Apol 1 Aspectos socio historico

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Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“[...] como a disciplina de Educação Física foi influenciada por concepções pedagógicas e sociais que predominaram no Brasil entre o fim do século XIX e a década de 1970”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 123.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as concepções pedagógicas que influenciaram a educação física no período citado, relacione corretamente cada concepção à sua respectiva característica:
1. Higienista.
2. Eugenista.
3. Militarista.
( ) Educação Física como sinônimo de esportes.
( ) Predominância de atividades ginásticas.
( ) Enrijecimento dos corpos para gerar bons descendentes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	1 – 3 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	3 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 1 – 2. De acordo com o livro-base no Quadro 3.1, na Síntese do Capítulo 3: “[1] Higienista: [...] Predominância de atividades ginásticas [...] [2] Eugenista: [...] Enrijecimento dos corpos para gerar bons descendentes [...] [3] Militarista: [...] Educação Física como sinônimo de esportes [...]” (livro-base, p. 123-124).
	
	E
	3 – 2 – 1.
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Com a queda do Império Romano do Ocidente, iniciou-se a Idade Média – período que é dividido em dois momentos: a Alta Idade Média – até o ano mil, e a Baixa Idade Média – até o início do século XIV, aproximadamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 86.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o corpo no contexto da Idade Média, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Sofreu um aumento na sua valorização com as práticas corporais.
	
	B
	O corpo era visto como a parte mais importante dos indivíduos.
	
	C
	Locais de práticas corporais e valorização do corpo eram promovidos.
	
	D
	Passou-se a valorizar os cuidados excessivos com o corpo, como as termas.
	
	E
	O corpo era tido como receptáculo da alma, sendo ela o mais importante.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A valorização do corpo, condição típica do mundo greco-romano, sofreu uma súbita inversão. O corpo passou a ser considerado apenas o receptáculo da alma, que era vista como a coisa mais importante do indivíduo. Logo, era o corpo que manifestava os pecados entendidos como capitais, ou seja, sem possibilidade de absolvição. Por exemplo, os cuidados excessivos com a assiduidade corporal — basta lembrar as termas dos romanos — poderiam ser tomados, em locais cuja presença da Inquisição fosse intensa, como sinais de vaidade, luxúria e preguiça. O mesmo ocorria com práticas bem comuns na Antiguidade, como a dança, e em relação ao ato sexual e à sexualidade [...]” (livro-base, p. 87).
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a afirmação:
“Foi seguindo esses parâmetros que, em 1941, ocorreu a inclusão de orientações específicas para a prática feminina de atividades físicas, por meio do Decreto-Lei n. 3199 [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 119-120.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a visão de incompatibilidade da prática de modalidades esportivas e atividade física pelas mulheres, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Nunca foi verificada na realidade brasileira, tampouco nas leis.
	
	B
	Ficou evidenciada na proibição de práticas entre 1941 e 1979.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] do Decreto-Lei n. 3.199, de 14 de abril de 1941, que estabeleceu, em seu art. 54: ‘Às mulheres não se permitirá a prática de desportos incompatíveis com as condições de sua natureza, devendo, para este efeito, o Conselho Nacional de Desportos baixar as necessárias instruções às entidades desportivas do país’ [...] em 1965, o Conselho Nacional de Desportos (CND) aderiu às regulamentações e proibiu a participação das mulheres em esportes como futebol, rugby, polo aquático e lutas em geral, já que se considerava que tais modalidades eram violentas, poderiam prejudicar o ventre das mulheres e, ainda, masculinizá-las. Isso era visto como algo bastante prejudicial aos objetivos da pátria, haja vista que as mulheres deveriam parir homens aptos a se tornarem bons soldados e mulheres saudáveis para continuar o processo de descendência. Apesar de o texto legal não poder ser considerado uma resolução que impediu por completo a prática feminina nesses esportes, já que esta continuava a existir em ambientes informais, podemos afirmar que ele atrasou o desenvolvimento de competições regulamentadas e, consequentemente, a profissionalização e valorização de atletas - visto que o documento foi revogado apenas em 1979” (livro-base, p. 120).
	
	C
	Queria tornar os corpos femininos fortes e masculinizados para o trabalho.
	
	D
	As atividades consideradas violentas eram positivas para o ventre feminino.
	
	E
	O Estado brasileiro jamais interferiu nas práticas corporais femininas.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“Houve uma célebre revolta popular [...] iniciada por Espártaco, [...] tendo como mote a condição de escravatura [...]. Porém, a maioria dos gladiadores que lutavam nos grandes anfiteatros não manifestava interesse em galgar a liberdade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 84
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a vida dos gladiadores romanos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Apesar de serem escravizados, tinham conforto e regalias.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Embora isso pareça muito curioso, principalmente porque ser escravo significava pertencer a uma família patrícia e não ter direitos civis, os gladiadores dormiam em confortáveis aposentos, eram muito bem alimentados, tinham acesso irrestrito ao sexo (independentemente de sua orientação sexual) e podiam até circular livremente pela cidade, já que seus senhores sabiam que eles não fugiriam. Escravos nessa condição eram verdadeiras celebridades!” (livro-base, p. 84).
	
	B
	Eram obrigados a fazer votos de abstinência sexual, concentrando todas as suas forças para os combates.
	
	C
	Foram retratados em grande parte das obras renascentistas, como por exemplo, na cúpula da Capela Sistina.
	
	D
	Costumavam ser exímios nos exercícios físicos, na literatura e na filosofia, área em que deixaram muitas publicações.
	
	E
	Faziam a segurança dos imperadores na Antiguidade, e do papa nos tempos atuais.
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Atente para a citação:
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história.Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 72.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a referência antiga dos Jogos Olímpicos na Grécia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Era o único evento promovido em uma pólis.
	
	B
	Constituía-se como um evento sem relação com deuses.
	
	C
	Foi chamado de Jogos Nemeus ou Ístmicos.
	
	D
	Realizavam-se em Atenas para homenagear Hera.
	
	E
	Homenageava o deus grego mais poderoso: Zeus.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Primeiramente, quando falamos em jogos na Grécia, já nos lembramos dos Jogos Olímpicos. Realmente, esse evento era o mais conhecido e importante da época, pois homenageava o deus mais poderoso do panteão grego: Zeus” (livro-base, p. 72).
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 73.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as provas de corrida nos jogos da Antiguidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi a modalidade que deu início ao fair play.
	
	B
	Marcou o início da arbitragem moderna.
	
	C
	Permitia-se o contato entre competidores.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias. Assim, além de velocidade, os corredores precisavam ter força, pois não era impedimento, por exemplo, tentar segurar um adversário pelos cabelos e atirá-lo ao chão. Os demais competidores, possivelmente, pisariam no desafortunado com o objetivo de que ele não retornasse à disputa” (livro-base, p. 73).
	
	D
	Modalidade que envolvia atletas do sexo masculino e feminino na mesma prova.
	
	E
	Modalidade que não apresentava situações de violência entre os participantes.
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“A disciplina de História é uma das mais presentes nos cursos de graduação – e o curso de Educação física não é exceção à regra. Logicamente, existem motivos históricos para a valorização dessa disciplina na área em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 23.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o entendimento de que o conceito de história é construído historicamente, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Significa que o conceito é o mesmo no decorrer do tempo.
	
	B
	Quer dizer que usamos o conceito da cultura greco-romana.
	
	C
	Mostra que o conceito muda seu significado no decorrer do tempo.
Você acertou!
Comentário: “É inevitável: o próprio conceito de história é construído historicamente. Ao afirmarmos isso, visamos antecipar que, atualmente, esse conceito não tem o mesmo significado que tinha no passado — e, provavelmente, o termo será ressignificado no futuro” (livro-base, p. 24).
	
	D
	Evidencia que história é a arte de narrar um feito passado.
	
	E
	Reforça que somente alguns fatos devem ser eternizados.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“Assim, em 1918, foi criada a Sociedade Paulista de Eugenia, primeira do país. Com isso, passou-se a pensar a questão da eugenia de três formas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 108.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as três formas como a eugenia era pensada, relacione corretamente as seguintes formas às suas respectivas características:
1. Eugenia negativa.
2. Eugenia positiva.
3. Profilaxia. 
( ) Diminuição dos casos de doenças venéreas.
( ) Proibição da migração não branca para o país.
( ) Cuidado com os indivíduos considerados de boa genética.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	1 – 3 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	3 – 2 – 1.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Na chamada eugenia negativa, discutiam-se a proibição de migração não branca para o país [...] [2] Já a eugenia positiva era representada pelos cuidados com os indivíduos considerados de boa genética. [...] [3] Por fim, a partir da profilaxia, tentava-se fazer com que diminuíssem os casos de doenças venéreas entre a população [...]” (livro-base, p. 108-109).
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Algumas escolas tradicionais têm seus próprios centros de memória, acervos e até museus. Existem muitos pesquisadores da área de educação física que encontram documentos e livros antigos raríssimos nesses acervos escolares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 52.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as fontes relacionadas ao esporte, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	No Brasil, encontram-se fontes históricas do esporte no Museu do Futebol, ou no Museu Pelé e, fora do país, em clubes tradicionais do futebol, como o Barcelona.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As fontes relacionadas ao esporte podem ser encontradas em museus temáticos, como o Museu do Futebol, localizado dentro do Estádio do Pacaembu, e o Museu Pelé, em Santos. Fora do país, sobretudo no continente europeu, existem museus tanto públicos quanto privados de excelente qualidade. Alguns clubes valorizam muito as próprias tradições. Por exemplo, o Futbol Club Barcelona tem um museu com um acervo interessantíssimo e um espaço incrível (não só para a modalidade futebol) nas próprias dependências do estádio catalão Camp Nou” (livro-base, p. 52).
	
	B
	Encontram-se fontes históricas relacionadas ao esporte somente em Colégios Militares e do Exército.
	
	C
	Fontes relacionadas ao esporte são encontradas exclusivamente nos acervos dos Museus Religiosos.
	
	D
	As fontes esportivas são encontradas unicamente em acervos de Arte Contemporânea.
	
	E
	As fontes do esporte são vistas comumente em Galerias de Arte Moderna.
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“Os primeiros cursos de Educação física tinham como finalidade principal formar militares capacitados ao ensino da ginástica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 28.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a presença de disciplinas ou estudos sobre história relacionados à formação em Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Apenas passou a ser ensinada na formação da área nos anos 1980.
	
	B
	Somente começou a fazer parte dos currículos nas últimas décadas.
	
	C
	Aconteciam já nos primeiros cursos de Educação Física, que tinham fins militares.
Você acertou!Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De acordo com algumas pesquisas [...], há indícios de que mesmo nos primeiros cursos de formação em Educação Física, que tinham finalidade exclusivamente militar, já existiam tópicos ou mesmo disciplinas de História” (livro-base, p. 28).
	
	D
	É uma área negligenciada durante a formação de profissionais.
	
	E
	Está em evidência como área de pesquisa, mas não no ensino
APOL 2
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“Até Davi e o teto da Capela Sistina [...] exaltam a beleza dos corpos definidos descobertos e revelados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 211.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre o corpo renascentista e o corpo na Idade Média:
Nota: 10.0
	
	A
	As pinturas renascentistas refletiam o ideal de corpo na Idade Média. 
	
	B
	As esculturas de corpos eram similares nos dois períodos.
	
	C
	Com a retomada da estética da Antiguidade, o ideal de corpo da Idade Média torna-se mais forte.
	
	D
	O ideal de corpo renascentista serviu de exemplo na Idade Média.
	
	E
	O ideal de corpo renascentista rompeu definitivamente com o ideal de corpo na Idade Média.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[No Renascimento] como é possível perceber, esse padrão, que é a retomada da estética da Antiguidade, rompe definitivamente com o ideal de corpo da Idade Média” (livro-base, p. 211).
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Os críticos de arte afirmam que se trata de uma das mulheres mais belas já pintadas. Vênus, [por exemplo, é a] deusa pagã do amor [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 210.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que indica corretamente o ideal renascentista de corpo:
Nota: 10.0
	
	A
	A nudez nunca era retratada.
	
	B
	Havia grandes coações ao corpo.
	
	C
	Retomou o modelo greco-romano.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a liberdade fomentada pelas famílias nobres detentoras do poder nessas cidades permitiu que um novo ideal de corpo emergisse. O modelo era novamente o greco-romano” (livro-base, p. 209).
	
	D
	Mantiveram-se os padrões da Idade Média.
	
	E
	As determinações da Igreja imperavam.
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Esses corpos talhados e untados, alguns incorporados diretamente das competições de fisiculturismo, fizeram amplo sucesso no cinema”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 215.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as alterações nos padrões corporais, assinale a alternativa que indica corretamente o prefixo que passou a explicar os padrões corporais atuais:
Nota: 10.0
	
	A
	Pós.
	
	B
	Méso.
	
	C
	Endo.
	
	D
	Hipo.
	
	E
	Hiper.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] (com a aplicação do uso de substâncias dopantes, como os anabólicos artificiais), o prefixo que passou a explicar as alterações nos padrões corporais, sem dúvida, foi o hiper (como hipertrofiados, hipermagros, hiperaltos [...]” (livro-base, p. 215).
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade natal se realizou em 1900”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 180.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, as iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 1890, a proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si todas essas ideias. Novamente, o barão deixou circular a versão de que ele havia proposto a ideia de Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173).
	
	B
	Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições.
	
	C
	Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna.
	
	D
	Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma.
	
	E
	O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos.
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“[...] como a concepção de estética é uma experiência pautada nos sentidos, sua intensidade varia de acordo com a percepção avaliativa de cada indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 203.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que descreve corretamente como a estética é entendida por diferentes civilizações e períodos históricos:
Nota: 10.0
	
	A
	O mesmo padrão de corpo é buscado, independentemente da civilização.
	
	B
	Inexiste divergência que o corpo é belo.  
	
	C
	Apesar de divergências, existem padrões estéticos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No entanto, a subjetividade da percepção sensorial de estética não significa que ela não possa ser aplicada e estendida a determinada civilização ou período histórico. Por exemplo, entre os atenienses havia certa divergência sobre quais seriam os corpos considerados belos ou feios, mas, sem dúvida, também existia um padrão geral” (livro-base, p. 204).
	
	D
	Os atenienses eram unânimes no seu padrão estético.
	
	E
	São inexistentes os padrões comuns nas civilizações.
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Em 1859, na Grécia, Evangelis Zappas (1800-1865), um rico proprietário de terras, propôs oficialmente ao governo que os Jogos Olímpicos fossem reativados no país”.
Após esta avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 170.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o Barão de Coubertin, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi ele quem estabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica” (livro-base, p. 171).
	
	B
	Foi o Barão quem propôs os Jogos Olímpicos ao governo.
	
	C
	O Barão foi o maior atleta das Olimpíadas da Era Moderna.
	
	D
	Coubertin foi o precursor do futebol nos Jogos Olímpicos.
	
	E
	O Barão de Coubertin não teve relação com o renascimento dos Jogos Olímpicos da Era moderna.
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Considere a citação:
“O ideal romano de beleza, embora valorizasse os corpos forjados na dor e preparados para a guerra, era símile ao grego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 206.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ideal romano de beleza na Antiguidade Clássica:
Nota: 10.0
	
	A
	A forte presença religiosa impedia a valorização da beleza corporal.
	
	B
	Havia um grande sentimento de pudor quanto à liberdade sexual. 
	
	C
	Os corpos sempre estavam cobertos para proteção contra o frio.
	
	D
	O uso das chamadas palestras era específico para fins militares.
	
	E
	Os cuidados com higiene e estética eram muito valorizados.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os romanos e as romanas, principalmente no fim no período republicano e durante o império, valorizavam muito os cuidados corporais, principalmente em relação à assiduidade com a higiene e à melhora da aparência estética” (livro-base, p. 207).
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Considere o extrato de texto:
“A cidade de Atenas, como já mencionado neste livro, foi escolhida para a primeira edição dos Jogos Olímpicos da Era Moderna, visto que o intuito era reviver a cultura grega”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A.M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 179.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os jogos de Atenas (1986), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os jogos tiveram a participação de atletas de elite de diferentes nacionalidades.
	
	B
	Os jogos contaram com a participação de mulheres, jovens e idosos de todas as classes sociais.
	
	C
	Os jogos foram um sucesso e contaram com a participação de atletas de diferentes países, inclusive de atletas de classe social abastada.
	
	D
	Os jogos contaram com a participação de poucos atletas, até porque a imprensa internacional ignorou a divulgação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os jogos [de 1986], entretanto, foram ignorados pela imprensa internacional da época, e apenas 241 atletas participaram das disputas, entre os quais aproximadamente 170 eram gregos. Em outras palavras, além de não haver uma divulgação adequada do evento, as condições observadas nas viagens, que eram bastante difíceis e demoradas naquele período, tornaram essa primeira edição pouco mais que uma disputa entre atletas locais” (livro-base, p. 179).
	
	E
	Os jogos de Atenas tiveram uma grande visibilidade entre os países europeus, pois os atletas eram exclusivamente da comunidade europeia.
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“A cidade catalã recebeu a edição olímpica de 1992. Desde que fora escolhida como sede, em 1986, até a realização do evento, a cidade passou por um processo de completa reestruturação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 187.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Barcelona, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O evento ficou marcado pelo legado positivo, registrando um aumento nos índices de turismo na região e na realização de eventos culturais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Barcelona também é utilizada como exemplo para demonstrar o ganho de importância no cenário mundial proporcionado por um evento de grande porte, pois seus índices de turismo e de realização de eventos culturais subiram assustadoramente, algo que chamamos de legado positivo” (livro-base, p. 188).
	
	B
	O evento ficou marcado pelo legado negativo devido à corrupção política no país.
	
	C
	O evento trouxe devastação nos bairros locais e isso teve repercussão negativa entre os países europeus.
	
	D
	Os Jogos de Barcelona tiveram grandes repercussões entre os países, pois os atletas iniciaram manifestações públicas quando estavam sendo filmados.
	
	E
	Os Jogos possibilitaram o patrocínio individual dos atletas nos eventos internacionais, principalmente dos atletas amadores.
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“[…] a segurança nos eventos olímpicos começou a ter de ser bastante reforçada, considerando-se que eventos esportivos dessa magnitude eram (e ainda são) boas oportunidades para divulgar causas políticas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 185.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Munique, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os Jogos de Munique ficaram conhecidos como a primeira edição com a participação das mulheres.
	
	B
	A edição ficou marcada como a primeira da história.
	
	C
	A edição foi marcada por muitos protestos dos movimentos ativistas palestinos.
	
	D
	A edição de Munique teve protestos contra o racismo no mundo, causando muitas mortes.
	
	E
	A edição de Munique foi considerada a mais trágica da história, pois terroristas palestinos mantiveram atletas israelenses como reféns na vila olímpica.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A edição olímpica de Munique é considerada a mais trágica e traumática de todos os tempos. Pela primeira vez, os jogos tiveram de ser paralisados, haja vista que, por cerca de 30 horas, terroristas palestinos mantiveram atletas israelenses como reféns na vila olímpica. Após intensa negociação, os terroristas – que pediam a soltura de cerca de 200 palestinos presos em Israel – perceberam que suas reivindicações não seriam atendidas e então solicitaram que fossem transportados até o Cairo, no Egito” (livro-base, p. 185).
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Durante a idealização e a coordenação do projeto olímpico, o Barão deCoubertin defendeu que os jogos fossem pautados por valores humanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 174.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o conceito de olimpismo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi um movimento contrário à organização dos Jogos Olímpicos na época.
	
	B
	Teve como princípios a amizade, a compreensão mútua, a igualdade, a solidariedade, como uma filosofia de vida.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A educação, a integração cultural e a busca pela excelência através do esporte são ideais a serem alcançados. O Olimpismo tem como princípios a amizade, a compreensão mútua, a igualdade, a solidariedade e o ‘fair play’ (jogo limpo). Mais que uma filosofia esportiva, o Olimpismo é uma filosofia de vida. A ideia é que a prática destes valores ultrapasse as fronteiras das arenas esportivas e influencie a vida de todos” (livro-base, p. 174).
	
	C
	Ficou conhecido o movimento partidário do governo antes dos Jogos Olímpicos.
	
	D
	Foi um movimento organizado pelo governo e ativistas para acabar com os jogos na época.
	
	E
	Foi a criação do departamento de patrocínio dos Jogos Olímpicos a fim de arrecadar fundos para o evento.
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“[...] os padrões de beleza estão sujeitos a variações conforme o tempo e o espaço, atendendo a diferentes necessidades culturais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 217.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, relacione corretamente os padrões de beleza e corpo às diversas épocas e culturas:
1. Na Antiguidade.
2. Na Idade Média.
3. Na Modernidade.
( ) Respeitava a correlação entre beleza e saúde.
( ) O corpo era gerador de pecado.
( ) Seguiam valores práticos, como a força e a coragem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. [1] Na Antiguidade “[...] os padrões seguiam valores práticos, como a força e a coragem [...]”; [2] Na Idade Média “[...] o corpo era entendido como gerador do pecado [...]”; [3] Na Modernidade “[...] embora já houvesse uma espécie de padrão global, ele ainda respeitava a correlação entre beleza e saúde” (livro-base, p. 217-218). 
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“O corpo se tornou uma espécie de mostra de um novo perfil de homem/mulher”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 212.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o corpo na Modernidade, assinale a alternativa que descreve corretamente o papel dos artistas de cinema na indústria da moda:
Nota: 10.0
	
	A
	Tinham pouco status social. 
	
	B
	Não influenciaram a moda no período.
	
	C
	Os artistas de cinema eram vistos como desleixados e fora de moda.
	
	D
	Passam a ser celebridades definidoras de padrões de beleza.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o cinema foi responsável por transformar artistas [...] em verdadeiras celebridades definidoras de padrões de beleza” (livro-base, p. 213).
	
	E
	Os artistas seguiam a moda da realeza para manterem seus empregos.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“A dicotomia era tão latente que as delegações de países socialistas e capitalistas ficaram hospedadas em lados opostos da cidade finlandesa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 184.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos realizados em Helsinque, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O evento foi turbulento devido ao país estar passando pela Primeira Guerra Mundial.
	
	B
	Os jogos aconteceram em meio a Segunda Guerra Mundial e isso causou medo nos atletas e delegações.
	
	C
	O evento contou com a participação apenas de professores de Educação Física e militares.
	
	D
	Os jogos ficaram conhecidos como os mais trágicos de todos os tempos, devido ao terrorismo que assombrava o mundo.
	
	E
	A edição ficou marcada pela enorme disputa entre as potências mundiais (socialista x capitalista) em razão da Guerra Fria.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Helsinque – 1952. Essa edição olímpica ficou marcada pela enorme disputa entre as potências mundiais em razão da Guerra Fria, já que o mundo estava dividido entre as influências socialista e capitalista, representadas pela União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) e pelos Estados Unidos, respectivamente” (livro-base, p. 184).
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade natal se realizou em 1900”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 180.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, as iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 1890, a proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si todas essas ideias. Novamente, o barão deixou circular a versão de que ele havia proposto a ideia de Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173).
	
	B
	Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições.
	
	C
	Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna.
	
	D
	Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma.
	
	E
	O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos.
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o trecho de texto:
“Uma inquietação bastante atual na área da saúdeé que nunca houve tanta preocupação com a estética corporal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 217.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o uso indiscriminado de anabolizantes, assinale a alternativa que descreve os possíveis efeitos dessas substâncias na saúde:
Nota: 10.0
	
	A
	Melhoram substancialmente o desempenho do fígado.
	
	B
	Podem causar hipertensão arterial e câncer.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o uso indiscriminado de anabólicos pode causar graves problemas de saúde, como aumento da pressão, propensão a alguns tipos de câncer e doenças de fígado [...]” (livro-base, p. 216).  
	
	C
	Não são nocivos à saúde.
	
	D
	Aumentam a fertilidade.
	
	E
	Melhoram o desempenho cardiovascular.
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o trecho de texto:
“[...] o padrão de beleza ainda era acessível e moderado, próximo à média ideal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 214.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características do corpo belo na Modernidade:
Nota: 10.0
	
	A
	O corpo deveria ser delineado e com certo tônus muscular.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na época [Modernidade], o corpo belo devia ser delineado e com um considerável tônus muscular (significativamente maior e mais definido do que o destacado pela arte renascentista)” (livro-base, p. 212).
	
	B
	Ser belo era ter curvas acentuadas, arredondadas e estar acima do peso.
	
	C
	O corpo deveria estar coberto, como na Idade Média.
	
	D
	Havia pouca preocupação com a aparência.
	
	E
	O corpo belo era igual ao destacado pela arte renascentista.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o excerto de texto:
“Existem muitos debates sobre o que deve ser considerado como esporte [...] No entanto, há uma delimitação quase consensual sobre sua gênese”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 138.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e esporte) sobre a caracterização do conceito de esporte, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma forma mais refinada de atividades lúdicas.
	
	B
	A maior delimitação de regras acentua a perda do fator lúdico.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 4: “O esporte descaracteriza a função primordial (do jogo), pois a maior delimitação de regras acentuou a perda do fator lúdico” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e esporte, 3'34'' a 4'00'').
	
	C
	As regras podem ser alteradas e adaptadas.
	
	D
	Incentiva a espontaneidade e criatividade de seus praticantes.
	
	E
	As regras mais simples privilegiam o divertimento.
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Logo após o encerramento das competições olímpicas, entram em cena os atletas paralímpicos. Grande parte dos locais destinados a cada esporte são utilizados em ambas as competições [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 192.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as características do esporte adaptado, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As principais características estão voltadas às regras das modalidades esportivas convencionais.
	
	B
	As principais características do esporte adaptado estão no público que o assiste.
	
	C
	São bastante particulares devido à dificuldade de classificação do grau das lesões e das deficiências físicas dos atletas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As características do desporto adaptado são bastante particulares, haja vista a dificuldade de classificação do grau das lesões e das deficiências físicas dos atletas nos diversos esportes – classificação necessária para que haja uma competição mais justa e equilibrada” (livro-base, p. 192).
	
	D
	As principais mudanças estão nos patrocinadores dos esportes adaptados.
	
	E
	As principais mudanças do esporte adaptado estão nos uniformes dos atletas.
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Nas edições de Londres (2012) e do Rio de Janeiro (2016), cerca de 3,5 bilhões de pessoas acompanharam os jogos pela televisão, o que corresponde à metade de toda a população mundial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 188.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a justificativa para os gastos nos megaeventos olímpicos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A justificativa dos gastos ocorre pelas inovações midiáticas e tecnológicas dos jogos.
	
	B
	A justificativa está pautada na modificação da estrutura física das cidades.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No entanto, a grande justificativa utilizada pelos governantes nacionais e regionais para abrigar os jogos e gastar todo esse dinheiro reside exatamente na capacidade de modificação da estrutura física permanente das cidades. Nesse sentido, o exemplo mais utilizado é o de Barcelona, como já comentamos. Contudo, essa experiência não pode ser tomada como regra, pois os gastos exorbitantes com a edição olímpica do Rio de Janeiro não trouxeram os resultados esperados” (livro-base, p. 188).
	
	C
	Os governantes justificam altos gastos pela compra das passagens áreas dos atletas.
	
	D
	Os gastos se justificam pela totalidade de turistas que a cidade recebe durante os jogos.
	
	E
	Os gastos se justificam pela necessidade de trazer inúmeras delegações dos seus respectivos países.