Didática - 20 Exercícios dos temas 6 ao 10

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Matéria: Didática 
Assunto: 20 Exercícios dos Temas 6 ao 10 
Curso de Pedagogia 
Licenciatura – 2º Período 
 
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Questão 1: Segundo Haydt (2006), o método da descoberta apresenta três 
características básicas, descritas a seguir: 
a) É participativo, prevê aulas expositivas dogmáticas e trabalha 
principalmente organizado por disciplinas. 
b) Utiliza o método indutivo, o aluno participa ativamente e o erro é 
educativo, pois ensinará um novo caminho a ser seguido. 
c) Utiliza o método psicogenético, o aluno participa quando solicitado e o 
erro é incentivado, pois ensinará um novo caminho a ser seguido. 
d) É participativo, prevê aulas expositivas participativas e questionários 
para memorização e trabalha principalmente organizado por disciplinas. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 2: Segundo Haydt (2006), o método da solução de problemas pode ser 
definido da seguinte forma: 
a) Apresentação de uma situação sem problemas para que o aluno a 
problematize. 
b) Apresentação de uma situação, por meio oral, na qual o aluno levante 
hipóteses e reflita em grupo o que acha melhor. 
c) Apresentação oral de um problema matemático envolvendo cálculos 
complexos e textos de Língua Portuguesa bem elaborados. 
d) Apresentação de uma situação problema e votação, pela turma, da 
solução que parecer mais fácil. 
e) Apresentação de uma situação problemática para que o aluno elabore 
uma proposição satisfatória. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
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Questão 3: Para solucionar o problema, o aluno deverá executar um plano de 
resposta, uma programação. Marque a opção que descreve as fases de solução de um 
problema: 
a) O aluno deverá levantar os dados referentes ao problema, traçar um 
plano de ação e seguir as orientações dadas pelo professor. 
b) O aluno deverá inventar o problema e um plano de ação. Para solucionar 
um problema é necessário ter criatividade e trabalhar de forma 
individual. 
c) O aluno deverá levantar os dados referentes ao problema e traçar um 
plano de ação. Para solucionar um problema é necessário fazer uma 
investigação, traçar um plano de ação, desenvolver o mesmo e, por fim, 
avaliar os resultados. 
d) O aluno deverá discutir problemas gerais em grupo. É muito importante 
que a vontade de cada indivíduo prevaleça sobre o grupo. E, ao final, o 
aluno deverá escrever um jornal escolar com os resultados mais 
brilhantes. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Geraldo é professor de uma turma de Educação de Jovens e Adultos. Ele 
gostaria de criar um projeto com os seus alunos para motivar a escrita. Leu sobre 
Célestin Freinet e ficou motivado pela experiência do educador que durante a 
Primeira Guerra Mundial ensinou adultos a escrever cartas para seus familiares. As 
técnicas que Geraldo poderia utilizar no projeto que está elaborando devem: 
a) Estimular a cópia de cartas antigas, para que os alunos entendam a 
importância da escrita durante a Primeira Guerra Mundial. 
b) Ensinar as novas regras de gramática para os alunos, pois só assim 
poderão escrever. 
c) Partir da realidade dos alunos e dos seus interesses, propiciando 
atividades significativas nas quais a escrita expresse uma intenção 
comunicativa, e não apenas uma escrita delimitada à escola. 
d) Listar todo o conteúdo que deverá ser trabalhado no ano e pedir que os 
alunos escrevam uma carta por conteúdo disciplinar. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
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Respostas: Questão 1 - Alternativa B. O método da descoberta tem três características básicas, que 
são: utiliza o método indutivo, o aluno participa ativamente e o erro é educativo, pois ensinará um 
novo caminho a ser seguido. Questão 2 - Alternativa E. “consiste em apresentar ao aluno uma 
situação problemática para que ele proponha uma solução satisfatória, utilizando os conhecimentos 
de que já dispõe ou buscando novas informações através de pesquisas” (HAYDYT, 2006, p. 209). 
Questão 3 - Alternativa C. Para solucionar o problema, o aluno deverá executar um plano de resposta, 
uma programação. Deverá levantar os dados referentes ao problema e traçar um plano de ação. Para 
solucionar um problema é necessário fazer uma investigação, traçar um plano de ação, desenvolver 
o mesmo e por fim avaliar os resultados. Questão 4 - Alternativa C. O professor deve partir da 
realidade da turma e conhecer os principais interesses da mesma. Deverá motivar a expressão escrita 
em textos significativos. 
 
 
 
Questão 1: Diante da crise da disciplina, o professor autoritário pode ter mais 
dificuldade de manter sua turma na ordem que deseja. Marque a alternativa que 
define o que significa uma postura autoritária: 
a) O professor dialoga e discute as regras de conduta com os alunos da 
turma, com quem tem uma excelente ralação. 
b) O professor define todas as regras da turma, vigia os alunos e pune 
oralmente ou por outros meios aqueles que desacatam suas ordens já 
preestabelecidas. 
c) O professor organiza a turma por projetos de trabalho e leva em 
consideração que a disciplina é fruto do envolvimento de todos nas 
atividades escolares. 
d) O professor programa aulas de acordo com a realidade sociocultural de 
seus alunos e realiza diálogos constantes de avaliação dos trabalhos com 
a turma. 
 
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e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 2: Atualmente, a sociedade vive o que se pode chamar de crise da disciplina 
escolar. A escola precisa encontrar uma maneira de gerir a disciplina. Segundo 
Veiga-Neto (2008), há duas saídas para o problema em questão: 
a) Reforço da disciplina tradicional, centrada na figura do professor, de 
caráter autoritário; ou criação de novas formas de lidar com o problema, 
modificando o planejamento dos conteúdos e sua avaliação. Isso 
significa, em outras palavras, abrandar as técnicas de vigilância e 
punição pelas técnicas de controle. 
b) Reforço da disciplina tradicional, centrada na figura do professor, de 
caráter autoritário; ou criação de novas formas de lidar com o problema, 
modificando o planejamento dos conteúdos e sua avaliação. Isso 
significa, em outras palavras, deixar que os alunos façam apenas o que 
lhes der vontade. 
c) Reforço da figura do professor, de caráter dialógico; ou criação de novas 
formas de lidar com o problema, intensificando os conteúdos e a 
avaliação. Isso significa, em outras palavras, que o professor deve ter 
sempre a palavra final quando o assunto é disciplina. 
d) Reforço da disciplina Laissez Faire, centrada na figura do professor, de 
caráter autoritário; ou criação de novas formas de lidar com o problema, 
modificando o planejamento dos conteúdos e sua avaliação. Isso 
significa, em outras palavras, abrandar as técnicas de vigilância e 
punição pelas técnicas de controle. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
*Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 3: Leia o texto a seguir: 
Hoje em dia, é comum encontramos pessoas que contestam a autoridade do 
professor em sala de aula não em nome do bom senso, mas sim em nome de um falso 
humanismo e de um modismo chamado Laisse-faire ou não diretividade, que geram 
um voluntarismo espontaneísta e confundem erroneamente autoridade com 
autoritarismo. Ora, o bom senso pedagógico nos mostra que a autoridade do 
 
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professor é um fato, pois ele é inerente a sua própria função docente (HAYDT, 2006, 
p. 62). 
Pode-se considerar professor não autoritário: 
a) Aquele que respeita a oposição de interesse que tem com os alunos e 
procura agir democraticamente. 
b) Aquele que considera o aluno um ser ativo, dialoga sempre e consegue 
uma disciplina resultante de cooperação com os alunos para a realização 
das atividades. 
c) Aquele que expõe as regras que devem ser seguidas em função do que 
considera correto e não conversa com os alunos, procurando estabelecer 
uma atitude democrática. 
d) Aquele que define punições para os alunos que não agem de acordo com 
as regras que definiu para a classe. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 4: Leia o trecho a seguir e responda à questão proposta: 
Se pretendermos que nossos alunos dirijam sua conduta de acordo com princípios 
coerentemente estabelecidos, devemos trabalhar em sala de aula no sentido de 
desenvolver a autodisciplina (HAYDT, 2006, p. 67). 
Uma das formas de o professor conseguir a disciplina desejada na sala de aula é: 
a) Manter os alunos sentados em fila desenvolvendo atividades no livro 
didático. 
b) Estimular atividades individualizantes que possibilitem silêncio 
constante na turma. 
c) Estimular as decisões do professor para que as punições sejam definidas 
e aplicadas sempre que o professor julgar necessário. 
d) Estimular o diálogo constante com os alunos sobre as normas de 
conduta, planejando atividades desafiadoras e avaliando 
constantemente as regras criadas e discutidas pelo grupo. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
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Respostas: Questão 1 - Alternativa B. Questão 2 - Alternativa A. Questão 3 - Alternativa B. Questão 4 
- Alternativa D. 
 
 
 
Questão 1: As tecnologias existem desde muito e foram evoluindo com a 
humanidade. Marque a opção que apresenta o conceito de tecnologia: 
a) É o conjunto de recursos audiovisuais que são inventados pelas máquinas 
com a finalidade de intervir no meio educacional. 
b) É o conjunto de instrumentos que não podem ser utilizados em escolas, 
mas apenas em fábricas. 
c) É o conjunto de instrumentos que são fabricados pela humanidade com a 
finalidade de intervir no meio social. 
d) É o conjunto de tabletes que são fabricados pela humanidade com a 
finalidade de intervir na vida pessoal das crianças. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 2: Segundo Haydt (2006), os critérios importantes que devem ser 
considerados no momento de selecionar os recursos audiovisuais são: 
a) Adequação aos objetivos, ao conteúdo e à clientela; funcionalidade e 
dinamismo; acessibilidade a todos os alunos; clareza e objetividade, 
além de serem interessantes e motivadores. 
 
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b) Adequação aos objetivos e legislação vigentes; funcionalidade e 
aparência; acessibilidade a todos os alunos; verbalismo e objetividade, 
além de serem interessantes e motivadores. 
c) Adequação aos objetivos, ao conteúdo e à clientela; funcionalidade e 
dinamismo; inacessibilidade a todos os alunos; clareza e objetividade, 
além de serem interessantes e motivadores. 
d) Adequação aos objetivos, ao conteúdo e à clientela; funcionalidade e 
passividade; acessibilidade a todos os alunos; clareza e objetividade, 
além de serem interessantes e motivadores. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 3: Segundo Haydt (2006), os recursos audiovisuais podem ser definidos 
como: 
a) Recursos audiovisuais podem ser definidos como tecnologias educativas 
de caráter tradicional e verbalista, que se dirigem aos órgãos sensoriais, 
mas são interiorizados por meio de esquemas mentais superiores. 
b) Recursos audiovisuais podem ser definidos como tecnologias educativas, 
que se dirigem aos órgãos auditivos apenas, mas não são interiorizados 
por meio de esquemas mentais superiores. 
c) Recursos audiovisuais podem ser definidos como tecnologias educativas 
tradicionais, que se dirigem aos órgãos sensoriais, mas são interiorizados 
por meio de exposições orais repetitivas. 
d) Recursos audiovisuais podem ser definidos como tecnologias educativas 
tradicionais, que se dirigem aos órgãos sensoriais, mas são interiorizados 
por meio de esquemas mentais superiores. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 4: Segundo Haydt (2006), os recursos visuais podem ser classificados em 
três categorias, que são: 
 
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a) Recursos visuais (que apelam mais para a visão), recursos auditivos (que 
apelam mais para a audição) e recursos interativos (que apelam para a 
visão). 
b) Recursos visuais (que apelam mais para a visão), recursos auditivos (que 
apelam mais para a audição) e recursos audiovisuais (que apelam para a 
visão e a audição). 
c) Recursos visuais (que apelam mais para a visão) e recursos auditivos (que 
apelam mais para a audição). 
d) Recursos visuais (que apelam mais para a visão) e recursos construtivos 
(que apelam para a visão e a audição). 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Respostas: Questão 1 - Alternativa C. São consideradas tecnologias os instrumentos que são 
fabricados pela humanidade com a finalidade de intervir no meio social. Questão 2 - Alternativa A. 
Convém lembrar alguns critérios importantes para selecionar os recursos audiovisuais. Segundo 
Haydt (2006), esses critérios seriam: adequação aos objetivos, ao conteúdo e à clientela; 
funcionalidade e dinamismo; acessibilidade a todos os alunos; clareza e objetividade, além de serem 
interessantes e motivadores. Questão 3 - Alternativa D. Recursos audiovisuais podem ser definidos 
como tecnologias educativas, que se dirigem aos órgãos sensoriais. Como define Haydt (2006), os 
recursos visuais atingem primordialmente os órgãos sensoriais, mas são interiorizados por meio de 
esquemas mentais superiores. Questão 4 - Alternativa B. Ainda segundo Haydt (2006), os recursos 
visuais podem ser classificados em três categorias: recursos visuais (que apelam mais para a visão), 
recursos auditivos (que apelam mais para a audição) e recursos audiovisuais (que apelam para a visão 
e a audição). 
 
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Questão 1: Haydt (2006) define informática como: 
a) “Teoria ou ciência que estuda a informação automática de dados”. 
b) “Esquema que estuda a conservação e o armazenamento automático de 
valores éticos, produzindo noções de vida”. 
c) “Teoria ou ciência que estuda a transformação e o armazenamento 
automático de dados, produzindo informações”. 
d) “Ciência que estuda a criação automática de signos, produzindo 
contextualização e processos produtivos de saberes”. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 2: A informatização das escolas traz questões diferenciadas para a 
discussão sobre tecnologia. Estas estão atreladas a novas questões como: 
a) Utilização pedagógica dos smartphones; utilização de tablets em classe; 
plágios de trabalhos da Internet a partir de sites de busca; Educação a 
Distância (Plataformas de Ensino e Aprendizagem na Internet); 
utilização de site pessoal, no qual a vida particular é publicizada. 
b) Utilização pedagógica dos smartphones; utilização de slides em classe; 
Educação a Distância (Plataformas de Ensino e Aprendizagem na 
Internet); utilização de mimeógrafos. 
c) Utilização pedagógica dos murais; utilização de tablets em classe; plágios 
de trabalhos da Internet a partir de sites de busca; Educação a Distância 
(Plataformas de Ensino e Aprendizagem na Internet); Utilização de site 
pessoal, no qual a vida particular é publicizada. 
d) Utilização pedagógica dos smartphones; utilização de jornais em classe; 
plágios de livros didáticos; educação presencial; utilização de site pessoal, 
no qual a vida particular é publicizada. 
 
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e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 3: As novas tecnologias da educação, embora sejam reconhecidas por todos 
como um importante passo para uma educação de qualidade, ainda não são uma 
realidade na escola pública brasileira. Isso ocorre porque: 
a) As novas tecnologias estão disponíveis exclusivamente para os mais 
favorecidos, sendo impossível que outros tenham acesso a elas. 
b) As novas tecnologias estão disponíveis em todas as escolas públicas, mas, 
como os professores não sabem nem ligar o computador, os alunos não 
têm acesso a elas. 
c) Todas as escolas particulares prezam pela tecnologia e pelos laboratórios 
de informática, mas na escola pública isso não acontece. 
d) As escolas públicas possuem aparato tecnológico, entretanto, as que se 
localizam em áreas rurais ou mais pobres do país têm dificuldade de 
acesso a esses bens da tecnologia da informação. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 4: Um dos objetivos da utilização da informática na educação é o 
desenvolvimento de alunos criativos e com comportamento ético adequado, pois a 
escola deve preocupar-se não somente com a formação do aluno, mas também com 
o modo correto de utilização da Internet. 
Marque a alternativa que melhor descreve esses objetivos: 
a) A Internet serve para alfabetizar os alunos e ensiná-los a fazer contas. 
b) A Internet é mais um conteúdo escolar e deve fazer parte do programa de 
provas. 
c) A Internet é mais uma atividade da vida do aluno que deve ter 
oportunidade de refletir sobre as diversas possibilidades de uso e suas 
consequências. 
d) A Internet é uma estratégia importante de aprendizagem, substitui o 
livro didático e os trabalhos de grupo. 
 
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e) Nenhuma das alternativas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
Respostas: Questão 1 - Alternativa C. Questão 2 - Alternativa A. Questão 3 - Alternativa D. Questão 4 
- Alternativa C. A utilização das diferentes ferramentas da Internet envolve questões éticas e 
humanísticas que devem ser levadas em consideração em seu caráter formativo. 
 
 
 
 
Questão 1: Segundo Haydt (2006), a função orientadora da avaliação pode ser 
definida como: 
a) Meio de diagnosticar e de verificar se os objetivos do processo de ensino-
aprendizagem foram atendidos. 
b) Meio de classificar os alunos e observar se apreenderam o conteúdo. 
c) Meio de punir os alunos que não prestam atenção nas aulas. 
d) Meio de análise dos conteúdos trabalhados. 
e) Nenhuma das alternativas acima. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 2: Segundo Haydt (2006), são princípios básicos sobre a avaliação: 
 
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a) A avaliação é um processo contínuo e sistemático; deve estar ligada aos 
objetivos que foram previstos; é um elemento norteador da 
aprendizagem, uma vez que permite o replanejamento; possibilita a 
reflexão sobre o desenvolvimento de situações novas e desafiadoras 
para os alunos; deve ser realizada considerando o educando de forma 
global. 
b) A avaliação é um processo contínuo e sistemático; deve estar ligada aos 
objetivos que foram previstos; é um elemento norteador da 
aprendizagem, uma vez que permite o replanejamento; possibilita a 
reflexão sobre o desenvolvimento de situações novas e desafiadoras 
para os alunos; deve ser realizada individualmente. 
c) A avaliação é um processo contínuo e assistemático; deve estar ligada 
aos objetivos que foram previstos; é um elemento norteador da 
aprendizagem, uma vez que permite o replanejamento; possibilita a 
reflexão sobre o desenvolvimento de situações novas e desafiadoras 
para os alunos; deve ser realizada considerando o educando de forma 
global. 
d) A avaliação é um processo contínuo e sistemático; deve estar ligada aos 
conteúdos; é um elemento norteador da aprendizagem, uma vez que 
permite classificar o aluno; possibilita a reflexão sobre o 
desenvolvimento de situações novas e desafiadoras para os alunos; deve 
ser realizada considerando o educando de forma global. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 3: As provas aplicadas para os alunos podem ser: 
a) Dissertativas ou reflexivas, embora essa última esteja em desuso. 
b) Dissertativas, objetivas ou informatizadas, embora essa última esteja em 
desuso. 
c) Dissertativas, massivas ou escritas, embora essa última esteja em desuso. 
d) Dissertativas, abusivas ou engajadas, embora essa última esteja em 
desuso. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
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Questão 4: O conceito de feedback está expresso na seguinte alternativa: 
a) Um aspecto importante na avaliação é o feedback, que consiste na nota 
que o professor dá ao aluno. É suficiente que o professor retorne a nota 
do aluno, ou simplesmente informe-a. 
b) Um aspecto importante na avaliação é o feedback, que consiste no 
retorno que o professor não dá ao aluno sobre o seu processo de 
aprendizagem. É suficiente que o professor retorne a nota do aluno, ou 
simplesmente informe se a resolução é certa ou errada.O feedback não 
deve conter apontamentos e orientações sobre o trabalho do aluno. 
c) Um aspecto importante na avaliação é o feedback, que consiste no 
retorno que o professor dá ao aluno sobre o seu processo de 
aprendizagem. Não é suficiente que o professor retorne a nota do aluno, 
ou simplesmente informe se a resolução é certa ou errada. O feedback 
deve conter apontamentos e orientações sobre o trabalho do aluno, 
direcionando para estudos posteriores e incentivando os progressos já 
realizados. 
d) Um aspecto importante na avaliação é o feedback, que consiste no 
retorno que o professor nunca deverá dar ao aluno sobre o seu processo 
de observação. Não é suficiente que o professor retorne a nota do aluno, 
ou simplesmente informe se a resolução é certa ou errada. O feedback 
deve direcionar para classificações e rankings. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
Respostas: Questão 1 - Alternativa A. Na escola a avaliação assume uma função orientadora que, 
segundo Haydt (2006), pode ser definida como meio de diagnosticar e de verificar se os objetivos do 
processo de ensino-aprendizagem foram atendidos. Questão 2 - Alternativa A. Haydt (2006) 
 
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considera os seguintes princípios básicos sobre a avaliação: * A avaliação é um processo contínuo e 
sistemático, e não é direcionada apenas aos alunos, mas ao desenvolvimento do trabalho pedagógico. 
Resultados desanimadores de aproveitamento podem indicar a necessidade de mudanças no rumo 
do planejamento. *A avaliação, entendida como um recurso, e não como um fim em si mesmo, é um 
processo contínuo que deve ser planejado e também avaliado. O processo avaliativo deve estar ligado 
aos objetivos que foram previstos. E nesse sentido, é possível dizer que a avaliação é um elemento 
norteador da aprendizagem, uma vez que permite o replanejamento para que os objetivos propostos 
sejam alcançados. E no caso de já terem sido alcançados, é possível avaliar a necessidade de 
desenvolver situações novas e desafiadoras para os alunos. * E por fim, é possível dizer que a avaliação 
deve ser realizada considerando o educando de forma global. O foco na avaliação costuma ser o 
cognitivo, entretanto pode-se e deve-se considerar os aspectos da formação global dos educandos. 
Questão 3 - Alternativa E. As provas podem ser dissertativas, objetivas ou orais, embora essa última 
esteja em desuso. Questão 4 - Alternativa C. Um aspecto importante na avaliação é o feedback, que 
consiste no retorno que o professor dá ao aluno sobre o seu processo de aprendizagem. Não é 
suficiente que o professor retorne a nota do aluno, ou simplesmente informe se a resolução é certa ou 
errada. O feedback deve conter apontamentos e orientações sobre o trabalho do aluno, direcionando 
para estudos posteriores e incentivando os progressos já realizados. 
 
 
 
 
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