08-II-Adam Smith e o pensamento econômico moderno

Prévia do material em texto

UNAR - 2ª Graduação em Geografia – 2023
TÍTULO: HISTÓRIA ECONÔMICA E ECONOMIA
SUBTÍTULO: Adam Smith e o pensamento econômico moderno
Desafio
 Prazo para envio: 11/02/24 23:59
Na obra de Adam Smith, as relações de produção e de trabalho possuem uma importância bastante acentuada, já que o trabalho é considerado esse autor como a riqueza das nações. 
Veja este trecho, em que o Smith fala sobre a especialização do trabalho:
"O aprimoramento da destreza do operário necessariamente aumenta a quantidade de serviço que ele pode realizar, a divisão do trabalho, reduzindo a atividade de cada pessoa a alguma operação simples e fazendo dela o único emprego de sua vida, necessariamente aumenta muito a destreza do operário."
Questões como as condições de trabalho e as consequências humanas da substituição dos homens pelas máquinas, na conjuntura da Revolução Industrial, não foram preocupações de Adam Smith. Contudo, sabe-se dos impactos que essas transformações tiveram no mercado de trabalho. Nos dias de hoje, há uma série de dilemas em relação à aprimoração do trabalho, não somente em relação às máquinas, mas também à tecnologia.
Imagine que você é professor de História, e precisa trabalhar com os alunos, em sala de aula, as mudanças ocorridas no mundo do trabalho, utilizando o pensamento de Adam Smith. 
Proponha uma atividade a ser desenvolvida com os alunos.
Padrão de resposta esperado
As transformações no mundo do trabalho e na sociedade em geral, com a disseminação da tecnologia, apresentam-se como um desafio contemporâneo. Vive-se em um momento de transformação nas relações e no mercado de trabalho, em função da disseminação de novas tecnologias – que criam e extinguem profissões – e da precarização das relações trabalhistas.
Para trabalhar o tema em sala de aula, utilizando a obra de Adam Smith, será feita uma representação para que os alunos a compreendam a historicidade da divisão do trabalho.
Atividade:
Representar, teatralmente, com a turma, uma produção de cadeiras de forma artesanal, em uma manufatura e em uma indústria, pedindo que os alunos avaliem o tempo e os custos de produção, além do custo de venda em cada um dos casos.
Após a atividade, os alunos irão discutir até que compreendam como, por meio da lógica liberal-capitalista, há um incentivo para maior produtividade, com menos gastos de produção, e a venda de uma mercadoria mais barata.
A partir disso, devem comparar essa situação com o mundo do trabalho contemporâneo, avaliando as transformações que ocorreram nas profissões.
Exercícios
 Prazo para envio: 11/02/24 23:59
Tentativa 1 de 3
1.  A partir da Revolução Industrial, uma série de transformações ocorreu na Inglaterra, o que levou certos pensadores a refletirem sobre a economia e o Estado. No trecho abaixo, o historiador Maurice Dobb analisa esse contexto cultural, dando ênfase a Adam Smith:
“A preocupação fundamental dos primeiros economistas do tempo de Adam Smith era a noção do interesse individual como força motriz da economia. A partir daqui formulava-se o conceito geral de um sistema econômico impelido por uma energia que lhe era própria, e estudavam-se os seus movimentos, modelados por leis económicas específicas que a economia política clássica revelou e estabeleceu numa obra sem paralelo.”
No excerto, Dobb apresenta uma característica da corrente teórica à qual Smith se filiava. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, essa característica e essa corrente teórica.​​​​​​​
Você acertou!
A.  Livre iniciativa, liberalismo.
Adam Smith foi um dos pensadores liberais, que defendeu a livre iniciativa dos sujeitos como um fator fundamental para o desenvolvimento econômico, que não deveria ser atrapalhado pelo Estado. Seu pensamento estava influenciado pelo individualismo, uma das marcas da modernidade e um dos cernes do pensamento liberal.
B.  Coletivismo, comunismo.
C.  Fim do Estado, socialismo.
D.  Livre iniciativa, anarquismo.
E.  Coletivismo, feudalismo.
2.  Adam Smith se insere em uma conjuntura cultural e intelectual de crítica às práticas mercantilistas. Ao viajar pela França e pela Suíça, conheceu as formulações dos fisiocratas, corrente teórica que, a partir da Europa Central, criticava as políticas econômicas predominantes. Em relação ao pensamento fisiocracismo, pode-se dizer que Smith​​​​​​​:
Você acertou!
A.  se aproxima quanto à livre iniciativa e ao livre mercado, mas se distancia quanto à concepção de riqueza.
A relação de Adam Smith com o fisiocracismo é dúbia. Há uma aproximação em relação aos ideais liberais, de livre iniciativa e de defesa da não intervenção do Estado na economia. Por outro lado, há um distanciamento quanto à teoria sobre a riqueza das nações: para os fisiocratas, elas provinham das atividades agrárias; para Smith, do trabalho.
B.  se aproxima quanto à concepção de riqueza, mas se distancia quanto à livre iniciativa e ao livre mercado.
C.  se aproxima quanto à livre iniciativa, ao livre mercado e à concepção de riqueza.
D.  se distancia quanto à concepção de riqueza, à livre iniciativa e ao livre mercado.
E.  foi indiferente, já que sua crítica ao mercantilismo foi formulada a partir da realidade inglesa.
3.  Em sua obra Riqueza das Nações, Adam Smith apresenta, de modo interligado, uma teoria econômica e política. Em outras palavras, é um tratado sobre a economia, em que o papel despenhado pelo Estado, nas atividades econômicas, era bastante específico. Sobre o papel do Estado, para Adam Smith, são feitas as seguintes afirmações:
I. Smith acreditava que o Estado serviria somente para garantir a justiça e a segurança. Todas as demais atividades e os demais serviços deveriam ser ofertados pela iniciativa privada.
II. Dentro da concepção de Estado de Smith, além de certas atribuições básicas, como a justiça, a segurança e obras púbicas, havia espaço para determinadas medidas econômicas.
III. Smith foi um precursor do socialismo e do comunismo, teorizados por Karl Marx alguns anos depois, pois defendia o fim do Estado por sua inutilidade na economia e na sociedade.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
A.  Apenas I.
Você acertou!
B.  Apenas II.
O Estado, para Adam Smith, possuía funções bastante específicas: garantir a justiça; promover a segurança; e realizar obras públicas para os serviços básicos aos cidadãos. Para as demais atividades, inclusive a econômica, Smith defendia que a livre iniciativa dos indivíduos era mais rentável que a estatal. Contudo, Smith não descartava a possibilidade de certas intervenções estatais na economia, em função das desigualdades existentes na sociedade. Ele não defendia o fim do Estado, que julgava muito importante para o cumprimento de suas atribuições.
C.  I e II.
D.  I e III.
E.  II e III.
4.  Existe uma interrelação bastante profunda entre a economia e a moral no pensamento de Adam Smith. A partir de certas virtudes morais dos indivíduos, buscaria-se bem-estar comum e coletivo, o que também impulsionaria economia. Assinale V, para Verdadeiro, e F, para Falso, nas afirmações abaixo:
(  ) Os empresários e industriais eram valorizados no pensamento de Smith por sua eficiência e sua sabedoria em relação às decisões econômicas.
(  ) Para Smith, somente o trabalho executado na terra era dignificante do homem, pela relação que os indivíduos estabeleciam com as leis naturais.
(  ) Smith considerava a aristocracia agrária improdutiva, por se dedicar ao efêmero e ao fútil.
(  ) Para Smith, o trabalho era a fonte de toda a riqueza. Por meio dele, poderiam prevenir crimes e alcançariam a harmonia e a justiça social.
A ordem correta de preenchimento das lacunas, de cima para baixo, é:​​​​​​​
A.  V – V – F – F.
Você acertou!
B.  V – F – V – V.
A moralidade no pensamento de Smith evidencia certos valores liberais. Assim, aqueles que não se dedicassem à reprodução da riqueza por meio do trabalho, como os aristocratas ou os prestadores de serviços, eram considerados inferiores moralmente. O trabalho, a divisão do trabalho e os homens de negócios eram valorizados e enaltecidos como a riqueza da naçãoe o fim máximo para se conseguir a harmonia e a justiça social.
C.  V – F – V – F.
D.  F – F – V – V.
E.  F – V – F – V.
5.  Em um trecho de sua obra, Riqueza das Nações, escrita no final do século XVIII, Adam Smith descreve uma pequena indústria:
“Tomemos um exemplo de uma manufatura insignificante, mas na qual a divisão do trabalho tem sido frequentemente notada, o fabrico de alfinetes; um operário não treinado nessa atividade (que a divisão de trabalho tornou um ofício distinto), e que não soubesse trabalhar com as máquinas nela utilizadas (para cuja invenção a divisão do trabalho provavelmente contribuiu), mal poderia talvez, ainda que com maior diligência, produzir um alfinete num dia e não seria, com certeza, capaz de produzir vinte. [...] Um homem puxa o arame, outro endireita-o, um terceiro corta-o, um quarto aguça-o, um quinto afia-lhe o topo para receber a cabeça; o fabrico da cabeça requer duas ou três operações distintas; a sua colocação é um trabalho especializado como o é também o polimento do alfinete; até mesmo a disposição dos alfinetes no papel é uma arte independente; e a importante atividade de produzir um alfinete é, deste modo, dividida em cerca de dezoito operações distintas, as quais, nalgumas fábricas, são todas executadas por operários diferentes, embora noutras um mesmo homem realize, por vezes duas ou três dentre elas. [...] Assim, aqueles dez homens produziam em conjunto mais de quarenta e oito mil alfinetes num dia.”
A partir da leitura do trecho acima e de seus conhecimentos sobre a teoria econômica de Adam Smith, assinale a alternativa correta:​​​​​​​
A.  Adam Smith defendia que a riqueza de uma nação era proveniente da agricultura. Por isso, sua visão sobre a divisão do trabalho era negativa, pelo êxito rural.
B.  Adam Smith defendia que a riqueza de uma nação era proveniente da agricultura. Por isso, sua visão sobre a divisão do trabalho era positiva, pelo aumento da produtividade.
C.  Adam Smith defendia que a riqueza de uma nação era proveniente do trabalho. Por isso, sua visão sobre a divisão do trabalho era negativa, pelo aumento da especialização.
D.  Adam Smith defendia que a riqueza de uma nação era proveniente do trabalho. Por isso, sua visão sobre a divisão do trabalho era positiva, pela alienação causada no trabalhador.
Você acertou!
E.  Adam Smith defendia que a riqueza de uma nação era proveniente do trabalho. Por isso, sua visão sobre a divisão do trabalho era positiva, pelo aumento da produção.
O trecho da obra de Adam Smith relata a divisão do trabalho e o aumento da produtividade. Para Smith, a riqueza de uma nação provinha do trabalho e de seu resultado; os mercantilistas a associavam ao comércio e à posse de metais preciosos; os fisiocratas a entendiam como oriunda da agricultura. Uma produção crescente, portanto, era vista positivamente, assim como a especialização do trabalho.
​
UNAR 
-
 
2ª Graduação em Geografia 
–
 
2023
 
TÍTULO: 
HISTÓRIA ECONÔMICA E ECONOMIA
 
SUBTÍTULO: 
Adam Smith e o pensamento econômico moderno
 
 
Desafio
 
 
Prazo para envio:
 
11/02/24 23:59
 
Na obra de Adam Smith, as relações de produção e de trabalho possuem uma importância 
bastante acentuada, já que
 
o trabalho é considerado esse autor como a riqueza das nações.
 
 
Veja este trecho, em que o Smith fala sobre a especialização
 
do trabalho:
 
"O aprimoramento da destreza do operário necessariamente aumenta a quantidade de 
serviço que ele pode realizar, a divisão do trabalho, reduzindo a atividade de cada pessoa 
a alguma operação simples e fazendo dela o único emprego de sua vida, necessariament
e 
aumenta muito a destreza do operário."
 
Questões como as condições de trabalho e as consequências humanas da substituição dos 
homens pelas máquinas, na conjuntura da Revolução Industrial, não foram preocupações 
de Adam Smith. Contudo, sabe
-
se dos impactos que essas transformações tiveram no 
merc
ado de trabalho. Nos dias de hoje, há uma série de dilemas em relação à aprimoração 
do trabalho,
 
não somente em relação às máquinas, mas também à tecnologia.
 
Imagine que você é professor de História, e precisa trabalhar com os alunos, em sala de 
aula, as mudanças ocorridas no mundo do trabalho, utilizando o pensamento de Adam 
Smith.
 
 
Proponha uma atividade
 
a ser
 
desenvolvida
 
com os alunos
.
 
 
Padrão de resposta esperado
 
As transformações no mundo do trabalho
 
e na sociedade em geral, com a disseminação da 
tecnologia, apresentam
-
se como um desafio contemporâneo. Vive
-
se em um momento de 
transformação nas relações e no mercado de trabalho, em função da disseminação de novas 
tecnologias 
–
 
que criam e extinguem profissões 
–
 
e da precarização das relações trabalhistas.
 
Para
 
trabalhar o tema em sala de aula, utilizando a obra de Adam Smith, será feita uma 
representação para que os alunos a compreendam
 
a historicidade da divisão do trabalho.
 
Atividade
:
 
Representar, teatralmente, com a turma, uma produção de cadeiras de forma artesanal, em uma 
manufatura e em uma indústria, pedindo que os alunos avaliem o tempo e os custos de produção, 
além do custo de venda em cada um dos casos.
 
Após a atividade, os alunos irão discutir até que
 
compreendam como, por meio da lógica liberal
-
capitalista,
 
há um incentivo para
 
maior produtividade, com menos gastos de produção, e a venda 
de uma mercadoria mais barata
.
 
A partir disso, devem comparar essa situação com o mundo do trabalho contemporâneo, 
avaliando
 
as transformações que ocorreram nas profissões.
 
 
Exercícios
 
 
Prazo para envio:
 
11/02/24 23:59
 
UNAR - 2ª Graduação em Geografia – 2023 
TÍTULO: HISTÓRIA ECONÔMICA E ECONOMIA 
SUBTÍTULO: Adam Smith e o pensamento econômico moderno 
 
Desafio 
 Prazo para envio: 11/02/24 23:59 
Na obra de Adam Smith, as relações de produção e de trabalho possuem uma importância 
bastante acentuada, já que o trabalho é considerado esse autor como a riqueza das nações. 
Veja este trecho, em que o Smith fala sobre a especialização do trabalho: 
"O aprimoramento da destreza do operário necessariamente aumenta a quantidade de 
serviço que ele pode realizar, a divisão do trabalho, reduzindo a atividade de cada pessoa 
a alguma operação simples e fazendo dela o único emprego de sua vida, necessariamente 
aumenta muito a destreza do operário." 
Questões como as condições de trabalho e as consequências humanas da substituição dos 
homens pelas máquinas, na conjuntura da Revolução Industrial, não foram preocupações 
de Adam Smith. Contudo, sabe-se dos impactos que essas transformações tiveram no 
mercado de trabalho. Nos dias de hoje, há uma série de dilemas em relação à aprimoração 
do trabalho, não somente em relação às máquinas, mas também à tecnologia. 
Imagine que você é professor de História, e precisa trabalhar com os alunos, em sala de 
aula, as mudanças ocorridas no mundo do trabalho, utilizando o pensamento de Adam 
Smith. 
Proponha uma atividade a ser desenvolvida com os alunos. 
 
Padrão de resposta esperado 
As transformações no mundo do trabalho e na sociedade em geral, com a disseminação da 
tecnologia, apresentam-se como um desafio contemporâneo. Vive-se em um momento de 
transformação nas relações e no mercado de trabalho, em função da disseminação de novas 
tecnologias – que criam e extinguem profissões – e da precarização das relações trabalhistas. 
Para trabalhar o tema em sala de aula, utilizando a obra de Adam Smith, será feita uma 
representação para que os alunos a compreendam a historicidade da divisão do trabalho. 
Atividade: 
Representar, teatralmente, com a turma, uma produção de cadeiras de forma artesanal, em uma 
manufatura e em uma indústria, pedindo que os alunos avaliem o tempo e os custos de produção, 
além do custo de venda em cada um dos casos. 
Após a atividade, os alunos irão discutir até que compreendam como, por meio da lógica liberal-
capitalista, há um incentivo paramaior produtividade, com menos gastos de produção, e a venda 
de uma mercadoria mais barata. 
A partir disso, devem comparar essa situação com o mundo do trabalho contemporâneo, 
avaliando as transformações que ocorreram nas profissões. 
 
Exercícios 
 Prazo para envio: 11/02/24 23:59