EDU 510 AVALIAÇÂO

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Painel  Meus cursos  EDU510_MDETE_PT_2022_2_B  Tópico 2  Avaliação
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Iniciado em quinta, 29 set 2022, 12:42
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Concluída em quinta, 29 set 2022, 12:56
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Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O termo “Mundo líquido”
Escolha uma opção:
a. é o princípio inicial no processo de entendimento da sociedade e das facilidades de
relacionamento estabelecidas através do prazer estratégico a longo prazo, fortalecendo o
reconhecimento do passado, presente e futuro.
b. foi criado por Zygmunt Bauman na busca de entender as relações pós Primeira
Guerra Mundial no que se refere às conexões e apegos dos seres humanos.
c. trouxe a percepção de que tudo é simples, rápido e líquido, sendo a super�cialidade
o caminho para as relações rasas e com receio de continuidade.
d. entende a dinâmica da sociedade como criador de mundos transparentes voltados
para a descrição de que tudo é possível desde que seja mostrado para todos.
Sua resposta está correta.
O mundo LÍQUIDO trouxe a percepção de que tudo é rápido, simples e líquido. Aprofundar sobre algo é
desnecessário e vulnerável. As relações rasas acompanham as empresas rasas e com receio de
continuidade. Entender a dinâmica da sociedade possibilita a mudança de mindset das escolas nos
aspectos de currículo e de gestão escolar. O novo modelo educacional passa pelo conhecimento dessas
incertezas.
A resposta correta é: trouxe a percepção de que tudo é simples, rápido e líquido, sendo a super�cialidade
o caminho para as relações rasas e com receio de continuidade.
Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando a história da Revolução Industrial, a Evolução da Educação acompanhou os
mesmos passos, porque:
Escolha uma opção:
a. A Evolução da Educação depende da evolução do pensamento mecatrônico. Sem este
pensamento não se pode viver em sociedade.
b. O desenvolvimento das máquinas trouxe a preocupação em ter pessoas que
aprendessem a capacidade de contextualizar a implantação da tecnologia na sala de
aula.
c. Era preciso acompanhar o desenvolvimento da indústria no meio educacional,
visando a direcionar os estudantes ao mercado de trabalho.
d. As ideias do Iluminismo interferiram no crescimento da população, reconhecida pelo
censo e disseminadas pela comunidade cientí�ca.
Sua resposta está correta.
A Evolução da Educação e a Revolução Industrial caminham juntas visto que a escola tem por objetivo
formar cidadãos que saiba trabalhar em sociedade. Neste sentido, cada revolução trouxe exemplos e
paradigmas que fortaleceram o sistema educacional e indicaram o caminho do desenvolvimento
humano e tecnológico.
A resposta correta é: Era preciso acompanhar o desenvolvimento da indústria no meio educacional,
visando a direcionar os estudantes ao mercado de trabalho.
Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A ferramenta Just in time teaching é usada para:
Escolha uma opção:
a. De�nir a forma de melhoria contínua no desempenho dos alunos.
b. De�nir a otimização dos recursos utilizados e estabelecer os pilares da educação
global.
c. De�nir a produção independente do aluno a partir da proposta do professor
d. De�nir que os processos educacionais só podem ocorrer se estiverem no tempo
certo e na hora certa.
Sua resposta está correta.
Just in time teaching. Esta ferramenta de�ne que os processos educacionais só podem ocorrer, se eles
estiverem no tempo certo e na hora certa. Vamos imaginar determinado conteúdo de uma disciplina,
que só pode ser ensinada após a comprovação do conhecimento prévio de outra; e esse conhecimento
prévio não signi�ca que seja de um outro nível escolar, por exemplo, do ensino fundamental para o
ensino médio, mas seja uma integração de outra disciplina, ou seja, não depende do professor titular
para desenvolvê-la. A integração dar-se-á, quando for constatado que no mesmo momento, do mesmo
ano escolar, a integração seja simultânea, síncrona e estabelecida no acordo de interação entre os
pares. O aluno só vai chegar à próxima fase do estudo, a partir do momento em que o professor titular
tiver a certeza de que o professor da outra disciplina conseguiu contextualizar e integrar o conteúdo
que o aluno precisa, para dar continuidade aos seus ensinamentos. Este processo é de vital importância
para o desenvolvimento do aluno, como da escola, do professor e de toda a comunidade . É importante
veri�car que esse encontro de pares se faz necessário, em todas as reuniões de planejamento, e o texto
desenvolvimento durante os projetos educacionais. Outro fator é que, em algum momento, o professor
depende do conteúdo do outro e, em outro instante, o outro depende do conteúdo do mesmo
professor. A interação precisa estar sincronizada e a equipe trabalhando conectada.
A resposta correta é: De�nir que os processos educacionais só podem ocorrer se estiverem no tempo
certo e na hora certa.
Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando os estudos de Perrenoud (2001) no que se refere às competências,relacione as
colunas de forma a classi�car cada competência com a sua habilidade:
(A) Estimular situações de aprendizagem   (1) Empatia
(B) Envolver os alunos na aprendizagem    (2) Curiosidade
(C) Trabalhar em equipe                                (3) Autoconhecimento
(D) Participar da gestão da escola                (4) Administração
(E) Enfrentar os dilemas                                 (5) Colaboração
(F) Formação contínua                                    (6) Ética
Escolha uma opção:
a. A2; B5; C1; D4; E6; F3
b. A6; B4; C3; D5; E1; F2
c. A3; B1; C6; D2; E5; F4
d. A4; B2; C5; D1; E3; F6
Sua resposta está correta.
Os estudos de Perrenoud (2001, 9) classi�cam as competências em 10 temas:
a)    “Organizar e estimular situações de aprendizagem.
b)    Gerar a progressão das aprendizagens.
c)     Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam.
d)    Envolver os alunos e suas aprendizagens e no trabalho.
e)    Trabalhar em equipe.
f)      Participar da gestão da escola.
g)    Informar e envolver os pais.
h)    Utilizar as novas tecnologias.
i)      Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da pro�ssão.
j)     Gerar sua própria formação contínua.”
A importância desta classi�cação é termos a consciência que o processo não é único, isolado ou
unilateral.
 É importante entender que os professores possuem competências muitas vezes adormecidas. A
questão das competências trouxe à tona a interação com o autoconhecimento, as sensações, os
sentimentos, a inteligência emocional e outros aspectos que não eram ensinados na educação escolar.
As expressões criadas pela UNESCO, direcionando para o saber fazer e saber ser, ampliam a formação
educacional e re�etem o desenvolvimento da sociedade para ir além das técnicas tradicionais de
conceitos e conteúdos.
 Os relacionamentos formaram uma amplitude de formas e conexões. Os estudos das soft skills
levantaram questões de análise comportamental. As habilidades e competências podem ser
construídas. O aprendizado precisa de interações, é a chamada prática corporativa, que gera o
resultado testado, aprovado ou não, e que direciona para a realização do novo comportamento. Saber
lidar com os relacionamentos é o diferencial para ter controle da própria vida.
 As soft skills são de�nidas por:
a)    COMUNICAÇÃO: saber falar, saber ouvir, e entender o que cada lado está fazendo. Os grandes
problemas de comunicação, dentro da empresa, geram con�itos, desgastes e prejuízos. Opostamente
geram amizades, motivação e lucro.
b)LIDERANÇA: já foi escrito por diversos estudiosos e observadores que liderar é uma arte. Na
verdade, a concretização da liderança está em conseguir que a equipe faça o que é preciso, no tempo
certo, no lugar certo e entregando o melhor de cada um. A liderança inspiradora trará benefícios ou
malefícios para a equipe. Saber liderar requer prática.
c)     FLEXIBILIDADE: ser �exível é ser capaz de adaptação rápida e e�ciente. Nos dias de hoje, com as
gerações cada vez mais conectadas, a adaptação é uma questão de sobrevivência. As notícias,
informações, inovações são fornecidas em tempo real. Num instante, uma verdade pode ser testada e
mudada para nova realidade. Entender e aceitar este processo auxilia na interpretação de uma nova
situação e proposta.
d)    RESILIÊNCIA: ser resiliente é persistir, não abandonar o projeto no primeiro obstáculo. É seguir em
frente com foco e determinação. A questão está na identi�cação do que precisa ser �exibilizado e no
que precisa ser testado. A prática e a experimentação trarão o diferencial para a concretização das
ideias.
e)    TRABALHO EM EQUIPE: cada um na sua especialidade, com sua coerência, lógica, discernimento e
competência, com a visualização holística da liderança e no compromisso de trabalhar juntos para um
bem maior. Este é o maior desa�o a ser estabelecido nas organizações.
 f)      CRIATIVIDADE: “não sabendo que era impossível, foi lá de vez em quando". Não há ideias malucas,
estranhas ou impossíveis. A comunicação aberta permite pensar no impossível e buscar uma solução
para esta atividade. Sair do tradicional e visualizar o novo é se permitir sonhar.
g)    PROATIVIDADE: antecipar-se a um problema, criar vínculos que permitam adquirir uma nova forma
de ação e de interação. Se há possibilidade de acontecer, antecipar-se a uma solução diminui a
ansiedade e cria horizontes positivos de interações.
h)    EMPATIA: colocar-se no lugar do outro, imaginar o que pode ser feito para melhorar a situação do
outro. A vida de cada um não pode ser vivida por outro. Perguntar o que é melhor, como ajudar é ter
empatia para fazer algo para outra pessoa.
i)      ÉTICA: discutida nas rodas de conversas, a ética de�ne o fazer o certo, enquanto ninguém está
olhando. Seguir as regras da sociedade e respeitar o próximo estabelecendo os limites de convivência.
Ser ético é ter a aceitação das ideias e da responsabilidade de realizá-las.
j)      PENSAMENTO CRÍTICO: os questionamentos frente aos problemas são ações que levam à
realização de transformação. Pensar diferente, trazendo novas soluções, gera processos diferentes e
possibilidades de melhoria contínua.
k)    ATITUDE POSITIVA: estudos da neurociência de�nem que a atitude positiva traz melhores
ensinamentos do que as atitudes negativas. Fazer, tentar, buscar que irá dar certo gera envolvimento
da Metafísica.
A resposta correta é: A2; B5; C1; D4; E6; F3
Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O ciclo PDCA tem por objetivo de analisar as ações estabelecidas pela empresa, identi�cando
o retorno dos processos, desencadeando a consciência da experimentação. As etapas do
processo possuem características próprias que permitem o estabelecimento de instrumentos
avaliativos produtivos. Identi�que o único exemplo correto nas alternativas abaixo:
Escolha uma opção:
a. A = Ação: dialogar para de�nir o que deve ser feito.
b. D = Fazer: realizar reunião com a equipe gestora.
c. P = Planejamento: apresentar o(a) diretor(a) para os responsáveis antes do início do
ano letivo.
d. C = Controle: avaliação aplicada para os alunos.
Sua resposta está correta.
PLANEJAMENTO (P)
No âmbito escolar, estas questões são levantadas em diversos momentos: reunião de pais, reunião
com os representantes dos alunos, conselhos de escola, conselhos de classe, reunião de direção, de
coordenação, de professores, em relatórios de desempenho das turmas, análises verticais e horizontais
de cada turma, de cada professor. Cada escola deve selecionar os instrumentos que fazem parte do
problema e farão parte da solução.
FAZER (D)
Seguindo o raciocínio de Mello (2002, 130), o fazer é colocar a mão na massa e executar o que foi
estabelecido no planejamento. Aqui, entram as questões do treinamento. Cada pessoa, que participa
do projeto, precisa entender e saber o que fazer, como fazer, quando fazer e fazer efetivamente. Sai o
projeto do papel e entra para a realização. O gestor precisa acompanhar, veri�car e entender o que
está sendo feito, sem perder o foco do planejado. É o momento de veri�car se o problema realmente
tem prioridade e está no radar de quem executa.
CONTROLE (C)
Momento de veri�car se o problema tem solução. O planejamento está gerando o resultado esperado?
Conseguimos ver que o processo está de acordo com o projeto? É hora de veri�car como está a
evolução, o que precisa ser ajustado e o que precisa ser intensi�cado, também decidir o que deve ser
deixado de lado e as ideias novas para implantá-las. O diálogo e a comunicação entre a equipe são
primordiais para o controle do projeto.
AÇÃO (A)
É  o momento da elaboração dos relatórios gerenciais com o apontamento dos dados obtidos desde o
planejamento até o controle. Aqui, é o momento da observação e não da interação. Com estes dados,
será possível veri�car se o que foi apontado pelo controle deve ser implantado ou desabilitado. O
feedback está no problema. Qual ou quais soluções foram conquistadas, foi gerado outro problema ou
criou-se a oportunidade. A�nal, o PDCA deu certo? 
A resposta correta é: C = Controle: avaliação aplicada para os alunos.
Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Dentre as expressões abaixo quais fazem parte do signi�cado do mundo VUCA:
I. Recapacitação
II. Cultura Digital
III. Transformação integradora
IV. Prototipagem
V. Co-criação
VI. Liderança pelo exemplo
VI. Liderança impositiva
VII. Qualidade de expressão
VIII. Agilidade
IX. Empatia Multifocal
X. Ser disruptivo
Escolha uma opção:
a. II, III, IV, V, VI, VII, VIII
b. I, II, IV, V, VIII, IX e X
c. II, IV, V, VI, VII, VIII e IX
d. I, II, III, VI, VII, VIII e IX
Sua resposta está correta.
Fazer parte do MUNDO VUCA signi�ca entender que há diversos desa�os e a mudança de atitude
integrará o jovem na aquisição das novas competências:
I.                     Recapacitação: somos todos eternos aprendizes.
II.                   Adaptabilidade proativa: adatptar-se e aproveitar oportunidades
III.                 Resiliência Evolutiva: ser melhor a cada momento.
IV.                Liderança por Propósitos: ser exemplo.
V.                  Cultura Digital: usar a inteligência do mundo digital.
VI.                Cocriação e Prototipagem Rápida: competência da criatividade.
VII.               Empatia Multifocal: colocar-se no lugar do outro.
VIII.             Solução da Complexidade: ser disruptivo.
IX.                 Fazer Menos e Melhor: qualidade no trabalho
X.                  Agilidade não Apressada: ser ágil com assertividade.
A resposta correta é: I, II, IV, V, VIII, IX e X
Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os Pilares da Educação lançados pela UNESCO atendem a demanda de inovação. Entender o
ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos
possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma geração que
não se preocupou com a mente e a geração que chegou focada na mente. Assinale a
alternativa que está de acordo com os objetivos e metas da UNESCO:
Escolha uma opção:
a. Aprender a eliminar o con�ito escolar, aprender o conceito de escola para todos e
todas, aprender a criatividade para a solução dos problemas e aprender a informatização
em todas as escolas.
b. Aprender a conviver; aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a ser.
c. Aprender a conviver, aprender a aprender, aprender a interpretar, aprender a fazer
e aprender a ser.
d. Aprender a gestão de con�itos, aprender a gestão de atendimento, aprender a
gestão de ética e aprender a gestãocolaborativa.
Sua resposta está correta.
Os pilares da educação atendem esta demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta
possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do
caminho entre uma geração que não se preocupou com a mente e a geração que chegou focada na
mente. Entender este dilema ajuda na solução do problema.
1. Convivência: os aspectos de formalização dos indivíduos em seres que convivem são essenciais em
todas as épocas. Como o ser humano nasce para viver em sociedade, seria óbvio treiná-lo, ensiná-lo
a conviver. Não era este o pensamento anterior, quando se estabelecia as regras sociais no âmbito
escolar. A norma era não expor o próprio sentimento e atender aquilo que a sociedade impunha.
Hoje, falar de convivência é perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do
planeta. A regra social em um lugar é diferente da outra. Respeito, admiração, aceitação são fatores
essenciais. Não é preciso mudar o próprio pensamento. É preciso saber, conhecer vários e decidir
qual caminho irá seguir. A decisão é individual. A apresentação dos modelos é orientação escolar. É
claro que a família, os amigos apontam e exempli�cam. A escola é o lugar para a pesquisa, a
experimentação e curadoria dos conceitos para que cada um escolha o seu melhor desempenho.
2. Conhecimento: saber o que existe de cientí�co no mundo, entender onde procurar e como
procurar, saber que a crítica é o caminho para novas descobertas e que o que se construiu no
passado pode ser alterado no presente e no futuro. Permitir o livre pensamento é permitir
alterações em qualquer área de conhecimento. Há pouco tempo, imaginar o mundo com telefones
na palma da mão era �cção cientí�ca. Hoje, imaginar um mundo sem celular é tão bizarro quanto
pensar em um mundo sem carro. As inovações são testadas e inseridas como produtos e serviços
espetaculares no cotidiano.
3. Fazer: a partir do momento que tomamos consciência que é possível, fazer é uma questão de
tempo, porém como fazer? Em que momento devo apresentar a ideia? Sintonia e sinergia. Aqui,
encontramos o limiar do desenvolvimento de atividades que farão a diferença no aprendizado.
Fazer é experimentar, é a prática, é ter a visão que deu certo ou deu errado. É colocar a mão na
massa e provar a receita. A convivência leva-nos a buscar uma receita, o conhecimento leva-nos aos
ingredientes e o fazer leva-nos à execução.
4. Ser: nada mais claro que cada ser é individual e diferente. Nem irmãos gêmeos trazem os mesmos
resultados para o questionamento do ser. O óbvio precisa ser dito: cada aluno(a) tem suas
características próprias, seu pensar individual, sua forma de agir, de vestir, de falar, de ser. Respeitar
essa individualidade e ao mesmo tempo permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de
aula é um desa�o constante. O professor, que também é um ser, lidera de acordo com a sua
percepção do momento. Importante veri�car que não há um certo ou errado ao se tratar de ser
humano. Há experiências e vontade de dar certo.
A resposta correta é: Aprender a conviver; aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a ser.
Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A classi�cação da evolução da educação, de acordo com Regina Candiida Führ de�ne que:
I. Educação 1.0 – O ensino era baseado na educação cristã, o currículo consistia apenas
em aprender a ler e escrever; um pouco de latim, gramática, retórica, aritmética e
dialética.
II. Educação 2.0 – A educação passou a ser vista como um fenômeno abrangente e
evolutivo, onde o aprender era inspiração nas pesquisas e na inovação.
III. Educação 3.0 – O professor usa as novas tecnologias com a aprendizagem,
estimulando estudantes a desenvolverem a autonomia, a criatividade, a �exibilidade e a
pesquisa de projetos.
IV. Educação 4.0 – O professor é o ator e autor do conhecimento através de tarefas
repetitivas, mecânicas e trabalho individual.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I e IV
b. II e III
c. I e II
d. I e III
Sua resposta está correta.
Na Educação 2.0, o foco foi preparar as pessoas para trabalhar nas fábricas, e apresenta as mesmas
características da Revolução Industrial: tarefas repetitivas, mecânica e trabalho individual. Na Educação
4.0, o professor é ator e autor do conhecimento através da pesquisa proposta nos projetos
interdisciplinares que possibilitam o desenvolvimento das competências e habilidades para
corresponder a sociedade 4.0. O trabalho coletivo é essencial na proposta pedagógica.
A resposta correta é: I e III
Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os dados de planejamento são inseridos em uma planilha identi�cando as respostas e
estabelecendo as metas. A utilização da metodologia 5W2H adiciona indicadores estratégicos
que criam as questões consideradas essenciais para garantir bons resultados.
Cada projeto gerado em fatias pelo 5W2H tem autonomia para o seu crescimento e a
interação com as outras partes. O dinamismo criado dependerá da alocação dos recursos
humanos e tecnológicos na estruturação do roteiro �nal.
Saber usar as ferramentas para o próprio benefício é o que fará a diferença no sucesso ou
fracasso do plano de ação.
As perguntas relevantes neste projeto são:
Escolha uma opção:
a. O que? Por quê? Onde? Quando? Quem? Como? Quanto?
b. Por quê? Para quem? Qual a importância? Como construir? O que analisar?
c. Nome do projeto? Objetivo? Missão? Visão? Conhecimento? Transformação?
d. É necessário? É importante? É primordial? É urgente?
Sua resposta está correta.
O formato é estabelecido pelo nome do plano que representa as perguntas em inglês, a saber:
5W: What, Why, Where, When and Who
2H: How and How much.
●        What? O que?
●        Why? Por quê?
●        Where? Onde?
●        When? Quando?
●        Who? Quem?
●        How? Como?
●        How Much? Quanto?
A resposta correta é: O que? Por quê? Onde? Quando? Quem? Como? Quanto?
Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Entre as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia nas escolas, Viviana Alonso (2001)
destaca:
Escolha uma opção:
a. Minimização do tempo utilizado em treinamentos, busca por novas alternativas
tecnológicas, aprender a dizer não, realizar }movimentos integralizados com os
problemas de con�itos de pais e responsáveis, agendamento de atendimento
personalizado.
b. Maximização dos resultados e pontuação entre professores e alunos, gami�cação
dos procedimentos para atender aos responsáveis; estabelecimento de normas e
signi�cados diferenciados no modo de agir e atender.
c. Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações;
diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do
tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e de�nição do
ritmo pelo próprio aluno.
d. Prova avaliativa de equiparação dos conhecimentos; facilidade ao acesso aos
computadores;  diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos professores e
alunos, transformando tudo em on-line; minimização do tempo utilizado em
treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e de�nição do ritmo pelo próprio
aluno.
Sua resposta está correta.
Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; diminuição nos custos;
eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos,
rapidez na atualização dos conteúdos e de�nição do ritmo pelo próprio aluno.
A resposta correta é: Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações;
diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do tempo utilizado
em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e de�nição do ritmo pelo próprio aluno.