mais preservado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As sentenças I, II e III estão corretas. 
B. As sentenças I e IV estão corretas. 
C. As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D. As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
13. A maneira que nos comunicamos demonstra se dominamos ou não o vocabulário, o qual 
fomos adquirindo ao longo do tempo, desde o nosso nascimento. Piaget (1977) nos diz que 
esse fenômeno é a representação mental do indivíduo e que envolve a afetividade. FONTE: 
PIAGET. J. Psicologia da inteligência. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. 
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I - A maneira como nos comunicamos não demonstra nenhuma característica ligada à 
afetividade e ao cognitivo. 
II - Em toda conduta humana passamos a criar uma imagem mental, acontecendo a fala e 
aquisição de conhecimentos. 
III - O essencial do pensamento lógico é ser operativo com o fim da constituição de sistemas, 
não descarta a interferência da afetividade no processo do conhecimento. 
IV - Reafirma a existência de um paralelo constante entre a vida afetiva e a vida intelectual, 
considerando-as como dois fatores indissociáveis e complementares. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A. Somente a sentença IV está correta. 
B. As sentenças I, II e III estão corretas. 
C. As sentenças III e IV estão corretas. 
D. As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
14. A pessoa com TEA tem a capacidade de entender por pistas visuais, ou seja, precisam de 
ajuda para explicar e demonstrar o que está se passando em suas mentes. As pistas visuais são 
excelentes opções para solucionar ou amenizar esse quadro. Com base na importância de 
pistas visuais e auditivas para aprendizagem da pessoa com TEA, analise as sentenças a seguir: 
I - Quanto mais concretas forem as pistas (com mais características físicas), estruturada e 
específica, melhor será para o TEA. 
II - As pistas visuais aceleram o aprendizado de habilidades verbais, motoras e sociais de 
pessoas com TEA, se comparado com as dicas auditivas. 
III - As pistas visuais são meramente imagensdesconexas, que não auxiliam em nada a 
independência do indivíduo com TEA. 
IV - As pistas podem se configurar em uma sequência de ações a serem realizadas, 
apresentadas na forma de desenhos claros e objetivos por meios tecnológicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As sentenças I e III estão corretas. 
B. Somente a sentença I está correta. 
C. As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D. As sentenças II e IV estão corretas. 
 
15. Segundo a explicação do APA (2014), para a pessoa com TEA, os enunciados não são 
contínuos, pois há uma dificuldade em fornecer informações e principalmente em expressar 
suas ideias. Isso se dá, porque na maioria existe outro transtorno envolvido, o da Comunicação 
Social (Pragmática). FONTE: American Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos 
mentais. 5. ed. (DSM-5). Porto Alegre: Artmed, 2014. Com base no exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
I - Déficits no uso da comunicação com fins sociais, como em saudações e compartilhamento 
de informações, de forma adequada ao contexto social. 
II - Prejuízo da capacidade de adaptar seu corpo concomitante a sua comunicação verbal para 
se adequar ao contexto do ouvinte. 
III - Dificuldades de seguir regras para conversar e contar histórias, tais como aguardar a vez, 
reconstituir o que foi dito quando não entendido. 
IV - Dificuldades para compreender o que não é dito de forma explícita, como fazer 
inferências, além de sentidos não literais ou ambíguos da linguagem. 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B. Somente a sentença IV está correta. 
C. As sentenças I e III estão corretas. 
D. As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
16. Uma rotina programada é muito importante para a pessoa com TEA, por isso uma 
repentina mudança em tudo que já estava planejado pode causar uma crise ou desorganização 
no mesmo. Nesse contexto, muitas ferramentas tecnológicas podem auxiliar, por criarem um 
planejamento passo a passo, colaborando para criar uma rotina de tarefas, melhorando a 
ansiedade para evitar uma desorganização. 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I - Existem muitos aplicativos planejados para estimular o desenvolvimento, integrando 
informações diárias que deixam a rotina mais clara e organizada para as crianças e adultos com 
TEA. 
PORQUE 
II - Na concepção epistemológica da Teoria Sócio-Histórica, fala-se sobre a importância da ação 
entre sujeitos ou “ação conjunta e interdependente de dois ou mais participantes”. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
B. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
17 A Apraxia é considerada um distúrbio que, segundo a APA (2014), de forma geral está 
dentro dos transtornos do desenvolvimento da coordenação motora integrada. Ela envolve 
não só o corpo, mas também a fala. FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual 
diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. Sobre a apraxia de 
fala e as pessoas com TEA, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas: 
I - Enquanto desenvolvemos nossa linguagem, ocorrem os chamados refinamentos nos 
movimentos nas estruturas fonológicas articulatórias responsáveis pela fala, transformando-os 
em movimentos cada vez mais precisos. 
PORQUE 
II - Em algumas crianças com TEA esse refinamento dos movimentos que serão usados durante 
a fala pode não ocorrer, gerando uma fala desconexa e gestos articulatórios, caracterizando 
uma dificuldade práxica. Agora assinale a afirmativa CORRETA: 
A. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
B. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
C. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
D. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
18. A apraxia pode ser diagnosticada logo na infância. Crianças com a Apraxia de Fala na 
Infância (AFI) normalmente possuem muitos erros durante a articulação das palavras. Souza e 
Payão (2008) trazem uma definição de apraxia de fala na infância. “[...]um transtorno da 
articulação no qual há comprometimento da capacidade de programar voluntariamente a 
posição da musculatura dos órgãos fonoarticulatórios [...]”. FONTE: SOUZA. U. N. Thaís. PAYÃO. C. M. 
Luzia. Apraxia da fala adquirida e desenvolvimental: semelhanças e diferenças. 2008. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/rsbf/v13n2/15.pdf. Acesso em: 7 de mar. 2020. Com base no exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
I - Essas dificuldades de programação de posição e sequência dos movimentos ocorrem, apesar 
de sistemas motores, [...] preservados. 
II - A criança com AFI articula sua fala diferente da encontrada em crianças com atraso no 
desenvolvimento da fala. 
III - Os erros cometidos por essas crianças assemelham-se aos erros cometidos por adultos 
após algum dano cerebral. 
IV - Crianças com AFI, são totalmente pobres de repertório somente no que diz respeito as 
consoantes, mas no geral conseguem elaborar bem as frases. 
 
Assinale alternativa CORRETA: 
A. As sentenças I, II e III estão corretas. 
B. As sentenças I e III estão corretas. 
C. As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D. As sentenças II e III estão corretas. 
19. Os meios de comunicação diferentes, de certa forma, atendem pessoas que são diferentes, 
pois cada um aprende e se expressa de formas diferentes. Algumas pessoas se entendem e se 
expressam melhor por um determinado canal de comunicação, enquanto outras por outro 
tipo. De acordo com os meios (ou canais) de comunicação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Auditivo. 
( ) Cinestésico. 
( ) Digital. 
( ) Automático. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. F – V – V – V. 
B. F – V – V – F. 
C. V – F – V – V. 
D. V – V – V – F. 
 
20. As pessoas que se enquadram no espectro do autismo apresentam algumas dificuldades 
relacionadas ao aspecto cognitivo. Acontece o que Hobson (1991) chama de alteração de 
metarrepresentação, ou seja, apresentam grande dificuldade em se colocar no lugar do outro. 
FONTE: Hobson, R.P. (1991). Against the theory of "Theory of Mind". British Journal of 
Developmental Psychology, 9, 33-51. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I - As 
crianças adquirem um conhecimento das pessoas com a mente e isso acontece através das 
experiências das relações interpessoais. II - As relações interpessoais se tornam um desafio 
para a pessoa com TEA devido à dificuldade de interação social. III - As pessoas com TEA não 
tem nenhuma dificuldade em manter relações interpessoais e nem dificuldade de interação 
social. IV - Pessoa com TEA apresentam dificuldade em compreender seu próprio estado 
mental, bem como o de outras pessoas. Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As sentenças III e IV estão corretas. 
B. As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C. As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D. As sentenças I e III estão corretas.