Língua Brasileira de Sinais (Libras) - Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:885232)
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Prova 
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
1Segundo pesquisas, na antiguidade os surdos eram discriminados e até considerados incapazes de terem uma língua, assim podemos dizer que eles passaram por períodos de transformação linguística. Entre esses períodos podemos citar Historicismo, História crítica, História cultural. Relacionado à língua do surdo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Historicismo: a língua de sinais é usada como recurso. História crítica: a língua de sinais é prejudicial ao surdos. História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos.
B
Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História crítica: a língua de sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos.
C
Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos. História crítica: a língua de sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é prejudicial aos surdos.
D
Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença cultural relativa aos surdos. História crítica: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História cultural: a língua de sinais é usada como recurso.
2A oralização do surdo é uma decisão individual e familiar. É um processo diferente do processo de aquisição da leitura e escrita. Segundo o MEC (2000), para uma criança surda aprender a Língua Portuguesa oral, são necessárias algumas condições. Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir: I- Essa oralização pode acontecer de acordo com a perda auditiva da criança, e ser acompanhada por profissionais, como o fonoaudiólogo. II- Essa oralização poderá trazer algumas dificuldades devido o grau de perda auditiva, e métodos diferentes podem ser necessários. III- Para oralização, o surdo precisa ter uma perda profunda e deve-se usar métodos diferentes junto a profissionais médicos. IV- Deve-se considerar as perdas graves de audição e o momento que ocorre essa perda na possibilidade de oralização de crianças surdas. Agora, assinale a alternativa CORRETA. FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da Educação, 2000.
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentença I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
3
Thomas Braidwood abriu a primeira escola para surdos na Inglaterra, ele ensinava aos surdos os significados das palavras e sua pronúncia, valorizando a leitura orofacial.
Assinale a alternativa CORRETA que indica em qual ano foi criada a primeira escola:
A
1890.
B
1860.
C
1790.
D
1760.
4
Segundo o Ministério da Educação, existem vários tipos de pessoas com surdez, pois varia de acordo com os graus de perda de audição. A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez consiste na surdez severa e profunda. Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas referente a características da surdez leve e moderada e da surdez severa e profunda:
(    ) Pessoa com surdez leve – indivíduo que apresenta perda auditiva de até quarenta decibéis.
(    ) Pessoa com surdez moderada – indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis.
(    ) Pessoa com surdez severa – indivíduo que apresenta perda auditiva entre setenta e noventa decibéis.
(    ) Pessoa com surdez profunda – indivíduo que apresenta perda auditiva inferior a noventa decibéis.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – F – F – V.
B
V – V – V – F.
C
F – V – V – V.
D
F – V – V – F.
5
As pesquisas afirmam que a língua de sinais tem complexidade e expressividade semelhantes às línguas orais, ou seja, as línguas de sinais não são inferiores às línguas orais, porém, são diferentes. Essa diferença implica em virtudes e limites tanto para língua de sinais quanto para línguas orais. No caso da LIBRAS, os surdos têm condições de tratar de assuntos complexos como filosofia, política, entre outros.
Sobre a linguagem de sinais, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Tanto as crianças surdas quanto as ouvintes devem ser expostas às línguas existentes em seus ambientes sociais, pois isso facilitaria a aquisição delas.
B
O processo de aquisição das línguas ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, tanto LIBRAS quanto as línguas orais-auditivas são internalizadas pelas crianças do modo mais simples para o mais complexo.
C
Se difere da linguagem oral por não possuir regionalidades, gírias e ser universal. 
D
É semelhante a língua oral por não ser universal, pois tanto a língua de sinais quanto as línguas orais têm suas regionalidades, gírias e outras especificidades que impedem a formação de uma língua universal.
6Em geral, os alunos surdos que apresentam melhor desempenho acadêmico são aqueles cujos pais se comunicaram efetivamente com eles desde os primeiros anos de vida, seja por meio da língua de sinais ou pelo treinamento oral. Cada família assume uma postura, procurando um modelo que melhor se adapta ao seu filho. Nesse sentido, muitas famílias buscam um modelo pautado em uma filosofia cuja perspectiva reflete uma representação implícita que a sociedade ouvinte construiu do surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Modelo clínico-terapêutico. ( ) Modelo socioantropológico. ( ) Modelo do bilinguismo. ( ) Modelo do letramento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
V - F - F - F.
C
F - F - V - V.
D
F - V - V - F.
7Se a perda auditiva for detectada cedo, o indivíduo poderá ter melhores condições para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois desde o início da vida será atendido em suas necessidades, o que pode levar a uma vida cada vez mais autônoma e independente. Diante desta informação, assinale a alternativa CORRETA:
A
É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível severo ou profundo do que uma perda leve ou moderada.
B
É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível leve à moderada do que uma perda severa ou profunda.
C
Não é fácil descobrir uma perda auditiva de nível severa ou profundo, pois não existe métodos para isso.
D
Não é fácil descobrir uma perda auditiva de leve e moderada, pois não existe métodos para isso.
8
A educação de pessoas com deficiência auditiva vem se desenvolvendo ao longo de sua história, cada vez mais. Isto porque, muitos pesquisadores se dedicam a novas metodologias de ensino, principalmente na área tecnológica que possam favorecer o ensino e a aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual a tecnologia que trata de ferramentas que podem ser utilizadas por pessoas com deficiência:
A
Tecnologias dos futuros surdos.
B
Tecnologias antigas.
C
Tecnologia de periódicos.
D
Tecnologias assistivas.
9A acessibilidade é muito discutida atualmente, assim, alguns refletem sobre surdez e deficiência como sendo a mesma coisa. Ao falar sobre essa temática, é preciso ter cuidado ao tratar de deficiência e diferença, pois achar que surdez é apenas uma diferença ou que a surdez é uma deficiência pode carregar consigo uma questão ideológica. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Na visão do conhecimento médico, a deficiência e a surdez serão condições sempre diferentes.
B
Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência.
C
O surdo não ouve, mas isso não significa que são melhores ou piores que outros.
D
A partir de uma visão multicultural, as pessoas tentam buscar reconhecimento de uma cultura e identidade própria.
10Ao longo da história, sempre houve grupos minoritários que sofreram com a chamada "cultura da maioria", é o caso da comunidade surda que viveu com as imposições da cultura ouvintista. Umdos elementos que faz parte da afirmação da identidade dos surdos é a língua "Libras". Sobre as identidades surdas, analise as sentenças a seguir: I- Identidade Flutuante: na qual o surdo se espelha na representação de hegemonia do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte. II- Identidade Híbrida: reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram, tendo presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral. III- Identidade Surda: na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio, o que faz passar para a comunicação visual-oral. IV- Identidade Inconformada: na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.