apol 2 ASPECTOS SOCIO-HISTORICOS DA EDUCACAO FISICA

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Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“A cidade catalã recebeu a edição olímpica de 1992. Desde que fora escolhida como sede, em 1986, até a realização do evento, a cidade passou por um processo de completa reestruturação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 187.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Barcelona, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O evento ficou marcado pelo legado positivo, registrando um aumento nos índices de turismo na região e na realização de eventos culturais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Barcelona também é utilizada como exemplo para demonstrar o ganho de importância no cenário mundial proporcionado por um evento de grande porte, pois seus índices de turismo e de realização de eventos culturais subiram assustadoramente, algo que chamamos de legado positivo” (livro-base, p. 188).
	
	B
	O evento ficou marcado pelo legado negativo devido à corrupção política no país.
	
	C
	O evento trouxe devastação nos bairros locais e isso teve repercussão negativa entre os países europeus.
	
	D
	Os Jogos de Barcelona tiveram grandes repercussões entre os países, pois os atletas iniciaram manifestações públicas quando estavam sendo filmados.
	
	E
	Os Jogos possibilitaram o patrocínio individual dos atletas nos eventos internacionais, principalmente dos atletas amadores.
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o trecho de texto: 
“No verão da região mediterrânea, os corpos eram deixados à mostra, cobertos apenas com poucas e leves vestimentas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 207.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características do corpo na Idade Média:
Nota: 10.0
	
	A
	Era considerado como gerador do pecado.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa época, provavelmente o corpo humano foi o que mais sentiu o poder coercitivo cristão. Negligenciado e entendido apenas como o receptáculo da alma, o corpo era considerado o gerador do pecado, por meio do qual se materializava o desejo carnal” (livro-base, p. 208).
	
	B
	Havia grande liberdade corporal e sexual.
	
	C
	O exercício era incentivado nas chamadas palestras.
	
	D
	A preocupação com a aparência era evidente.
	
	E
	Se treinado militarmente, era muito valorizado.
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“[...] os padrões de beleza estão sujeitos a variações conforme o tempo e o espaço, atendendo a diferentes necessidades culturais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 217.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, relacione corretamente os padrões de beleza e corpo às diversas épocas e culturas:
1. Na Antiguidade.
2. Na Idade Média.
3. Na Modernidade.
( ) Respeitava a correlação entre beleza e saúde.
( ) O corpo era gerador de pecado.
( ) Seguiam valores práticos, como a força e a coragem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. [1] Na Antiguidade “[...] os padrões seguiam valores práticos, como a força e a coragem [...]”; [2] Na Idade Média “[...] o corpo era entendido como gerador do pecado [...]”; [3] Na Modernidade “[...] embora já houvesse uma espécie de padrão global, ele ainda respeitava a correlação entre beleza e saúde” (livro-base, p. 217-218). 
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Esses corpos talhados e untados, alguns incorporados diretamente das competições de fisiculturismo, fizeram amplo sucesso no cinema”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 215.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as alterações nos padrões corporais, assinale a alternativa que indica corretamente o prefixo que passou a explicar os padrões corporais atuais:
Nota: 10.0
	
	A
	Pós.
	
	B
	Méso.
	
	C
	Endo.
	
	D
	Hipo.
	
	E
	Hiper.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] (com a aplicação do uso de substâncias dopantes, como os anabólicos artificiais), o prefixo que passou a explicar as alterações nos padrões corporais, sem dúvida, foi o hiper (como hipertrofiados, hipermagros, hiperaltos [...]” (livro-base, p. 215).
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação: 
“[...] algumas modalidades gregas e romanas de lutas permitiam um grau elevadíssimo de violência, não raro ocorrendo mortes entre participantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 140.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre como o esporte moderno passou a controlar os riscos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foram criadas delegacias de esportes para controlar os riscos.
	
	B
	Por meio de regras escritas e revisadas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Já o esporte moderno passou a controlar os riscos por meio de um conjunto de regras escritas e revisadas” (livro-base, p. 140).
	
	C
	Os atletas tinham que assinar contratos de boa conduta.
	
	D
	Eram convocados juízes para decidir sobre as punições.
	
	E
	O controle dos riscos não era uma prioridade e não foram criadas regras.
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Logo após o encerramento das competições olímpicas, entram em cena os atletas paralímpicos. Grande parte dos locais destinados a cada esporte são utilizados em ambas as competições [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 192.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as características do esporte adaptado, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As principais características estão voltadas às regras das modalidades esportivas convencionais.
	
	B
	As principais características do esporte adaptado estão no público que o assiste.
	
	C
	São bastante particulares devido à dificuldade de classificação do grau das lesões e das deficiências físicas dos atletas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As características do desporto adaptado são bastante particulares, haja vista a dificuldade de classificação do graudas lesões e das deficiências físicas dos atletas nos diversos esportes – classificação necessária para que haja uma competição mais justa e equilibrada” (livro-base, p. 192).
	
	D
	As principais mudanças estão nos patrocinadores dos esportes adaptados.
	
	E
	As principais mudanças do esporte adaptado estão nos uniformes dos atletas.
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade natal se realizou em 1900”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 180.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, as iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 1890, a proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si todas essas ideias. Novamente, o barão deixou circular a versão de que ele havia proposto a ideia de Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173).
	
	B
	Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições.
	
	C
	Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna.
	
	D
	Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma.
	
	E
	O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Na cerimônia de encerramento das Olimpíadas de Moscou, a organização produziu um mosaico em formato gigante do mascote no qual ele aparece chorando [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 186.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Moscou, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A edição ficou marcada pela revolução estética nos uniformes dos atletas.
	
	B
	A edição ficou marcada pela entrada da tecnologia nas competições e isso auxiliou os árbitros nos resultados.
	
	C
	Essa edição foi marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos. No total, 61 países não participaram do evento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Moscou – 1980. A edição de 1980 ficou marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos, aos Jogos Olímpicos. O país americano não aceitou mandar seus atletas para Moscou, capital da nação de maior representatividade do bloco socialista. O pretexto para essa decisão foi a invasão soviética ao Afeganistão, no ano anterior. No total, 61 países não participaram dessa edição olímpica, o que levou as competições a perder muito de seu apelo esportivo” (livro-base, p. 186).
	
	D
	O evento ficou marcado pela primeira participação de atletas LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros).
	
	E
	O mega evento ficou marcado pela participação de atletas amadores na competição.
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Huizinga defende, que a presença do lúdico é tão natural que até mesmo os primeiros hominídeos já ‘brincavam' de alguma forma, inclusive nas atividades de caça”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a afirmação de Huizinga a respeito do jogo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Está presente na vida de um indivíduo desde os primeiros anos escolares.
	
	B
	Está presente na vida de um indivíduo desde os primeiros meses da vida de uma criança.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base" “[...] o jogo [segundo Huizinga] é uma forma refinada das atividades lúdicas e característica amplamente presente desde os primeiros meses da vida de uma criança” (livro-base, p. 134).
	
	C
	Está presente na vida de um indivíduo desde os seis anos.
	
	D
	Está presente na vida de um indivíduo desde a iniciação aos esportes.
	
	E
	Está presente na vida de um indivíduo desde a vida intrauterina.
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Durante a idealização e a coordenação do projeto olímpico, o Barão de Coubertin defendeu que os jogos fossem pautados por valores humanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 174.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o conceito de olimpismo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi um movimento contrário à organização dos Jogos Olímpicos na época.
	
	B
	Teve como princípios a amizade, a compreensão mútua, a igualdade, a solidariedade, como uma filosofia de vida.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A educação, a integração cultural e a busca pela excelência através do esporte são ideais a serem alcançados. O Olimpismo tem como princípios a amizade, a compreensão mútua, a igualdade, a solidariedade e o ‘fair play’ (jogo limpo). Mais que uma filosofia esportiva, o Olimpismo é uma filosofia de vida. A ideia é que a prática destes valores ultrapasse as fronteiras das arenas esportivas e influencie a vida de todos” (livro-base, p. 174).
	
	C
	Ficou conhecido o movimento partidário do governo antes dos Jogos Olímpicos.
	
	D
	Foi um movimento organizado pelo governo e ativistas para acabar com os jogos na época.
	
	E
	Foi a criação do departamento de patrocínio dos Jogos Olímpicos a fim de arrecadar fundos para o evento.
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Os romanos e as romanas, [...] valorizavam muito os cuidados corporais, principalmente em relação à assiduidade com a higiene e à melhora da aparência estética”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 207.
Considerando o fragmento de textoe os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os últimos séculos do período imperial romano, assinale a alternativa que descreve corretamente a relação do cristianismo com o corpo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Era comum ter relação sexual com mais de um parceiro. 
	
	B
	No verão, os corpos eram cobertos com poucas vestimentas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Era imposto aos indivíduos um padrão poligâmico.
	
	D
	Havia um sentimento de pudor assustador.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o cristianismo, doutrina que cresceria nos séculos subsequentes, reforçando assustadoramente o sentimento de pudor” (livro-base, p. 207).
	
	E
	A liberdade sexual e corporal era símile à religião pagã.
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“[...] os padrões de beleza estão sujeitos a variações conforme o tempo e o espaço, atendendo a diferentes necessidades culturais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 217.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, relacione corretamente os padrões de beleza e corpo às diversas épocas e culturas:
1. Na Antiguidade.
2. Na Idade Média.
3. Na Modernidade.
( ) Respeitava a correlação entre beleza e saúde.
( ) O corpo era gerador de pecado.
( ) Seguiam valores práticos, como a força e a coragem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. [1] Na Antiguidade “[...] os padrões seguiam valores práticos, como a força e a coragem [...]”; [2] Na Idade Média “[...] o corpo era entendido como gerador do pecado [...]”; [3] Na Modernidade “[...] embora já houvesse uma espécie de padrão global, ele ainda respeitava a correlação entre beleza e saúde” (livro-base, p. 217-218). 
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o trecho de texto:
“[...] o padrão de beleza ainda era acessível e moderado, próximo à média ideal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 214.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características do corpo belo na Modernidade:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O corpo deveria ser delineado e com certo tônus muscular.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na época [Modernidade], o corpo belo devia ser delineado e com um considerável tônus muscular (significativamente maior e mais definido do que o destacado pela arte renascentista)” (livro-base, p. 212).
	
	B
	Ser belo era ter curvas acentuadas, arredondadas e estar acima do peso.
	
	C
	O corpo deveria estar coberto, como na Idade Média.
	
	D
	Havia pouca preocupação com a aparência.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	O corpo belo era igual ao destacado pela arte renascentista.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto: 
“Johan Huizinga [...], em sua clássica obra Homo ludens [...], lançou as bases para a definição de jogo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e de esporte) sobre o que significa Homo ludens, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Homem lunar.
	
	B
	Homofobia.
	
	C
	Homem livre.
	
	D
	Homem lúdico.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Segundo Johan Huizinga, o brincar antecede a própria cultura. Na obra publicada no ano de 1938, ele lança um livro Homo ludens, ou seja, o homem lúdico” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e de esporte,  1'44'' - 1'58''). 
	
	E
	Homem leve.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 135.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o jogo que é uma atividade acompanhada de sentimentos contraditórios, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Tensão e alegria.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço [...], dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da 'vida quotidiana’ [...]” (livro-base, p. 135).
	
	B
	Tristeza e angústia.
	
	C
	Euforia e decepção.
	
	D
	Alegria e medo.
	
	E
	Felicidade e ansiedade.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Logo após o término da Segunda Guerra Mundial, a população de pessoas com deficiências físicas aumentou consideravelmente, pois muitos soldados foram feridos em batalha e acabaram perdendo membros ou funções do corpo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 191.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a história dos Jogos Paralímpicos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As primeiras modalidades adaptadas foram o tiro com arco e o basquete em cadeiras de rodas, em um evento de demonstração, em 1948.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em 1948, nas Olimpíadas de Londres, Guttmann realizou um evento de demonstração, no qual os atletas ingleses participaram de disputas de tiro com arco e basquete em cadeira de rodas. A ideia rapidamente se espalhou e atletas de outros países passaram a praticar desportos adaptados” (livro-base, p. 191).
	
	B
	A proposta de uso do esporte para reabilitação por Ludwig Guttmann deu-se na Idade Média.
	
	C
	Os Jogos Paralímpicos foram sediados na mesma cidade desde 1896.
	
	D
	Os Jogos Paralímpicos ocorrem de seis em seis anos e apenas no continente europeu.
	
	E
	Os Jogos Paralímpicos não fazem parte do calendário de competições oficiais do Comitê Internacional.
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Callois foi além de teorizar a prática dos jogos e os classificou em quatro categorias que podemos presenciar em nossa cultura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 137.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história a respeito da classificação dos jogos estabelecida por Callois, sobre a categoria Alea, assinalea alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Caracteriza os jogos competitivos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Caracteriza os jogos de azar.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Alea caracteriza os jogos de azar, nos quais não há disputa de habilidade física, mentais ou de estratégia entre os participantes” (livro-base, p. 137).
	
	C
	Caracteriza os jogos cooperativos.
	
	D
	Caracteriza os jogos intelectivos.
	
	E
	Caracteriza os jogos recreativos.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Tente resgatar em sua memória lembranças de sua infância. Ao fazer isso, provavelmente você se recordará de vários momentos em que o jogo assumiu grande importância em sua vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o sentimento que o jogo pode proporcionar na fase adulta, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Na fase adulta, o jogo proporciona apenas sentimentos competitivos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Na fase adulta, o sentimento está na adrenalina que o jogo pode promover.
	
	C
	Na fase adulta, o jogo não promove nenhum sentimento.
	
	D
	Na fase adulta, o prazer do jogar continua.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Mesmo na fase adulta, não obstante a seriedade da vida já ter se sobreposto ao caráter lúdico em muitas ocasiões, o prazer do jogar continua o mesmo” (livro-base, p. 134).
	
	E
	O jogo não é vivenciando na fase adulta.
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Na cerimônia de encerramento das Olimpíadas de Moscou, a organização produziu um mosaico em formato gigante do mascote no qual ele aparece chorando [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 186.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Moscou, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A edição ficou marcada pela revolução estética nos uniformes dos atletas.
	
	B
	A edição ficou marcada pela entrada da tecnologia nas competições e isso auxiliou os árbitros nos resultados.
	
	C
	Essa edição foi marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos. No total, 61 países não participaram do evento.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Moscou – 1980. A edição de 1980 ficou marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos, aos Jogos Olímpicos. O país americano não aceitou mandar seus atletas para Moscou, capital da nação de maior representatividade do bloco socialista. O pretexto para essa decisão foi a invasão soviética ao Afeganistão, no ano anterior. No total, 61 países não participaram dessa edição olímpica, o que levou as competições a perder muito de seu apelo esportivo” (livro-base, p. 186).
	
	D
	O evento ficou marcado pela primeira participação de atletas LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros).
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	O mega evento ficou marcado pela participação de atletas amadores na competição.
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade natal se realizou em 1900”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 180.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, as iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 1890, a proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si todas essas ideias. Novamente, o barão deixou circular a versão de que ele havia proposto a ideia de Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173).
	
	B
	Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições.
	
	C
	Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna.
	
	D
	Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma.
	
	E
	O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos.
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação: 
“[...] apreciam-se os corpos dos atletas porque geralmente são construções harmoniosas e perfeitas de músculos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 144.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o que é admirado quando os atletas alcançam feitos e conquistas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A capacidade de resistência desses atletas ao frio.
	
	B
	A capacidade de resistência desses atletas ao isolamento.
	
	C
	A capacidade de resistência desses atletas ao sofrimento.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Apreciam-se os corpos dos atletas porque geralmente são construções harmoniosas e perfeitas de músculos. Além disso, admira-se a capacidade de resistência deles ao sofrimento, ainda mais quando alcançam feitos e conquistas depois de passarem por fases difíceis” (livro-base, p. 144).
	
	D
	A capacidade de resistência desses atletas à torcida.
	
	E
	A capacidade de resiliência desses atletas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação: 
“Roger Caillois [...] foi outro teórico que problematizou a presença do jogo na vida dos homens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 136.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o lúdico, que se encontra presente em várias esferas da sociedade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O lúdico está presente apenasem festas e atividades recreativas.
	
	B
	Não encontramos o lúdico nas experiências culturais.
	
	C
	O lúdico atua como elemento constituinte de culturas e de comunidades.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o lúdico se encontra presente em várias esferas da sociedade, atuando como elemento constituinte de culturas e de comunidades” (livro-base, p. 136).
	
	D
	Na cultura e na sociedade, o lúdico faz parte apenas da infância.
	
	E
	A ludicidade faz parte do imaginário infantil e não faz parte das esferas da sociedade.
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade natal se realizou em 1900”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 180.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, as iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 1890, a proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si todas essas ideias. Novamente, o barão deixou circular a versão de que ele havia proposto a ideia de Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173).
	
	B
	Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições.
	
	C
	Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna.
	
	D
	Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma.
	
	E
	O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o trecho de texto:
“[...] o padrão de beleza ainda era acessível e moderado, próximo à média ideal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 214.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características do corpo belo na Modernidade:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O corpo deveria ser delineado e com certo tônus muscular.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na época [Modernidade], o corpo belo devia ser delineado e com um considerável tônus muscular (significativamente maior e mais definido do que o destacado pela arte renascentista)” (livro-base, p. 212).
	
	B
	Ser belo era ter curvas acentuadas, arredondadas e estar acima do peso.
	
	C
	O corpo deveria estar coberto, como na Idade Média.
	
	D
	Havia pouca preocupação com a aparência.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	O corpo belo era igual ao destacado pela arte renascentista.
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Tente resgatar em sua memória lembranças de sua infância. Ao fazer isso, provavelmente você se recordará de vários momentos em que o jogo assumiu grande importância em sua vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o sentimento que o jogo pode proporcionar na fase adulta, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Na fase adulta, o jogo proporciona apenas sentimentos competitivos.
	
	B
	Na fase adulta, o sentimento está na adrenalina que o jogo pode promover.
	
	C
	Na fase adulta, o jogo não promove nenhum sentimento.
	
	D
	Na fase adulta, o prazer do jogar continua.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Mesmo na fase adulta, não obstante a seriedade da vida já ter se sobreposto ao caráter lúdico em muitas ocasiões, o prazer do jogar continua o mesmo” (livro-base, p. 134).
	
	E
	O jogo não é vivenciando na fase adulta.
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto: 
“Johan Huizinga [...], em sua clássica obra Homo ludens [...], lançou as bases para a definição de jogo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e de esporte) sobre o que significa Homo ludens, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Homem lunar.
	
	B
	Homofobia.
	
	C
	Homem livre.
	
	D
	Homem lúdico.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Segundo Johan Huizinga, o brincar antecede a própria cultura. Na obra publicada no ano de 1938, ele lança um livro Homo ludens, ou seja, o homem lúdico” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e de esporte,  1'44'' - 1'58''). 
	
	E
	Homem leve.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Callois foi além de teorizar a prática dos jogos e os classificou em quatro categorias que podemos presenciar em nossa cultura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 137.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história a respeito da classificação dos jogos estabelecida por Callois, sobre a categoria Alea, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Caracteriza os jogos competitivos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Caracteriza os jogos de azar.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Alea caracteriza os jogos de azar, nos quais não há disputa de habilidade física, mentais ou de estratégia entre os participantes” (livro-base, p. 137).
	
	C
	Caracteriza os jogos cooperativos.
	
	D
	Caracteriza os jogos intelectivos.
	
	E
	Caracteriza os jogos recreativos.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, eleestá disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 135.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o jogo que é uma atividade acompanhada de sentimentos contraditórios, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Tensão e alegria.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço [...], dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da 'vida quotidiana’ [...]” (livro-base, p. 135).
	
	B
	Tristeza e angústia.
	
	C
	Euforia e decepção.
	
	D
	Alegria e medo.
	
	E
	Felicidade e ansiedade.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“[...] nas modalidades de combate do esporte moderno, busca-se constantemente uma igualdade de condições entre os lutadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 141.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as condições de igualdade entre os lutadores no esporte moderno, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Deve-se levar em consideração a formação esportiva e curricular de cada atleta.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Busca-se uma igualdade de características físicas mais próximas possível.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] busca-se constantemente uma igualdade de condições entre os lutadores [no esporte Moderno], para que eles sejam agrupados por características físicas mais próximas possível” (livro-base, p. 141).
	
	C
	Os lutadores devem ter a mesma origem social e cultural.
	
	D
	Não existe nenhuma exigência de igualdade entre os lutadores.
	
	E
	Obrigatoriamente, os lutadores devem ser de etnias diferentes.
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Os romanos e as romanas, [...] valorizavam muito os cuidados corporais, principalmente em relação à assiduidade com a higiene e à melhora da aparência estética”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 207.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os últimos séculos do período imperial romano, assinale a alternativa que descreve corretamente a relação do cristianismo com o corpo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Era comum ter relação sexual com mais de um parceiro. 
	
	B
	No verão, os corpos eram cobertos com poucas vestimentas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Era imposto aos indivíduos um padrão poligâmico.
	
	D
	Havia um sentimento de pudor assustador.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o cristianismo, doutrina que cresceria nos séculos subsequentes, reforçando assustadoramente o sentimento de pudor” (livro-base, p. 207).
	
	E
	A liberdade sexual e corporal era símile à religião pagã.