Avaliação de Currículo e Programas_ Revisão da tentativa

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20/11/2023, 14:04 Avaliação de Currículo e Programas: Revisão da tentativa
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Iniciado em segunda, 20 Nov 2023, 13:30
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 20 Nov 2023, 14:04
Tempo
empregado
33 minutos 31 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Painel / Meus cursos / PED-2R1200h / Currículo e Programas / Avaliação de Currículo e Programas
Conhecer o que cada conteúdo significa, e como ele se desenvolve no currículo ajudará o professor a escolher objetivos e
metodologias didáticas para a atuação. Nesse sentido, Zabala (1988) divide esse conteúdo em três grupos, são eles: conteúdos
factuais/conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais. Ante o exposto, analise os itens:
 
I – Os conteúdos procedimentais estão para o “saber fazer”.
II – Os conteúdos atitudinais estão para o “saber entender”.
III – Os conteúdos procedimentais estão para os conteúdos atitudinais.
 
Escolha a opção correta que indica a(s) afirmação(ões) que traduzem a verdade sobre o assunto:
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas.
b. I, apenas.  Somente a afirmação I está correta. Na escola, os conteúdos procedimentais relacionam-se ao
“saber fazer” dos quatro pilares da educação, ou seja, direcionado à realização de algum objetivo (I
–correta). Procedimento se relaciona a colocar em prática o conhecimento adquirido. Em II –
incorreta – conteúdos atitudinais referem-se às aprendizagens de convivência, valores como
respeito, solidariedade, humildade e outros, é aprender a viver juntos e aprender a se conhecer. Em
III – incorreta – os conteúdos procedimentais relacionam-se ao “saber fazer” dos quatro pilares da
educação.
c. I, II e III.
d. III, apenas.
e. I e III, apenas.
Sua resposta está correta.

https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/course/view.php?id=72
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Leia o caso a seguir:
Hanna é professora de 4º ano de uma escola pública no Brasil. Sentindo que ainda faltam muitos conhecimentos em sua formação, é
uma estudiosa voraz. Procura textos diversos e explora a internet com novas ideias pedagógicas que possam ajudá-la a cumprir seu
papel de educadora, e que seus alunos saiam de suas aulas com mais conhecimento do que entraram.
Hanna está no momento pesquisando como se trabalha em sala de aula em outros países, como na Finlândia e em Singapura, que
apresentam um desempenho fenomenal no PISA.
Considerando esses conhecimentos o ideal seria que Hanna, ao identificar ações que ajudaram esses países a progredir nos índices
educacionais:
Escolha uma opção:
a. Aplicasse exatamente as técnicas que aprendeu em seus estudos para atingir os mesmos resultados em sua sala de aula.
b. Adequasse as
informações levantadas à
realidade local, usando
de forma contextualizada
à realidade brasileira.
 As políticas públicas brasileiras são influenciadas pela educação mundial, mas existe a
necessidade de se adequar as experiências com resultados positivos às nossas realidades
locais. Em Singapura, por exemplo, existe uma prioridade da educação básica que é a
matemática. No Brasil, percebe-se a necessidade de resolver questões ligadas à
alfabetização. É preciso adequação dos métodos e ideias para cada realidade.
c. Entendesse que essas práticas somente são funcionais no país de origem.
d. Agregasse conhecimentos básicos dos países e suas políticas públicas exatamente como se apresentam na escola brasileira.
e. Levasse ao conhecimento da coordenadora escolar solicitando que essas políticas públicas sejam instauradas na unidade
escolar.
Sua resposta está correta.

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Questão 3
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Para que não haja desigualdades entre as escolas em nosso território nacional, verifica-se que a BNCC (Base Nacional Comum
Curricular), que é uma diretriz que orienta o progresso de aprendizagens essenciais para todos os alunos, vem balizar os
conhecimentos mínimos a serem desenvolvidos em todo país. Sendo assim, apesar do exposto, cada escola terá:
Escolha uma opção:
a. Que estipular seus próprios critérios de conhecimentos mínimos.
b. Que estipular critérios específicos para todas as crianças.
c. Autonomia para fazer o que quiser, sem precisar seguir os critérios estipulados pela BNCC.
d. Autonomia para
adequar essa referência
de acordo com sua
realidade, considerando
as características locais
e a relevância de
preparar os estudantes
para serem cidadãos
conscientes e aptos
para contribuir no seu
desenvolvimento de
forma positiva e
respeitosa.
 Para que não haja desigualdades entre as escolas em nosso território nacional, a BNCC vem
balizar os conhecimentos mínimos a serem desenvolvidos em todo país. Cada escola terá
autonomia para adequar essa referência de acordo com sua realidade, considerando as
características locais e a relevância de preparar os estudantes para serem cidadãos
conscientes e aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa.
e. Que seguir à risca o que diz a legislação, sem qualquer tipo de autonomia para que, assim, os alunos sejam cidadãos
conscientes e aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
“O abandono das grandes narrativas; a descrença em uma consciência unitária, homogênea, centrada; a rejeição da ideia de utopia; a
preocupação com a linguagem e com a subjetividade; a visão de que todo o discurso está saturado de poder a celebração da
diferença” (MOREIRA, 2000, p. 10). Na citação de Moreira, encontramos uma argumentação sobre a Teoria Pós-crítica. Use V para
verdadeiro ou F para falso relacionando que essa teoria valoriza, entre outras coisas:
(   ) A subjetividades dos indivíduos.
(   ) Afirmação da identidade, diferença e emancipação como conceitos-chave.
(   ) A  identidade desconstrói-se pela diferença.
(   ) Um sistema de valores que pertence ao setor inflexível.
 
Assinale a opção que aponta as afirmações na sequência de verdadeiro ou falso:
Escolha uma opção:
a. V-F-F-F.
b. F-F-F-F.
c. V-F-V-F.
d. V-V-V-V.
e. V-V-V-F.  A teoria pós-crítica aponta para um currículo em que os sujeitos são únicos e em que
devem ser valorizados pelas suas diferenças. Não existe certo ou errado. O que existe são
visões diferentes de se entender o mundo e como ele deve funcionar. A teoria pós-crítica
defende a formação da identidade e da singularidade, não existindo verdade absoluta
(única falsa).
Sua resposta está correta.

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Questão 5
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
O currículo ainda continua sendo entendido como uma lista de conteúdos a ser trabalhada em sala de aula a ser observada em cada
disciplina, enquanto muitos estudos direcionam para o trabalho mais consistente que envolve, inclusive, a metodologia a ser
incorporada. Nesse sentido, considere as afirmações abaixo assinalando: Verdadeira (V) ou Falsa (F).
(   )  O currículo real é aquele que ocorre na sala de aula, considerando que a aplicação do currículo formal sofre interferências das
reações e posições entre professores e alunos.
(   ) O ensino tradicional prioriza o ensino como uma via de mão únicaem que a verdade prevalece no que o professor propõe.
(    ) O ensino multidisciplinar propõe que as disciplinas sejam unificadas, e perpassem através do currículo.
(   ) A diversidade cultura deve ser considerada na construção e na aplicação do currículo nas escolas.
 
Assinale a opção que apresenta a opção correta:
Escolha uma opção:
a. F- F- F- F.
b. V -V -V -F.
c. F -V -V -V.
d. V -V -V -V.
e. V - V -F -V.  Somente a afirmação 3 é falsa, tendo em vista que o ensino multidisciplinar não
propõe que as disciplinas se convirjam. As disciplinas continuam fragmentadas,
porém existe uma intencionalidade de se trabalhar um determinado assunto em
diversas disciplinas.
Sua resposta está correta.

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Questão 6
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
 “(...) todo o conhecimento novo é construído apoiando-se sobre os conhecimentos anteriores que, ao mesmo tempo, são
modificados. Na interação desenvolvida por um aluno em situação de ensino, ele utiliza seus conhecimentos anteriores, submete-os
à revisão, modifica-os, rejeita-os ou os completa, redefine-os, descobre novos contextos de utilização e dessa maneira, constrói novas
concepções” (MORENO, 2006, p. 51).
 
Após ler a citação acima, observe as seguintes afirmações:
I – O conhecimento só pode ser construído através de um currículo vertical.
II – A aprendizagem se dá no confronto e na integração dos antigos conhecimentos com os novos que são oferecidos.
III – O conhecimento se dá como resultado de uma organização curricular consistente que considere os pré-conhecimentos.
 
Está(ão) incorreta(s):
Escolha uma opção:
a. I, apenas.
b. I e II, apenas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
c. I e III, apenas.  Somente as proposições I e III estão incorretas. Assim, Moreno está enfatizando a importância
dos conhecimentos se relacionarem, dando continuidade e sentido. O estudante vai
aprendendo à medida que relaciona com o que já sabe. O aluno é considerado capaz de
construir o conhecimento através de suas ações, acionando seus conhecimentos prévios sobre
determinado assunto e estabelecendo relações entre o já conhecido e o novo (BRASIL, 1997).
d. I, II e III.
e. III, apenas.
Sua resposta está correta.
Considerando a seguinte citação:
Determinadas teorias (1) desconfiam do status quo, responsabilizando-o pelas desigualdades e injustiças sociais. Já outras teorias (2)
eram teorias de aceitação, ajuste, adaptação. As teorias críticas são teorias de desconfiança, questionamento e transformação radical.
Para as teorias críticas, o importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos
permita compreender o que o currículo faz (SILVA, 2009, p. 30). Ante o exposto, quais as teorias que preenchem corretamente os
números, respectivamente?
Escolha uma opção:
a. Teoria Crítica - Teoria
Tradicional.
 As Teorias Críticas são opostas às Teorias Tradicionais, sendo uma questionadora,
aberta e em busca de igualdade social e a outra, fechada e radical. Assim, as teorias
críticas irão de encontro ao status quo. Já as teorias tradicionais reforçam a aceitação
os ajustes e adaptação às normas estabelecidas pela sociedade.
b. Teoria Tradicional - Teoria Crítica.
c. Teoria Fundamental - Teoria Formal.
d. Teoria Pós-Crítica - Teoria Tradicional.
e. Teoria Crítica – Teoria Cristã.
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 9
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Considerando a citação de Toscano:
“A história da educação está intimamente ligada à própria história das instituições religiosas. A casta sacerdotal que nas sociedades
arcaicas, detinha o poder político ou pelo menos dele participava ativamente, deve ter compreendido de maneira bastante clara, a
importância de chamar a si o controle do sistema educacional, por mais informal e limitado que ele fosse” (TOSCANO, 2001, p. 139).
Nesse sentido, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Considerando a importância das políticas locais o clero fazia uso dessa influência para determinar o currículo escolar.
b. O clero foi um grande agente
influenciador da educação no
mundo e no Brasil.
 De acordo com os estudos sobre a história do currículo, a educação sofreu grande
influência do clero, já que inicialmente o cristianismo determinava o currículo
escolar e, inclusive, os padres eram os educadores das escolas. Essa influência se
deve a relação que a religião tinha com as políticas locais.
c. A educação sempre foi laica.
d. As ideias filosóficas de Platão reconhecem a importância da igreja na educação.
e. Somente a igreja controla a educação até os dias de hoje.
Sua resposta está correta.
Deve-se considerar que a legislação visa sempre permitir que em todo o território nacional haja possibilidades de aprendizagens
iguais, porém, essa mesma legislação permite a adequação dessas diretrizes à realidade local. Assim, na BNCC algumas
nomenclaturas foram modificadas, mas continuando tendo a mesma relevância dentro dos currículos. Um exemplo disso é:
Escolha uma opção:
a. A mudança de nomenclatura das habilidades descritas.
b. A mudança de nomenclatura de PCNs para BNCC.
c. Os temas transversais citados
nos PCNs e que agora são
denominados por temas
integradores.
 São algumas novidades que foram adequadas, mas muito do que consta dos PCNs
continua, pois eles são documentos diferentes com objetivos diferentes. Um bom
exemplo, inclusive citado na última unidade do curso são justamente os “temas
transversais” que na BNCC agora são chamados de “temas integradores”.
d. A nomenclatura de todos os dados inseridos.
e. A nomenclatura das avaliações externas.
Sua resposta está correta.
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Podemos perceber que a evolução do mundo, por meio da tecnologia, vem influenciando consideravelmente a construção dos novos
currículos escolares. Movimentos sociais, políticos e tecnológicos foram influenciadores da concepção de ensino e aprendizagem.
Sendo assim, tendo em vista a análise do quadro abaixo, assinale a alternativa que contempla a corrente pedagógica que segue tais
concepções:
 
Papel da escola Formação da consciência política do aluno para atuar e transformar
a realidade.
Problematização da realidade, das relações sociais do homem com a
natureza e com os outros homens, visando à transformação social.
 
Função da
avaliação
·                Prática emancipadora.
·                Desenvolvimento e progresso do grupo a partir de um
programa definido coletivamente com o grupo.
·                Prática vivenciada entre educador e educando, no
processo de grupo, pela compreensão e reflexão crítica.
·                Trabalhos escritos e autoavaliação em termos do
compromisso assumido com o grupo e com a prática social.
 
Relação
professor-aluno
·                Professor e aluno são sujeitos do ato do conhecimento.
·                O professor é o coordenador de debates, adaptando-se
às características e necessidades do grupo.
·                O aluno é sujeito ativo no grupo.
 
Técnicas de
estudo
Métodos e técnicas que se refazem na práxis: Grupos de discussões,
debates, entrevistas.
Escolha uma opção:
a. Pedagogia Tradicional.
b. Pedagogia Progressista.  De acordo com os estudos propostos, em contraposição a inalterável estrutura
curricular tecnicista, as propostas progressistassugerem um currículo aberto e pronto
para atender dialogicamente as ideias de professores e alunos, que iriam conceber a
estrutura curricular, ou seja, construir o caminho a ser percorrido na sala de aula.
c. Currículo Multidisciplinar.
d. Pedagogia Montessoriana.
e. Método Waldorf.
Sua resposta está correta.
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Questão 11
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 12
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Considere as citações abaixo:
I – “O professor, por meio da sua prática pedagógica transmite saberes, valores, práticas e ideologias que não estão prescritos no
currículo formal, mas são ensinados de forma implícita” (SILVA, 2003, p.78).
II – "O comportamento profissional dos professores está mais ligado com os efeitos ocultos das práticas e das instituições em que se
formaram, do que com os conteúdos explícitos do currículo com que se pretendeu prepará-los” (SACRISTAN e GOMEZ, 1985:18).
III – “Este apenas fornece uma trama, a partir da qual os professores devem elaborar um tecido cerrado de noções, esquemas,
informações, métodos, códigos, regras que vão tentar transmitir” (PERRENOUD, 1995, p. 42-43).
Conforme as citações acima, assinale alternativa que contempla o currículo oculto:
Escolha uma opção:
a. II, apenas.
b. I e II, apenas.  Somente as afirmações I e II estão corretas. Assim, como afirma Silva, o currículo oculto não
está prescrito no currículo real. Já Sacristan e Gomez revelam a influência que os professores
têm em suas vidas escolares e que estas influenciarão a ação e desenvolvimento do currículo
real. Já Perrenoud está se referindo ao currículo formal, em que os professores terão a linha
condutora para realizar o trabalho em sala de aula.
c. I, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I e III, apenas.
Sua resposta está correta.
Analise o seguinte caso e responda o que se pede: Elisa é professora de ciências e inicia a elaboração de sua avaliação bimestral.
Verifica-se que o objetivo principal é averiguar se os alunos se apropriaram dos conceitos ensinados. Escolha abaixo a opção que
identifica verbos que devem ser usados para avaliar conteúdos conceituais:
Escolha uma opção:
a. Inferir, compor, calcular, aplicar e manejar.
b. Comparar, concluir, resumir, enumerar,
analisar.
 Para avaliarmos conteúdos fatuais e conceituais, podemos usar os
seguintes verbos: descrever, enumerar, explicar, inferir, interpretar,
justificar, relacionar, resumir, sintetizar, tirar conclusões, comparar.
c. Comparar, demonstrar, experimentar, sintetizar.
d. Experimentar, construir, coletar dados, compor, manejar.
e. Interpretar, justificar, classificar, avaliar.
Sua resposta está correta.
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Questão 13
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Além da BNCC, das Diretrizes Estaduais e Municipais, a LDB/96 em seu artigo 26 prevê:
“Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema
de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da
cultura, da economia e da clientela.”
O artigo mencionado acima dá abertura para:
Escolha uma opção:
a. Que as escolas tenham currículos variados e que possam usar aquele que acharem mais plausíveis a cada realidade.
b. Que as escolas tenham a possibilidade de realizar um currículo indeterminado, que ocorrerá diante das possibilidades e
necessidades locais.
c. Que as escolas determinem um currículo informal, que pode ser especificado pela comunidade escolar.
d. Que as escolas usem o currículo formal,
sendo adaptado diante de necessidades
locais para um currículo real e oculto.
 É através do currículo formal que é possível adequar a escola às
necessidades e características locais.
Segundo Perrenoud (1995), o currículo formal controla, de certa forma, o
processo educativo em determinado contexto em que ele é utilizado
como balizador das práticas pedagógicas cotidianas e da avaliação.
e. Que as escolas determinem um currículo formal, que deverá ser desenvolvido integralmente e determinado pela sociedade.
Sua resposta está correta.
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Questão 14
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Conhecer o que cada conteúdo significa, e como ele se desenvolve no currículo ajudará o professor a escolher objetivos e
metodologias didáticas para a atuação. Nesse sentido, Zabala (1988) divide esse conteúdo em três grupos, são eles: conteúdos
factuais/conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais. Ante o exposto, analise os itens:
 
I – Os conteúdos procedimentais estão para o “saber fazer”.
II – Os conteúdos atitudinais estão para o “saber entender”.
III – Os conteúdos procedimentais estão para os conteúdos atitudinais.
 
Escolha a opção correta que indica a(s) afirmação(ões) que traduzem a verdade sobre o assunto:
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas.
b. I, II e III.
c. III, apenas.
d. I, apenas.  Somente a afirmação I está correta. Na escola, os conteúdos procedimentais relacionam-se ao
“saber fazer” dos quatro pilares da educação, ou seja, direcionado à realização de algum objetivo (I
–correta). Procedimento se relaciona a colocar em prática o conhecimento adquirido. Em II –
incorreta – conteúdos atitudinais referem-se às aprendizagens de convivência, valores como
respeito, solidariedade, humildade e outros, é aprender a viver juntos e aprender a se conhecer. Em
III – incorreta – os conteúdos procedimentais relacionam-se ao “saber fazer” dos quatro pilares da
educação.
e. I e III, apenas.
Sua resposta está correta.
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 16
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
“Art. 3- A qualidade da educação básica será aferida, objetivamente, com base no Ideb, calculado e divulgado periodicamente pelo
Inep, com base nos dados sobre rendimento escolar, combinados com o desempenho dos alunos, constantes do censo escolar e do
Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), composto pela Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional
do Rendimento Escolar (Prova Brasil).”
As avaliações citadas referem-se:
Escolha uma opção:
a. Às avaliações internas.
b. Ao regimento interno das escolas.
c. Às avaliações externas.  Todas as siglas citadas acima são representantes de seguimentos que avaliam a
educação em todo o Brasil, apesar de que o resultado interno influencie na média
final, é possível através desses dados ter uma visão de aproveitamento da base
comum. Portanto, sendo consideradas avaliações externas.
d. Ao currículo das escolas.
e. Ao PPP das escolas.
Sua resposta está correta.
Na Universidade de São Paulo (USP), encontramos alguns cursos onde o aluno pode escolher as disciplinas que fará no ano corrente,
podendo também optar por diversas disciplinas, diminuindo o tempo do curso. Dessa forma, os cursistas terão a possibilidade de
definir o que farão primeiro e quando farão. Nesse sentido, podemos afirmar que os cursos estão sendo oferecidos em um itinerário
por:
Escolha uma opção:
a. Estruturação.
b. Continuidade.
c. Objetivos.
d. Módulos.  Os itinerários formativos podem ser oferecidos de diversas formas, desde que
garantam o progresso na aprendizagem. No caso que esta universidade oferece
alguns cursos, dá oportunidade de o estudante optar pelos módulos que deseja
fazer e em qual sequência.
e. Espiralidade.
Sua resposta está correta.
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20/11/2023, 14:04 Avaliação de Currículo e Programas: Revisãoda tentativa
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Questão 17
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 18
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Ao montar uma escola de Ensino Fundamental na cidade de Teresinha, o mantenedor solicitou a Diretora e a Coordenadora que
definissem a grade curricular. O primeiro movimento delas foi verificar quanto de conteúdo cada disciplina tinha para distribuir nas
seis aulas diárias. Sabemos que antes de realizar esse tipo de definição é preciso:
Escolha uma opção:
a. Definir os cursos que serão montados.
b. Verificar toda a legislação vigente, que
norteará as demais definições.
 Toda e qualquer ação dentro da escola deve estar embasada na lei.
Independente de seus regimentos e documentos internos, ou mesmo da
preferência dos alunos, inicialmente, é preciso conhecer a legislação.
c. Consultar o Regimento Interno.
d. Consultar as prioridades da região.
e. Definir de quem é a função de construir uma grade curricular.
Sua resposta está correta.
De acordo com os estudos propostos, tem-se que, em palavras mais simples, o currículo consiste em uma relação daquilo que será
ensinado e em como será ensinado aos alunos, em cada ano da escolaridade, em cada disciplina, e que deve atender ao público a
que se destina. Sendo assim, o que é preciso considerar para que essa construção seja realizada?
Escolha uma opção:
a. Deve ser considerada a referência nacional em relação à municipal.
b. Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da escola, apenas.
c. Devem ser consideradas as referências
nacionais e regionais e, em cada Projeto
Político Pedagógico, ficar expresso, dessa
forma, a intencionalidade de seus
encaminhamentos, que serão viabilizados
pelo currículo definido.
 Para essa construção, é preciso considerar as referências nacionais e
regionais e, em cada Projeto Político Pedagógico, ficar expressa a
intencionalidade de seus encaminhamentos, que serão viabilizados pelo
currículo definido.
d. Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da rede estadual de ensino.
e. Devem ser consideradas as referências internacionais de ensino.
Sua resposta está correta.
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Questão 19
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 20
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
O currículo ainda continua sendo entendido como uma lista de conteúdos a ser trabalhada em sala de aula a ser observada em cada
disciplina, enquanto muitos estudos direcionam para o trabalho mais consistente que envolve, inclusive, a metodologia a ser
incorporada. Nesse sentido, considere as afirmações abaixo assinalando: Verdadeira (V) ou Falsa (F).
(   )  O currículo real é aquele que ocorre na sala de aula, considerando que a aplicação do currículo formal sofre interferências das
reações e posições entre professores e alunos.
(   ) O ensino tradicional prioriza o ensino como uma via de mão única em que a verdade prevalece no que o professor propõe.
(    ) O ensino multidisciplinar propõe que as disciplinas sejam unificadas, e perpassem através do currículo.
(   ) A diversidade cultura deve ser considerada na construção e na aplicação do currículo nas escolas.
 
Assinale a opção que apresenta a opção correta:
Escolha uma opção:
a. V -V -V -F.
b. F- F- F- F.
c. V - V -F -V.  Somente a afirmação 3 é falsa, tendo em vista que o ensino multidisciplinar não
propõe que as disciplinas se convirjam. As disciplinas continuam fragmentadas,
porém existe uma intencionalidade de se trabalhar um determinado assunto em
diversas disciplinas.
d. V -V -V -V.
e. F -V -V -V.
Sua resposta está correta.
Segundo a Revista e-curriculum ISSN: 1809-3876 da PUC, “(...) a parceria entre universidade e entidades profissionais, que se
caracteriza como espaço de produção de conhecimento, tanto coletivo quanto individual, constitui-se como mais um princípio a ser
levado em conta no momento da organização curricular para o ensino superior, de modo a se criar condições de operacionalização
dessa nova concepção”. Ademais, vemos na LDB/96, em seu artigo 53, que as universidades podem firmar contratos, acordos e
convênios com entidades profissionais. Nesse contexto, assinale a alternativa que condiz com esta afirmação:
Escolha uma opção:
a. As entidades profissionais funcionam como apoio ao contexto político que o estudante atuará.
b. Não existe educação profissional que use parcerias práticas e que possibilite a formação integral do estudante. 
c. As práticas não precisam necessariamente fazer parte do currículo, já que os estudantes normalmente realizam essas
experiências em instituições parceiras.
d. A produção do conhecimento profissional depende da interação coletiva dos estudantes durante o aprendizado.
e. A prática no ensino profissionalizante é fundamental para preparar os estudantes para o mercado de trabalho.
Sua resposta está incorreta.
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20/11/2023, 14:04 Avaliação de Currículo e Programas: Revisão da tentativa
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