Linguistica

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821473)
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Prova 63091948
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O estruturalismo nasce na linguística, sobretudo a partir dos estudos de Ferdinand de Saussure, que 
concebeu a língua como um sistema ou conjunto autônomo e unitário de signos. Ao longo do século 
XX, a análise estrutural foi ampliada, sendo aplicada a outros campos do saber, incluindo a 
antropologia e a sociologia. 
Sobre o termo estrutura e a definição deste pelos estruturalistas, assinale a alternativa CORRETA:
A Uma totalidade ordenada e organizada a partir da combinatória de elementos.
B A lógica do desenvolvimento histórico da sociedade, incluindo sua trajetória até o presente.
C Os fenômenos sociais caracterizados pelas ações contingentes dos indivíduos.
D A ordem diacrônica dos fatos responsável pela contradição interna de um sistema.
Nos anos 1950, o linguista americano Noam Chomsky adquire notoriedade ao apontar aspectos 
pertinentes ao estudo das línguas e da linguagem. Chomsky propôs que o estudo da linguagem não 
ficasse preso à classificação de dados, mas que desse lugar à teoria por meio da análise dos períodos e 
das funções predominantes em cada um deles. Trata-se das bases do Gerativismo. 
Sobre o Gerativismo, assinale a alternativa INCORRETA:
A O proponente do Gerativismo foi Skinner.
B De acordo com o Gerativismo, a criança nasce com um dispositivo para aquisição da língua(gem)
e o meio irá definir a marcação dos parâmetros dela.
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C A teoria pressupõe a existência de uma Gramática Universal (GU), na qual os princípios
linguísticos já estão definidos desde o nascimento da criança.
D A Gramática Universal (GU) pode ser entendida como um sistema universal de princípios, os
quais interagem com os parâmetros lexicais de cada língua.
O Gerativismo, proposto por Chosmky, teoriza a aquisição de línguas. De acordo com essa teoria, a 
criança nasce com um dispositivo para aquisição da língua(gem). O meio, em seguida, vem definir os 
parâmetros da linguagem. Assim, todos nasceriam com uma Gramática Universal (GU), em que os 
princípios linguísticos já estariam definidos. 
A respeito da teoria de Chomsky, assinale a alternativa CORRETA:
A Chomsky considera que a Linguística, como ciência, deve contemplar o desempenho em seu
escopo.
B Para Chomsky, as diferenças entre as línguas faladas no mundo só podem ser explicadas pelos
Parâmetros de cada uma delas.
C Chomsky vê a criatividade das crianças como prova de sua tese sobre a faculdade de aquisição
da linguagem por aprendizado.
D Chomsky vê o componente biológico inato apenas como base para a linguagem humana visual.
A Linguística, tanto teórica quanto prática, também abrange o campo de estudos das línguas 
estrangeiras. Nessa área, várias teorias de aquisição de segunda língua desenvolveram-se ao longo do 
tempo. Uma delas, de grande influência na Linguística e nas Ciências Cognitivas, é o Behaviorismo. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A O Behaviorismo tem como base o outro e vê a aprendizagem de uma língua estrangeira como
nova interação do outro.
B O pesquisador Skinner é relacionado ao Behaviorismo.
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C Os conceitos do Behaviorismo correspondem à resolução de exercícios gramaticais e à correção
por um professor.
D A imitação, o feedback e a aquisição da língua são os três pressupostos do Behaviorismo.
A História da Linguística divide-se em diferentes fases. Durante o Estruturalismo, Ferdinand de 
Saussure estabeleceu três fases. Cada uma dessas fases corresponde a visões distintas. Sobre essas três 
fases, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira fase.
II- Segunda fase.
III- Terceira fase.
( ) A “Gramática”, inaugurada pelos gregos e continuada principalmente pelos franceses, é baseada 
na lógica e está desprovida de qualquer visão científica e desinteressada da própria língua.
( ) Consistiria do estudo da Filologia, que se concentrava em comparar textos de diferentes épocas, 
decifrar e explicar inscrições redigidas numa língua arcaica ou obscura.
( ) O período apontado ou delimitado por Saussure corresponde ao da Gramática Comparada no 
plano sincrônico, estabelecendo-se comparações dentro da própria língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B III - II - I.
C I - II - III.
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D II - III - I.
Saussure distingue a langue (língua) da parole (fala). Segundo essa visão inicial da Linguística, o 
objeto de estudos da linguística é a língua e não a fala. A língua é concebida como um sistema 
abstrato e estruturado. 
Por que a Linguística, naquele estágio, desconsiderou a fala? 
A A variação linguística compõe a língua, mas não a fala.
B A fala é um código significativo abstrato não arbitrário e significante.
C O signo corresponde à imagem ou à ideia das coisas que a fala deturpa.
D Como prática social, a fala tornava-se um campo aberto, dificilmente analisável.
Quando tiveram início, os estudos linguísticos apresentavam-se de maneira distinta de como 
conhecemos hoje a disciplina da Linguística. Isso se deve ao fato de que, até o século XV, o que se 
podia entender como estudo da linguagem consistia na elaboração de gramáticas, que orientavam as 
análises linguísticas para a perfeição da língua. É apenas mais tarde que a Linguística também se 
interessará ao ensino e à aprendizagem das línguas estrangeiras. Sobre as cinco abordagens e 
metodologias de ensino de línguas estrangeiras, associe os itens, utilizando o código:
I- Gramática e tradução. 
II- Método direto. 
III- Audiolingualismo.
IV- Abordagem comunicativa.
V- Ensino baseado em tarefas.
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( ) Bastante difundido nos séculos XIX e XX, tem como base os preceitos estruturalistas, assim 
como o objetivo principal de desenvolver a habilidade de leitura na LE.
( ) Tem como premissa básica que os alunos têm que aprender a pensar na LE.
( ) Baseado em preceitos estruturalistas e behavioristas, foi bastante influente no ensino de LE 
durante os anos 1940 e 1960.
( ) É a mais discutida e até a mais conceituada nos dias atuais, e o foco do aprendizado da LE é a 
comunicação.
( ) É vista como uma atividade que envolve um objetivo comunicativo, com atenção dada ao 
significado da mensagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV - V.
B II - III - IV - V - I.
C V - IV - III - II - I.
D III - II - I - V - IV.
Uma língua compreende diversas partes ou áreas que convêm distinguir nos estudos linguísticos. 
Assim, a relação que os elementos têm uns com os outros ou a interdependência dos itens linguísticos 
são importantes, e não cada item tomado unicamente de forma isolada. Saussure (BALLY; 
SECHEHAYE, 2006) estabeleceu conceitos específicos, presentes nas opções dadas a seguir. Sobre as 
definições, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Língua.
II- Fala.
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III- Linguagem.
( ) Trata-se do uso individual que o ser humano faz da língua. Portanto, possui variações de acordo 
com seu uso.
( ) É um sistema constituído de regras, constitui um contrato social definido culturalmente. 
( ) Trata-se de uma capacidade inata dos seres humanos para aprender uma língua.
( ) Saussure apontou que se trata de um fato social e não mental ou psicológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: BALLY, C.; SECHEHAYE, A. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, 2006.
A II - I - III - I.
B I - III - II - I.
C I - III - I - II.
D II - III - I - I.
Os estudos linguísticos distribuem-seem um número de ramificações. A Linguística Aplicada 
compreende várias áreas de pesquisa em que as línguas são trabalhadas em sua aplicação em 
sociedade. A área de ensino e aprendizagem das línguas estrangeiras é um exemplo. Diante disso, 
analise as sentenças a seguir:
I- O ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras é foco de estudos na Linguística Aplicada.
II- A aprendizagem de línguas estrangeiras é um dos focos da Linguística Aplicada.
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III- O ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras não é foco dos estudos da Linguística Aplicada.
IV- A aprendizagem de línguas estrangeiras tem sido um dos temas mais pesquisados nos estudos da 
Linguística do Letramento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
O ensino baseado em tarefas é uma extensão da abordagem comunicativa. Nessa abordagem, a 
tarefa é vista como uma atividade que envolve um objetivo comunicativo e também atenção ao 
significado da mensagem. Ciente disso, leia o texto a seguir:
Teaching approaches: task-based learning
By Tim Bowen
What is TBL?
How often do we as teachers ask our students to do something in class which they would do in 
everyday life using their own language? Probably not often enough. If we can make language in the 
classroom meaningful therefore memorable, students can process language which is being learned or 
recycled more naturally.
Task based learning offers the student an opportunity to do exactly this. The primary focus of 
classroom activity is the task, and language is the instrument which the students use to complete it. 
The task is an activity in which students use language to achieve a specific outcome. The activity 
reflects real life and learners focus on meaning; they are free to use any language they want. Playing a 
game, solving a problem or sharing information or experiences can all be considered as relevant and 
authentic tasks. In TBL an activity in which students are given a list of words to use cannot be 
considered as a genuine task. Nor can a normal role play if it does not contain a problem solving 
element or where students are not given a goal to reach. In many role plays students simply act out 
their restricted role. For instance, a role play where students have to act out roles as company 
directors but must come to an agreement or find the right solution within the given time limit can be 
considered a genuine task in TBL.
In task based lessons our aim is to create a need to learn and use language. The tasks will generate 
their own language and create an opportunity for language acquisition. If we can take the focus away 
from form and structures we can develop our students' ability to do things in English. That is not to 
say that there will be no attention paid to accuracy; work on language is included in each task and 
feedback and language focus have their places in the lesson plans. We feel that teachers have a 
responsibility to enrich their students' language when they see it is necessary but students should be 
given the opportunity to use English in the classroom as they use their own languages in everyday 
life.
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Quando Bowen (2013) afirma que "Task-based learning offers the student an opportunity to do 
exactly THIS" (2º parágrafo), a palavra destacada refere-se a:
FONTE: http://www.onestopenglish.com/methodology/methodology/teaching-approaches/teaching-
approaches-task-based-learning/146502.article. Acesso em: 25 ago. 2020.
A Preparar listas de palavras como tarefas de sala de aula.
B Usar idioma do aluno o tempo todo.
C Processar a linguagem de uma maneira mais natural.
D Projetar atividades de aprendizagem baseadas em tarefas.
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