QUALIFICAR - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 2

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1 - Para que a democratização do acesso à educação tenha uma função realmente inclusiva é indispensável universalizar:
Escolha uma opção:
a. a constante reflexão sobre a prática individual.
b. a cultura local em seus aspectos pitorescos.
c. a articulação teoria e prática no magistério.
d. a relevância das aprendizagens escolares. (CERTO)
2 - A escola inclusiva baseia-se na defesa de princípios e valores éticos, nos ideais de cidadania, justiça e igualdade para todos. Para que se torne realidade, a escola precisa responder às necessidades dos alunos. Nesse sentido, é fundamental
Escolha uma opção:
a. que a escola seja um espaço que receba todas as crianças indistintamente e possa se adaptar de tal forma que não precise de aparelhamento específico, professores especializados e nem reformas do espaço físico.
b. uma transformação e democratização da educação que envolva o compromisso de pais, professores, especialistas, agentes do poder público e de outros atores sociais. (CERTO)
c. um currículo diferenciado para cada segmento da sociedade, adaptando os conteúdos escolares às especificidades dos alunos, sejam elas de fundo social, econômico, cultural, étnico, religioso, político, físico ou intelectual.
d. evitar discussões na sala de aula que possam evidenciar posicionamentos diferenciados, pois cada grupo deve garantir sua identidade podendo se defender da perda de suas características, mantendo-as intactas.
3 - O ____________________de incapacidade, por sua vez, considera a questão principalmente como um problema criado pela sociedade e, basicamente, como uma questão de integração plena do indivíduo na sociedade. A incapacidade não é um atributo de um indivíduo, mas sim um conjunto complexo de condições, muitas das quais criadas pelo ambiente social. Qual das alternativas completa a lacuna do enunciado?
Escolha uma opção:
a. Modelo médico.
b. Modelo conceitual.
c. Modelo social. (CERTO)
d. Modelo familiar.
4 - O documento que veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é:
Escolha uma opção:
a. Referencial Curricular Nacional para a Educação.
b. Declaração de Salamanca. (CERTO)
c. Declaração de Educação para Todos.
d. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
5 - Em 1990, a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8069/90, reforça em seu artigo 55, os dispositivos legais supracitados, ao determinar que “os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino”.
Na concretização da escola inclusiva, é preciso assegurar à criança e ao adolescente, segundo o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente),
Escolha uma opção:
a. atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. (CERTO)
b. salas de aula especiais, na escola regular de ensino, por meio de atendimento individualizado de acordo com a deficiência apresentada.
c. professores especializados, com curso de pedagogia e especialização em educação especial.
d. escolas especiais aos alunos portadores de deficiência e cursos de formação específica aos pais dos alunos.
6 - Ao analisar a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), esta clarifica que o seu objetivo é?
Escolha uma opção:
a. A Política Nacional traz o processo de inclusão, mas não define quem pode ser atendido na escola comum.
b. A Política Nacional foi escrita simplesmente para manter o direito a educação a todos.
c. A Política Nacional não traz objetivos estabelecidos, e sim a redefinição dos grupos para atendimento diante da educação especial.
d. Assegurar a participação e a aprendizagem aos alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação nas escolas comuns de ensino regular, atendendo o princípio constitucional da igualdade de condições de acesso e permanência na escola. (CERTO)
7 - Conforme diretrizes nacionais – LDB deixa bem específico que incluir é lei. Recusar um aluno com deficiência, segundo a lei federal 7.853, de 24/10/89, em seu art.8, caracteriza-se crime.
Escolha uma opção:
Verdadeiro (CERTO)
Falso
8 - Eu escuto falar muito em escolas inclusivas. Há autores, como Sassaki, defensores da ideia de que a sociedade se adapte para incluir quem tem necessidades especiais e que essas pessoas, por sua vez, se preparem para assumir seus papéis na sociedade. Não seriam as pessoas com necessidades especiais que deveriam se adaptar à sociedade?
Escolha uma opção:
a. Sim. A nossa Constituição, inclusive, não acha que devemos seguir essa linha.
b. Não. Pessoas com necessidades especiais não se adaptam à sociedade.
c. Não. Essas pessoas precisam sentir que são capazes, mesmo não o sendo.
d. Não. A inclusão dessas pessoas requer a eliminação de preconceitos sociais. (CERTO)
9 - O processo de educação inclusiva exige de fato mudança de paradigma educacional. Exige que chegue ao fim a subdivisão do ensino especial e ensino regular. Pois é direito de qualquer pessoa, ocupar um espaço na escola pública, e ou, na sociedade, seja em qualquer tempo ou espaço, considerando as normativas instituídas em lei.
Escolha uma opção:
Verdadeiro (CERTO)
Falso
10 - Regina é uma aluna de 13 anos, com Síndrome de Down, matriculada há pouco mais de três anos no ensino regular, na segunda série do Ensino Fundamental I. O fato de Regina não estar alfabetizada preocupa sua professora, que sugere à
Escolha uma opção:
a. direção da escola e à família que a aluna deve ser promovida para a terceira série, mesmo sem estar alfabetizada, uma vez que o foco principal da educação inclusiva é a socialização de alunos com deficiência intelectual.
b. professora especializada que passem a desenvolver um trabalho conjunto, a fim de que a aluna possa permanecer na classe comum e contar com apoio especializado, buscando- se, assim, formas de garantir o desenvolvimento global da aluna. (CERTO)
c. família, com anuência da direção da escola, que transfira a aluna para uma escola especial, uma vez que ela não conseguiu se alfabetizar no decorrer dos três anos de escolarização.
d. professora especializada que trabalhe com a aluna conteúdos escolares da segunda série, desenvolvidos na sala de aula do ensino regular, a fim de que tenha um reforço escolar.