Criando uma narrativa digital I 3bim 2serie Aula 17 pptx (2)

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Criando uma 
narrativa digital I
2a SÉRIE
Aula 17 – 3o Bimestre
Língua 
Portuguesa 
Etapa Ensino Médio
• Narrativa digital;
• Produção de texto;
• Gravação em áudio.
• Produzir uma narrativa 
curta;
• Ensaiar e gravar a 
leitura em arquivo de 
áudio.
Conteúdo Objetivos
Para começar
Contar escrevendo, 
lendo e com imagens
O que é preciso para criar uma 
história em formato de áudio?
E como podemos contar essa 
mesma história com imagens, 
sons, músicas etc.?
Técnica Lemov:
de surpresa!
Foco no conteúdo
Nesta e na próxima aula, criaremos 
uma narrativa digital. Para isso, 
partiremos de uma história curta 
que vocês escreverão. Depois, esse 
texto vai virar áudio e, finalmente, 
esse áudio vai virar uma narrativa 
digital. A próxima aula, se possível, 
será na sala de informática, para a 
produção digital. Mas é possível 
fazer isso com o celular.
Produzindo uma narrativa digital
Foco no conteúdo
“As narrativas digitais, conhecidas como digital storytellings, 
são histórias elaboradas por meio de mídias e tecnologias 
digitais, incorporando outras linguagens, como imagens, 
animações, vídeos, além do texto escrito ou falado. Trata-se 
do uso de múltiplas modalidades dos textos e das 
funcionalidades das mídias e das tecnologias digitais.”
 
O que são narrativas digitais?
(Diretrizes Curriculares de Tecnologia e Inovação. 
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2019, p. 32.)
Produção de 
narrativa curta
Foco no conteúdo
Uma história que aconteceu com você
Todo mundo tem histórias 
maravilhosas com a família ou 
com amigos, histórias que, às 
vezes, se perdem no tempo. Ou 
até histórias pessoais que dariam 
um livro de tão incríveis ou 
engraçadas. 
As narrativas digitais dão-nos a 
possibilidade de recriarmos essas 
histórias e de compartilhá-las.
Foco no conteúdo
Uma história que aconteceu com você
Por outro lado, podemos usá-las para compartilhar 
problemas pelos quais passamos (e que outras 
pessoas também podem passar), como forma de 
alerta ou orientação. Ou podemos fazer uma 
crítica a situações que vivemos em nosso 
cotidiano.
Outra possibilidade é criar uma história para 
passar uma mensagem. Ela pode ser baseada em 
um fato, mas direcionada, adaptada, para a 
mensagem se que quer comunicar. 
Na prática Correção
Planejando a narrativa. Defina que história você vai contar:
• O que aconteceu?
• Quem participou?
• Onde foi isso?
• Foco narrativo (de 1a pessoa ou de 3a pessoa, quando 
o narrador é observador, mas pode ser um narrador 
onisciente também)?
Obs.: a história que você vai contar também pode ser: 
fictícia; algo que poderia ter acontecido; baseada em um 
fato; ou apenas ter nomes fictícios.
Compartilhe a sua proposta de 
narrativa.
Na prática Correção
Vamos para a próxima etapa.
Vocês vão perceber que é muito mais fácil escrever 
quando se tem um planejamento, como o que vocês 
fizeram. Agora, é hora de escrever sua história.
Quando acabar, leia e releia para fazer ajustes das ideias e 
da escrita.
Momento da escrita
Na prática Correção
Troquem seus textos com o colega ao lado e façam uma 
leitura para conhecer a história. Em seguida, releiam para ver 
se há pontos que possam melhorar na produção do outro e 
façam anotações.
• A situação está clara? Foi bem apresentada?
• Ficou claro quando aconteceu e onde?
• As pessoas/personagens foram apresentadas?
• O texto está bem escrito?
Quando forem dar a devolutiva ao amigo, comecem pelos pontos 
positivos, elogiando o que gostaram. Em seguida, apontem o que 
pode deixar o texto ainda melhor. No final, todos reescrevem.
Foco no conteúdo
A contação de histórias remonta à tradição oral, a um momento da 
história humana quando a maioria da sociedade era ágrafa, ou seja, 
não tinha representação escrita. As histórias que sobreviveram foram 
passadas de geração para geração, até que alguém as escrevesse. 
Como os contos de fadas eternizados pelos Irmãos Grimm 
(Chapeuzinho Vermelho, Cinderela, entre outros). 
Ao transformar um texto (linguagem escrita) em contação (linguagem 
oral) e gravá-lo em um arquivo mp3, ampliamos as possibilidades de 
uso, suporte e divulgação. Assim, vamos criar a narrativa digital, uma 
linguagem multissemiótica (que contém diferentes linguagens (escrita, 
oral, imagética, sonora, musical etc.). 
O áudio na narrativa
Aplicando Ao terminar, nomeiem e salvem 
para a próxima aula. Além disso, 
pesquisem imagens que ajudem 
a contar a história e tragam-nas 
também. 
Hora de gravar
Depois do texto revisado, por 
vocês e pelos colegas, e 
reescrito, ele está pronto para 
ser contado. E para contar a 
história de forma fluida, solta e 
interessante, é preciso estar 
bem familiarizado com o texto, 
escolher pontos para dar ênfase 
e... ensaiar. Usem o gravador 
do celular, em um lugar 
silencioso. 
O que aprendemos hoje?
• Planejamos e produzimos uma narrativa curta;
• Ensaiamos e gravamos a leitura em arquivo de áudio.
Tarefa SP
Localizador: 98679
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
Slide 5 – SÃO PAULO (Estado). Diretrizes Curriculares de 
Tecnologia e Inovação. Secretaria da Educação do Estado de São 
Paulo, 2019. Disponível em: https://shre.ink/lezz . Acesso em: 29 
jun. 2023.
https://shre.ink/lezz
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://shre.ink/leP1 
Slide 4 – https://shre.ink/lvv9
Slide 6 – https://shre.ink/letc
Slide 7 – https://shre.ink/lEYt 
Slide 8 – https://shre.ink/lEMA
Slide 14 – https://shre.ink/lvv9
https://shre.ink/leP1
https://shre.ink/letc
https://shre.ink/lEYt
https://shre.ink/lEMA
Material 
Digital