AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO ENSINO E APRENDIZAGEM

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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO ENSINO E APRENDIZAGEM 
 
Ao convivermos no ambiente escolar, percebemos que o momento de maior 
tensão e apreensão por parte de alunos e professores é a avaliação. Com isto, questiono o 
quanto o processo avaliativo é utilizado para melhores processos de ensino dentro do 
sistema escolar e, para tal busca, foi-se realizada uma revisão bibliográfica de autores 
como: Cipriano Luckesi (2000, 2002, 2003, 2004, 2005), Jussara Roffmann (1994), 
Philippe Perrenoud (1986), Mary Stela Chueiri (2008) e Regiane Bertagna (2006), quanto 
à avaliação no meio escolar, onde nota-se que esta não está presente em apenas um 
momento, mas sim em todo o contexto educacional e que existem princípios que 
poderiam estar sendo aplicados para um melhor aproveitamento, mas, no entanto, houve 
uma estagnação na concepção do processo avaliativo, tornando, então, este momento 
sobre quem tornou-se considerado apto ou inapto para continuar em determinado 
processo, além de concepções pré-estabelecidas pelo educador no qual, na maioria das 
vezes, carrega consigo preceitos de sua história e a transpassa para sua didática.