Slides - LDB - Lei n 9 394-96 (13)

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Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional –
LDB – Lei nº 9394/96
Legislação Pedagógica
Thais Goes
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Contextualização Histórica
- LDB – 1961;
- Assegurar a Educação como Direito de Todos;
- CF/88 – Cidadania e Democracia;
- Reformulação do Projeto de Educação Nacional;
- LDB – LEI. 9.394/1996
A LDB regulamenta, fundamenta, estrutura e normatiza a educação 
nacional, tanto pública, como privada, contemplando toda a educação 
básica e superior.
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Art. 1º - DA EDUCAÇÃO
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Art. 2º - FINS DA EDUCAÇÃO
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Art. 3º - PRINCÍPIOS DO ENSINO
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I - igualdade de condições para o acesso e permanência 
na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar 
a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
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Art. 3º - PRINCÍPIOS DO ENSINO
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V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos 
sistemas de ensino;
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Art. 3º - PRINCÍPIOS DO ENSINO
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IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extraescolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
XII - consideração com a diversidade étnico-racial.
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
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Art. 4º - DEVER DO ESTADO
II - educação infantil gratuita às crianças de 
até 5 anos;
III – AEE gratuito aos educandos com 
deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação, transversal a todos os 
níveis, etapas e modalidades, 
preferencialmente na rede regular de 
ensino;
I - educação básica obrigatória e 
gratuita dos 4 aos 17 anos de idade
EDUCAÇÃO BÁSICA
EDUCAÇÃO 
INFANTIL ENSINO MÉDIO
ENSINO 
FUNDAMENTAL
CRECHE
PRÉ-ESCOLA
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Art. 4º - DEVER DO ESTADO
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IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que 
não os concluíram na idade própria;
V - níveis mais elevados do ensino segundo a capacidade de cada um;
VI - ensino noturno regular condições do educando;
.
VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e 
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos 
que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;
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Art. 4º - DEVER DO ESTADO
Atendimento educacional em 
período de internação:
- Hospitalar;
- Domiciliar. 
VIII - programas suplementares: Material didático 
escolar, transporte, alimentação e assistência à 
saúde.
IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, 
definidos como a variedade e quantidade mínimas, 
por aluno, de insumos indispensáveis ao 
desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem.
X – vaga na escola pública de educação infantil ou 
de ensino fundamental mais próxima de sua 
residência a toda criança a partir do dia em que 
completar 4 (quatro) anos de idade.
Art. 4º -A
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Art. 5º - DIREITO PÚBLICO SUBJETIVO
- Qualquer um pode exigi-lo;
Poder Público deverá:
- Recensear;
-Fazer Chamada Pública;
- Zelar pela frequência. 
- Assegurar, em primeiro lugar, ensino 
obrigatório;
ART. 6º - DEVER dos Pais ou Responsáveis:
- Matricular a criança a partir dos 4 anos.
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Art. 7º
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ENSINO NA INICIATIVA 
PRIVADA
NORMAS GERAIS
AUTORIZAÇÃO E 
AVALIAÇÃO (PODER 
PÚBLICO)
AUTOFINANCIAMENTO
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- Prova ou aula de 
reposição;
- Trabalho escrito ou 
atividade de pesquisa;
Art. 7º-A - LIBERDADE DE CONSCIÊNCIA 
E DE CRENÇA
- Ausentar-se de prova ou de aula;
- mediante prévio e motivado requerimento;
- Preceitos religiosos (vedar atividade) no dia;
- não se aplica ao ensino militar. 
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ARTIGOS: 8º A 20 - DA ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NACIONAL
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Art. 8º Regime de Colaboração; 
Art. 9º União; 
Art. 10 Estados; 
Art. 11 Municípios; 
Art. 12 Estabelecimentos de ensino; 
Art. 13 Docentes.
DF= Estados e Municípios
Sistemas de Ensino:
Art. 16 Federal;
Art. 17 Estadual/DF:
Art. 18 Municipal.
Art. 19 Categorias de instituições
de ensino.
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RESUMO: SISTEMAS DE ENSINO – ART. 16,17 E 18
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Art. 9º - INCUBÊNCIAS DA UNIÃO
- PNE;
- Organização do Sistema Federal;
- Assistência técnica e financeira;
- Estabelecer competências e diretrizes para a Educação Básica;
- Identificação, cadastramento e atendimento de pessoas com altas habilidades e superdotação;
- Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;
- Avaliação da educação (qualidade);
- Normas dos cursos de graduação e pós-graduação;
- Autorizar e credenciar instituições.
União: 
- Coordena a política nacional de educação;
- Função normativa, redistributiva e supletiva;
- CNE, com funções normativas e de supervisão e atividade permanente.
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Art. 10 E 11
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MUNICÍPIOS
- Organização do Sistema Municipal;
- Ação redistributiva em relação às suas 
escolas;
- Normas Complementares;
- Autorizar/Credenciar/Avaliar Instituições;
- Assegurar ensino fundamental e educação 
infantil;
- Transporte escolar municipal.
ESTADOS
- Organização do Sistema Estadual;
- Colaboração com municípios na oferta do 
ensino Fundamental;
- políticas e planos educacionais;
- Autorizar/Credenciar/Avaliar Instituições;
- Normas Complementares;
- Assegurar ensino médio e fundamental;
- Transporte escolar estadual.
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ESCOLA:
-Administrar recursos;
- Informar Pai/Mãe –
Frequência/Rendimento/PPP
- Notificar CT – 30% do permitido.
-Combater violência;
-Cultura de paz.
- Ambiente de segurança (drogas)
DOCENTE:
- Zelar pela aprendizagem dos 
alunos.
ART. 12 E 13 – INSTITUIÇÕES DE ENSINO E 
DOCENTES
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- Os sistemas de ensino devem definir as normas;
- Somente escolas públicas;
.
PRINCÍPIOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA:
- Profissionais da educação – PPP;
- Comunidade escolar e local – Conselhos ou 
equivalentes.
ART. 14 – GESTÃO DEMOCRÁTICA
AUTONOMIA das escolas 
públicas de educação básica:
- Pedagógica;
- Administrativa;
- Financeira.
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Art. 19 – INSTITUIÇÕES DE ENSINO
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Art. 21 – COMPOSIÇÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR
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Art. 22 – ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- Series anuais;
- Períodos semestrais;
- Ciclos;
- Alternância regular de períodos de 
estudos;
- Grupos não-seriados, com base na idade, 
na competência e em outros critérios;
- Forma diversa de organização.
- Reclassificação por 
transferência (exterior ou 
no país) a partir de análise 
curricular.
- Calendário: 
Peculiaridades locais/Sem 
alterar nº/h letivas.
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Art. 24 – REGRAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Classificação:
Em qualquer serie ou etapa, exceto na 
primeira do fundamental
Carga-horária:
Efetivo trabalho escolar – Excluído 
tempo reservado de exames finais.
200 DIAS 800 HORAS
PROMOÇÃO TRANSFERÊNCIA
INDEPENDENTE DE 
ESCOLARIZAÇÃO 
ANTERIOR
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Art. 24 – REGRAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
- Progressão Parcial;
- Classes, ou turmas, com alunos de 
séries distintas = níveis equivalentes 
de adiantamento na matéria. ( Língua 
estrangeira, Artes e outros);
- Controle de Frequência feito pela 
escola: 75% para aprovação.
VERIFICAÇÃO DO 
RENDIMENTO 
ESCOLAR
AVALIAÇÃO CONTINUA 
E CUMULATIVA –
PREVALÊNCIA DE 
QUALIDADE SOBRE 
QUANTIDADE
POSSIBILIDADE DE 
ACELARAÇÃO -
ATRASO
APROVEITAMENTO DE 
ESTUDOS
RECUPERAÇÃO/PARALELO 
AO ANO LETIVO
POSSIBILIDADE DE 
AVANÇO MEDIANTE 
APRENDIZADO
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Art. 25 – OBJETIVO PERMANENTE DAS AUTORIDADES RESPONSÁVEIS
- Relação adequada do nº de professores e alunos;
- Carga-horária;
- Condições Materiais.
Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o 
número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.
Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das 
características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do disposto neste artigo.
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Art. 26 – CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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CURRÍCULO
BASE NACIONAL 
COMUM
CURRÍCULO DEVE 
ABRANGER 
OBRIGATORIAMENTE
LÍNGUA 
PORTUGUESA
MUNDO FÍSICO E 
NATURALMATEMÁTICA
REALIDADE 
SOCIAL E 
POLÍTICA
PARTE 
DIVERSIFICADA
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Art. 26 – CURRÍCULOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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Art. 26 – CURRÍCULOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- Ensino da História do Brasil: Matrizes Indígenas, 
Africanas e Europeias;
- Língua Estrangeira: Inglês a partir do 6º ano;
- Projetos e pesquisas envolvendo os temas 
transversais;
- Exibição de filmes nacionais – Obrigatório –
2h/mês;
- Estudo de conteúdos relativos aos direitos 
humanos e ECA;
- A educação alimentar e 
nutricional – transversal.
- A inclusão de novos 
componentes curriculares de 
caráter obrigatório na BNCC 
dependerá de aprovação do 
CNE e de homologação pelo 
Ministro de Estado da 
Educação.
.
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Art. 26–A – HÍSTÓRIA E CULTURA 
AFROBRASILEIRA E INDÍGENA
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- Obrigatório: Ensino Fundamental e Ensino 
Médio;
- Públicos e Privados
- Todo o Currículo;
- Em ESPECIAL: História do Brasil, Artes e 
Literatura;
- Valorização e resgate da história.
Art. 27 – DIRETRÍZES DOS CONTEÚDOS 
CURRÍCULOS
- Difusão de valores fundamentais;
- Condições de escolaridade;
- Orientação para o trabalho;
- Promoção do desporto educacional
práticas não formais.
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Art. 28 – EDUCAÇÃO BÁSICA PARA A POPULAÇÃO 
RURAL
Adaptações necessárias à vida rural:
I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas 
às reais necessidades e interesses dos alunos da zona 
rural;
II - organização escolar própria, incluindo adequação 
do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às 
condições climáticas;
III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.
Parágrafo único. O fechamento de 
escolas do campo, indígenas e 
quilombolas será precedido de 
manifestação do órgão normativo do 
respectivo sistema de ensino, que 
considerará a justificativa apresentada 
pela Secretaria de Educação, a análise 
do diagnóstico do impacto da ação e a 
manifestação da comunidade escolar.
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Art. 29 – FINALIDADES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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OBJETIVO
DESENVOLVIMENTO 
INTEGRAL DA 
CRIANÇA DE 5 ANOS
1ª ETAPA DA 
EDUCAÇÃO 
BÁSICA
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Art. 30 – OFERTA DA EDUCAÇÃO 
INFANTIL
Art. 31 – REGRAS DA EDUCAÇÃO 
INFANTIL
AVALIAÇÃO
CARGA 
HORÁRIA
ATENDIMENTO
FREQUÊNCIA
EXPEDIÇÃO DE 
DOCUMENTAÇÃO
ACOMPANHAMENTO 
E REGISTRO
SEM OBJETIVO DE 
PROMOÇÃO
800 HORAS 200 DIAS
4 HORAS/PARCIAL 7 HORAS/INTEGRAL
PRÉ-ESCOLAR 60% DO TOTAL DE HORAS.
ATESTAR 
PROCESSOS
DESENVOLVIMENTO 
E APRENDIZAGEM
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Art. 32 – ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO 
FUNDAMENTAL
DURAÇÃO DE 9 
ANOS
INÍCIO AOS 6 
ANOS
OBRIGATÓRIO E 
GRATUITO
OBJETIVA A 
FORMAÇÃO 
COMUM
FORMAÇÃO 
COMUM
CAPACIDADE DE 
APRENDER – LEITURA, 
ESCRITA E CÁLCULO
ATITUDES E VALORES 
COMPREENSÃO DO 
AMBIENTE NATURAL E 
SOCIAL
FORTALECIMENTO DOS 
VÍNCULOS FAMILIARES E 
SOLIDARIEDADE.
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Art. 32 – ENSINO FUNDAMENTAL 
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- Facultado – ensino por ciclos;
- Os estabelecimentos que utilizam progressão regular porsérie podem aderir a 
Progressão continuada – não reprovação;
- Ministrado em Língua Portuguesa/ Comunidades indígenas assegurar língua 
materna;
- Ensino Presencial;
- A distância – Complementar/emergência;
- Currículo deve tratar os direitos da Criança e Adolescente – ECA;
- Estudo sobre os Símbolos nacionais.
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Art. 33 – ENSINO RELIGIOSO
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- Oferta obrigatória;
- Matrícula facultativa;
- Horários normais; 
- Escolas públicas;
- Respeito à diversidade;
- Proibido proselitismo.
Art. 34 – CARGA HORÁRIA
- Mínimo 4h de trabalho efetivo 
em sala de aula;
- Ensino fundamental 
progressivamente ampliado 
para alcançar o tempo integral.
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Art. 35 – FINALIDADES E CARACTERÍSTICAS DO ENSINO MÉDIO
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Art. 35-A - ESTRUTURA DO ENSINO MÉDIO
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A Base Nacional Comum Curricular - direitos 
e objetivos de aprendizagem – CNE.
ÁREAS DO CONHECIMENTO:
I - linguagens e suas tecnologias;
II - matemática e suas tecnologias;
III - ciências da natureza e suas tecnologias;
IV - ciências humanas e sociais aplicadas.
Parte diversificada – harmonizada;
Estudos e práticas obrigatórias:
- Educação física;
- Arte;
- Sociologia;
- Filosofia.
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- União avalia o ensino 
médio (BNCC);
- E.M - Formação integral 
(projeto de vida);
Art. 35-A - ESTRUTURA DO ENSINO MÉDIO
Obrigatório: 
- Língua portuguesa e da matemática nos 3 anos do 
ensino médio;
- Estudo da língua inglesa - outras línguas 
estrangeiras – optativo- preferencialmente o 
espanhol;
.
Carga horária para a BNCC no máximo 1.800h nos 3 
anos;
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Art. 35-A - ESTRUTURA DO ENSINO MÉDIO
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Todos os processos serão organizados nas redes de ensino por teoria e 
práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e atividades on-line, 
para que ao final do ensino médio o educando demonstre:
.
I - domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a 
produção moderna;
II - conhecimento das formas contemporâneas de linguagem.
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Art. 36 – ITINERÁRIOS FORMATIVOS
A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e profissional considerará:
I - a inclusão de vivências práticas de trabalho;
II - certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e 
organizada em etapas com terminalidade.
CURRÍCULO DO 
ENSINO MÉDIO
BNCC + PARTE 
DIVERSIFICADA
ITINERÁRIOS 
FORMATIVOS
LINGUAGENS E SUAS 
TECNOLOGIAS
MATEMÁTICA E SUAS 
TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS 
TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS 
APLICADAS
FORMAÇÃO TÉCNICA 
PROFISSIONAL
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Art. 36 – ORGANIZAÇÃO E CUMPRIMENTO DOS ITINERÁRIOS
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- Além das formas de organização do art. 23, o E.M poderá se organizar em módulos e adotar o 
sistema de créditos com terminalidade específica.
- Os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de 
educação a distância com notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de 
comprovação:
I - demonstração prática;
II - experiência de trabalho supervisionado;
III - outras instituições de ensino credenciadas;
IV - cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais;
V - estudos realizados em instituições de ensino nacionais ou estrangeiras;
VI - cursos realizados por meio de educação a distância ou educação presencial mediada por tecnologias.
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Art. 37 e 38 – MODALIDADE: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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- EJA deve articular-se, preferencialmente,
com a educação profissional;
- Cursos e exames supletivos:
PARA QUEM A 
EJA SE DESTINA
QUEM NÃO TEVE 
ACESSO
NÃO CONCLUIU 
NA IDADE 
PRÓPRIA
CONSTITUIRÁ INSTRUMENTO 
PARA A EDUCAÇÃO E A 
APRENDIZAGEM AO LONGO DA 
VIDA.
IDADES
ENSINO 
FUNDAMENTAL = 
MAIORES DE 15 
ANOS
ENSINO MÉDIO = 
MAIORES DE 18 
ANOS
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Art. 58 A 60 – MODALIDADE: EDUCAÇÃO ESPECIAL
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PÚBLICO ALVO
TRANSTORNOS 
GLOBAIS DO 
DESENVOLVIMENTO
ALTAS HABILIDADES 
OU SUPERDOTAÇÃO
PESSOAS COM 
DEFICIÊNCIA
SE NECESSÁRIO, 
APOIO 
ESPECIALIZADO, 
NA ESCOLA 
REGULAR
ATENDIMENTO EM 
CLASSES, ESCOLAS 
OU SERVIÇOS 
ESPECIALIZADOS/ 
NÃO INTEGRAÇÃO
INÍCIO NA 
EDUCAÇÃO 
INFANTIL E 
ESTENDE-SE AO 
LONGO DA VIDA
GARANTIAS
ADEQUAÇÃO DE 
CURRÍCULO, MÉTODOS 
TÉCNICAS E RECURSOS
TERMINALIDADE 
ESPECÍFICA
PROFESSORES 
ESPECIALIZADOS E 
CAPACITADOS
EDUCAÇÃO PARA O 
TRABALHO/ 
INTEGRAÇÃO SOCIAL
ACESSO IGUALITÁRIO 
AOS PROGRAMAS 
SUPLEMENTARES
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Art. 61 A 62–A - OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO
Professora Thais Goes (@thais_gcq)
PROFISSIONAIS 
DA EDUCAÇÃO
NÍVEL MÉDIO OU 
SUPERIOR PARA 
DOCÊNCIA
CURSO TÉCNICO OU 
SUPERIOR EM ÁREA 
PEDAGÓGICA
PEDAGOGOS
GRADUADOS COM 
COMPLEMENTAÇÃO 
PEDAGÓGICA
PROFISSIONAIS COM 
NOTÓRIA SABER
ADMINISTRAÇÃO
PLANEJAMENTO
SUPERVISÃO
ORIENTAÇÃO
INSPEÇÃO
A formação dos profissionais da 
educação terá como fundamentos:
- Formação básica sólida;
- Associação entre teoria e prática;
- aproveitamento da formação e 
experiências anteriores;
Formação em cursos técnico-
pedagógicos em nível superior ou 
médio./ Formação continuada.
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Art. 62-B – ACESSO A CURSOS 
SUPERIORES DE PEDAGOGIA E 
LICENCIATURAS
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Manterão:
I - cursos formadores de profissionais para a 
educação básica;
II - programas de formação pedagógica para 
portadores de diplomas de educação superior 
que queiram se dedicar à educação básica;
III - programas de educação continuada para 
os profissionais de educação dos diversos 
níveis.
Art. 63 – INSTITUTOS SUPERIORES
Acesso diferenciado:
- Prof. da rede pública, concursados, com 3 
anos de experiência, sem formação superior;
- As instituições que ofertam os cursos, 
decidem processos de seleção caso número 
de inscritos seja maior.
- professores que optarem por cursos de 
licenciatura em matemática, física, química, 
biologia e língua portuguesa.
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Art. 64 AO 67.
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Valorização dos profissionais: (público)
- Ingresso EXCLUSIVO por concurso público 
de provas e títulos;
- Aperfeiçoamento continuado;
- Piso salarial;
- Progressão funcional (base na titulação ou 
avaliação);
- Período reservado de estudos, 
planejamento e avaliação incluido na carga-
horária;
- Condições adequadas de trabalho.
- Formação de pedagogos (administração, 
planejamento, etc) em pedagogia ou pós-
graduação;
- Formação docente: no mínimo 300h de 
prática de ensino;
- Para atuar no magistério superior é 
necessária pós-graduação,de preferência 
em mestrado ou doutorado;
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Art. 68 – ORIGEM DOS RECURSOS FINANCEIROS
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ORIGEM DOS 
RECURSOS
IMPOSTOS PRÓPRIOS DA 
UNIÃO, ESTADOS, DF E 
MUNICIÍPIO
OUTROS RECURSOS 
PREVISTOS EM LEI
SALÁRIO EDUCAÇÃO E 
OUTRAS CONSTRIBUIÇÕES 
SOCIAIS
TRANSFERÊNCIAS 
CONSTITUCIONAIS E 
OUTRAS CONTRIBUIÇÕES 
SOCIAIS
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Art. 68 – APLICAÇÃO DOS ENTES FEDERADOS
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18%
25%
UNIÃO
ESTADOS, DISTRITO 
FEDERAL E 
MUNICÍPIOS
- Arrecadação de transferência não conta;
- Excluídas as operações de crédito por antecipação de 
receita orçamentária de impostos;
- Fixação inicial dos valores na Lei do orçamento anual;
- Se houver diferença entre receita e despesa – deve 
corrigir trimestralmente;
- Prazos para repasse: 
ARRECADADO ENTRE: REPASSAR ATÉ:
DIA 1º A 10º DIA 20º
DIA 11º A 20º DIA 30º
DIA 21º A 30º DIA 10º próximo mês
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Art. 70 E 71 – APLICAÇÃO DOS ENTES FEDERADOS
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Art. 72 AO 77– PODER PÚBLICO
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- Realizar e publicar balanços das receitas e 
despesas;
- Fiscalizar recursos investidos;
- Definir padrão mínimo (custo aluno qualidade 
inicial);
- A ação supletiva e redistributiva da União e dos 
Estados será exercida de modo a corrigir, 
progressivamente, as disparidades de acesso e 
garantir o padrão mínimo de qualidade de 
ensino;
-
RECUSOS PARA 
ESCOLAS 
PRIVADAS
Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas
COMPROVEM 
FINALIDADE NÃO-
LUCRATIVA
APLIQUEM SEUS 
EXCEDENTES 
FINANCEIROS EM 
EDUCAÇÃO
DESTINAÇÃO DE SEU 
PATRIMÔNIO A 
OUTRA ESCOLA 
(ENCERRMENTO)
PRESTEM CONTAS AO 
PODER PÚBLICO DOS 
RECURSOS RECEBIDOS
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