Avaliação 1

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Avaliação I - Individual (Cod.:739944) 
Código da prova: 46833718 
Disciplina: Linguística Aplicada à Língua Inglesa I (LLI47) 
Período para responder: 03/05/2022 - 18/05/2022 
Peso: 1,50 
1 -
Uma teoria que se desenvolveu a respeito do aprendizado das línguas é a teoria sociointeracionista. Essa
teoria tem como base as ideias de Vygotsky (1978), para quem a interação é essencial para a aprendizagem. 
Sobre a teoria sociointeracionista, assinale a alternativa INCORRETA:
A )
O conceito propõe a Zona Proximal de Desenvolvimento (ZPD), assim, o que está nessa ZPD é o que o
aprendiz consegue fazer com o auxílio de alguém que se encontra em um nível superior na LE.
B )
Através da função de testar, entende-se que o aluno possui um papel passivo na construção do conhecimento,
enquanto o professor tem papel de avaliador.
C )
Na teoria sociointeracionista, para que ocorra aprendizado, é necessário que o aprendiz interaja com alguém
que esteja em um nível superior de conhecimento.
D )
Uma expressão marcante da teoria sociointeracionista é a do ensino colaborativo, no qual professor e aluno
interagem na construção do conhecimento.
2 - O ensino baseado em tarefas é uma extensão da abordagem comunicativa. Nessa abordagem, a tarefa é
vista como uma atividade que envolve um objetivo comunicativo e também atenção ao significado da
mensagem. Ciente disso, leia o texto a seguir: Teaching approaches: task-based learning By Tim Bowen
What is TBL? How often do we as teachers ask our students to do something in class which they would do in
everyday life using their own language? Probably not often enough. If we can make language in the
classroom meaningful therefore memorable, students can process language which is being learned or
recycled more naturally. Task based learning offers the student an opportunity to do exactly this. The primary
focus of classroom activity is the task, and language is the instrument which the students use to complete it.
The task is an activity in which students use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real
life and learners focus on meaning; they are free to use any language they want. Playing a game, solving a
problem or sharing information or experiences can all be considered as relevant and authentic tasks. In TBL
an activity in which students are given a list of words to use cannot be considered as a genuine task. Nor can
a normal role play if it does not contain a problem solving element or where students are not given a goal to
reach. In many role plays students simply act out their restricted role. For instance, a role play where students
have to act out roles as company directors but must come to an agreement or find the right solution within
the given time limit can be considered a genuine task in TBL. In task based lessons our aim is to create a
need to learn and use language. The tasks will generate their own language and create an opportunity for
language acquisition. If we can take the focus away from form and structures we can develop our students'
ability to do things in English. That is not to say that there will be no attention paid to accuracy; work on
language is included in each task and feedback and language focus have their places in the lesson plans. We
feel that teachers have a responsibility to enrich their students' language when they see it is necessary but
students should be given the opportunity to use English in the classroom as they use their own languages in
everyday life. De acordo com Bowen, o ensino baseado em tarefas (TBL) visa principalmente: FONTE:
http://www.onestopenglish.com/methodology/methodology/teaching-approaches/teaching-approaches-task-
based-learning/146502.article. Acesso em: 25 ago. 2020.
A ) Fortalecer a gramática.
B ) Aumentar o vocabulário.
C ) Melhorar a pronúncia.
D ) Induzir ações genuínas.
3 -
Saussure distingue a langue (língua) da parole (fala). Segundo essa visão inicial da Linguística, o objeto de
estudos da linguística é a língua e não a fala. A língua é concebida como um sistema abstrato e estruturado. 
Por que a Linguística, naquele estágio, desconsiderou a fala? 
A )
O signo corresponde à imagem ou à ideia das coisas que a fala deturpa.
B )
A variação linguística compõe a língua, mas não a fala.
C )
Como prática social, a fala tornava-se um campo aberto, dificilmente analisável.
D )
A fala é um código significativo abstrato não arbitrário e significante.
4 - O texto a seguir é um excerto do podcast disponível na trilha de aprendizagem. Esse podcast (que
constitui conteúdo obrigatório) traz a leitura um texto de introdução à linguística, dos autores Monica
Macaulay e Kristen Syrett, acompanhado dos comentários do Prof. Luiz Queriquelli. Leia o excerto para
relembrar o podcast e responder a próxima questão: "Linguistics is the scientific study of language, and
many topics are studied under this umbrella. At the heart of linguistics is the search for the unconscious
knowledge that humans have about language and how it is that children acquire it, an understanding of the
structure of language in general and of particular languages, knowledge about how languages vary, and how
language influences the way in which we interact with each other and think about the world." Agora, analise
as afirmativas a seguir: I. A linguística está apenas preocupada em entender os parâmetros universais que
agem sobre as línguas em geral, não se ocupando das características das línguas em particular. II. Entre os
problemas pertencentes ao campo da linguística, está a preocupação em compreender como as crianças
adquirem linguagem nos seus primeiros anos de vida. III. A linguística se propõe a entender a estrutura das
línguas em geral, sem se ocupar com a descrição de línguas particulares. IV. A linguística se assemelha a um
guarda-chuva de problemas investigativos, entre os quais se encontra a busca por sistematizar o
conhecimento inconsciente que os seres humanos têm sobre a linguagem. Agora, assinale a alternativa que
apresenta a análise CORRETA:
A ) É correto apenas o que se afirma em II e III.
B ) É correto apenas o que se afirma em II, III e IV.
C ) É correto apenas o que se afirma em I e II.
D ) É correto apenas o que se afirma em I, II e III.
5 -
O Gerativismo, proposto por Chosmky, teoriza a aquisição de línguas. De acordo com essa teoria, a criança
nasce com um dispositivo para aquisição da língua(gem). O meio, em seguida, vem definir os parâmetros da
linguagem. Assim, todos nasceriam com uma Gramática Universal (GU), em que os princípios linguísticos já
estariam definidos. 
A respeito da teoria de Chomsky, assinale a alternativa CORRETA:
A )
Chomsky considera que a Linguística, como ciência, deve contemplar o desempenho em seu escopo.
B )
Para Chomsky, as diferenças entre as línguas faladas no mundo só podem ser explicadas pelos Parâmetros de
cada uma delas.
C )
Chomsky vê o componente biológico inato apenas como base para a linguagem humana visual.
D )
Chomsky vê a criatividade das crianças como prova de sua tese sobre a faculdade de aquisição da linguagem
por aprendizado.
6 -
Nos anos 1950, o linguista americano Noam Chomsky adquire notoriedade ao apontar aspectos pertinentes
ao estudo das línguas e da linguagem. Chomsky propôs que o estudo da linguagem não ficasse preso à
classificação de dados, mas que desse lugar à teoria por meio da análise dos períodos e das funções
predominantes em cada um deles. Trata-se das bases do Gerativismo. 
Sobre o Gerativismo, assinale a alternativa INCORRETA:
A )
A teoria pressupõe a existência de uma Gramática Universal (GU), na qual os princípios linguísticos já estão
definidos desde o nascimento da criança.
B )
De acordo com o Gerativismo, a criança nasce com um dispositivo para aquisição da língua(gem) e o meio
irá definir a marcação dos parâmetros dela.
C )
A Gramática Universal (GU) pode ser entendida como um sistema universal de princípios, os quais
interagem com os parâmetros lexicais de cada língua.
D )
O proponente do Gerativismofoi Skinner.
7 -
A cultura em que um indivíduo se encontra determina o seu modo de pensar ou de conceber o mundo ao seu
redor. Desse fato, decorrem as diferentes formas de interpretar a realidade entre pessoas de línguas e culturas
diferentes. Na área da Linguística, uma hipótese foi criada e estabelece que o pensamento é moldado pela
língua(gem). 
Sobre essa hipótese, assinale a alternativa CORRETA:
A )
Aprendizado e estímulo ilustram a hipótese de Labov.
B )
Aquisição e desempenho ilustram a hipótese de Chomsky.
C )
Signo e dicotomia ilustram a hipótese de Saussure.
D )
Driver e motorista ilustram a hipótese de Sapir-Whorf.
8 -
Ao longo do tempo, desenvolveram-se vários métodos de estudo das línguas e da linguagem humana
articulada. O método histórico-comparativo permitiu identificar graus de parentesco entre as línguas. Esse
fato levou à determinação de uma origem comum a todas elas: o indo-europeu. 
De que maneira foi possível chegar a essa conclusão?
A )
Descobriram que escrever deixou de ser uma atividade abstrata e que para ser compreendida precisava de
gêneros do discurso e uma concepção sociointeracionista da linguagem.
B )
Descobriram que o que se tem a dizer, se constitui como forma do sujeito que diz o que diz.
C )
Os estudiosos compreenderam melhor do que seus predecessores que as mudanças observadas nos textos
escritos em diversos períodos poderiam ser explicadas por mudanças que ocorriam na língua falada.
D )
Eles procuraram forças que agiam de modo permanente e universal em todas as línguas, deduzindo leis
gerais em que todos os fenômenos humanos ocorridos na história se referiam.
9 -
Até o período conhecido como estruturalismo, os estudos linguísticos tendiam a observar as línguas e a sua
evolução. Essas abordagens ocorriam, majoritariamente, por comparação. Uma alteração ocorre a partir dos
estudos de Saussure, que propõe estudos sincrônicos da linguagem.
 Sobre os estudos propostos por Saussure, assinale a alternativa CORRETA:
A )
Saussure efetuou um recorte atual, incluindo a linguagem das comunicações, do discurso das mídias e seus
gêneros.
B )
Como a língua é mutante, Saussure desprezou a abordagem sincrônica.
C )
A partir de Saussure, a fala passou a ser observada dentro de um recorte histórico e evolutivo.
D )
Saussure interessou-se ao estudo da língua dentro de um recorte específico, ou como a língua é naquele
instante, sem se preocupar com seus estágios de evolução. 
10 -
Uma teoria de aquisição de segunda língua, de base inatista, chomskyana, é a teoria do Monitor, proposta por
Stephen Krashen (1981). Essa teoria é composta por hipóteses. 
Sobre as hipóteses de Krashen (1981), assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: KRASHEN, S. D. Second language acquisition and second language learning. Oxford: Pergamon,
1981.
A )
De acordo com hipótese da ordem natural, haveria uma ordem natural para a aquisição das regras gramaticais
da língua, que não depende da complexidade do item ou da instrução.
B )
A hipótese do filtro afetivo tem como fundamento o fato de o aprendiz precisar se sentir confortável no
ambiente de aprendizagem para que ocorra aquisição da língua(gem).
C )
Segundo a hipótese do insumo compreensível, para que ocorra aprendizagem, é necessário que o insumo seja
compreensível, mas também que haja um aumento no grau de complexidade. Se o insumo compreensível é
representado por i, o insumo necessário para o desenvolvimento da LE seria i+1.
D )
A hipótese de ensino e aprendizagem prevê que o conhecimento tem a função de notificar o uso da LE,
quando fosse necessário que o falante consultasse as regras da língua.