Pratica apredizagem 08

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APRENDER
 O papel do professor na dimensão educacional é pautado por grandes responsabilidades sociais as quais lhes são requisitadas determinadas funções, e para agirem de modo consciente, autônomo e crítico, necessitam de conhecimentos. Esse processo é contínuo e se constitui em diferentes fases/etapas formativas de maneira singular e coletiva, formando a identidade docente. Nosso foco neste estudo foi resolver á problemática: Que conhecimentos os professores constroem em um processo de formação continuada, no momento da elaboração e implementação de práticas pedagógicas? Destacamos como objetivo principal identificar e analisar os conhecimentos que o professor constrói em um processo de formação continuada e como este repercute na sua ação pedagógica. 
 Oe professores da Educação infantil e fundamental, que participam do processo de formação continuada, tem que se sensibilizar com o processo de condução de suas aulas/alunos, uma vez que a educação lúdica traz para nos a formulação de um novo processo de aprendizagem na educação. Os professores envolvidos participando do Projeto de formação de novos professores.
 A metodologia de uma abordagem participativa, com a vinculação de diferentes procedimentos de coleta de informações, sendo eles: questionário, observação das aulas e elaboração de planos de aulas semanal e mensal ao longo de toda a matéria. Como resultado das análises das informações concluiu-se, que a Pratica Pedagógica e a formação continuada tenta a cumprir suas metas e atingir os objetivos traçados, pois relacionam e mobilizam a realidade dos professores, e que, ao ter o currículo como referência faz com que seus conhecimentos se direcionem para além da especificidade de ensino.