Colaborar - Av - Prática e Produção de Textos

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30/11/23, 22:48 Colaborar - Av - Prática e Produção de Textos
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Período: 31/07/2023 00:00 à 02/12/2023 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 10000
Protocolo: 967649562
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1) Analise os textos a seguir para responder a questão.
 
Texto I:
A valorização social de certas variedades linguísticas em detrimento de outras, em decorrência de fatores 
socioeconômicos  ou  regionais, evoca  questões  associadas em alguma medida, ao poder,  visto que aqueles que
tiveram acesso à escolaridade, à instrução, à cultura revelam mais familiaridade com os aspectos linguísticos e
obtêm maior facilidade na busca de oportunidades. Isso revela que a Língua é um  poderoso instrumento de 
ascensão social.
 
Texto II:
O preconceito linguístico é aquele gerado pelas diferenças linguísticas existentes dentro de um mesmo idioma. De
tal maneira, está associado às diferenças regionais desde dialetos, regionalismos, gírias e sotaques, os quais são
desenvolvidos ao longo do tempo e envolvem os aspectos históricos, sociais e culturais de determinado grupo. O
preconceito linguístico é um dos tipos de preconceito mais empregados na atualidade e pode ser um importante
propulsor da exclusão social.
Fragmento extraído do Artigo: Preconceito
Linguístico, publicado no website: Toda Matéria,
disponível on line em:
<https://www.todamateria.com.br/preconceito-
linguistico/> Acesso aos 20-10-2017.
 
A partir da leitura dos dois textos propostos, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3467665402?ofertaDisciplinaId=2070732
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3467665402?ofertaDisciplinaId=2070732
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
 
I. Um dos mais recorrentes tipos de preconceito presentes na atualidade é o linguístico, o qual pode atuar também
como preconceito social.
 
Porque
 
II. Os indivíduos e grupos sociais que dominam a norma culta da Língua são valorizados socialmente.
 
A respeito dessas duas asserções, assinale a única alternativa que exprime de forma correta a relação existente
entre elas.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
 
Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Considere o texto a seguir para responder à questão proposta.
 
Variações situacionais linguísticas são manifestações que ocorrem de acordo com o contexto ou situação em que
decorre o processo comunicativo. Há momentos em que é utilizado um  registro formal
(https://www.normaculta.com.br/linguagem-formal-e-informal/),  mais prestigiado e culto, usado quando não há
familiaridade entre os interlocutores da comunicação ou em situações que requerem maior seriedade. Há outros em
que é utilizado um registro informal (https://www.normaculta.com.br/linguagem-formal-e-informal/), usado quando
há familiaridade entre os interlocutores da comunicação ou em situações descontraídas.
Fragmento adaptado em parte da matéria:
Variações Linguísticas, publicada no website:
Norma Culta, disponível on line em:
<https://www.normaculta.com.br/variacoes-
linguisticas/
(https://www.normaculta.com.br/variacoes-
linguisticas/)> Acesso aos 20-10-2017.
Acerca do breve texto ora apresentado, observe com atenção as afirmações que seguem e aponte dentre elas a
única alternativa correta.
https://www.normaculta.com.br/linguagem-formal-e-informal/
https://www.normaculta.com.br/linguagem-formal-e-informal/
https://www.normaculta.com.br/linguagem-formal-e-informal/
https://www.normaculta.com.br/linguagem-formal-e-informal/
https://www.normaculta.com.br/variacoes-linguisticas/
https://www.normaculta.com.br/variacoes-linguisticas/
https://www.normaculta.com.br/variacoes-linguisticas/
https://www.normaculta.com.br/variacoes-linguisticas/
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d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
As Variantes Situacionais Linguísticas referem-se ao uso correto da Língua por falantes indistintos, em faixas temporais
diversas, em todas e quaisquer situações.
As Variantes Situacionais Linguísticas preveem o uso do registro formal e do registro informal da
Língua, de acordo com o grau de familiaridade, contexto, situação, ambiente em que decorre o ato
comunicacional dos interlocutores.
Alternativa assinalada
Leia com atenção o texto que se apresenta a seguir, com alguns espaços em branco, no qual se reforçam os pilares
constitutivos de uma conversação eficiente entre falantes, o chamado ato comunicacional.
 
Ao levarmos em conta fatores determinantes para o ato comunicacional, tais como:
 
Quem são os interlocutores, qual é a sua manifesta ou reconhecida visão de mundo, que _________________________________
desempenham, qual é a _________________________________ que justifica tal conversação, e, finalmente, quais são os
_________________________________ que envolvem o ato comunicacional, estaremos considerando o
_________________________________ de uso da fala, fundamental para a produção de sentido.
 
Trecho baseado e adaptado das ponderações de: KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e Escrever: estratégias
de produção textual. São Paulo: Ed. Contexto, 2010.
A forma correta de se preencher respectivamente as seis lacunas do texto proposto ocorre na sequência expressa em:
Alternativas:
atos de fala / explicação / aspectos educacionais e instrucionais / espaço físico.
papéis sociais / razão /  aspectos educacionais e sociais / contexto.
papéis sociais / razão /  aspectos culturais e históricos / contexto. Alternativa assinalada
papéis sociais / emoção / aspectos educacionais e históricos / território.
papéis políticos / razão / aspectos culturais e históricos / espaço físico. 
Atente para dois suportes que se apresentam a seguir:
 
a)
b)
c)
Alternativas:
A expressão Variações Situacionais Linguísticas é um sinônimo da expressão Variações Sociais Linguísticas. 
Os falantes detentores do correto manejo da Língua utilizam-se do registro formal para se comunicarem em toda e
qualquer situação.
As Variantes Situacionais Linguísticas referem-se ao uso do registro formal e do registro informal da Língua, de acordo
com a classe social do falante.
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- Um texto-base escrito.
- Uma sequência de imagens visuais, de natureza diversa.
Texto: 
As Funções da Linguagem (http://portugues.uol.com.br/redacao/funcoes-linguagem-.html) Semânticas dizem respeito aos
diferentes contextos nos quais a linguagem pode estar inserida. Contabilizadas em número de seis, cada uma delas
apresenta uma funcionalidade, refere-se a um determinado fator, necessitando de um tipo ideal de enunciação para que
possa se manifestar. O linguista russo Roman Jackobson compôs um famoso modelo de comunicação, no qual operam
esses seis diferentes fatores, aqui dispostos aleatoriamente: Forma, Receptor, Código, Emissor, Referente, Relação social,
aos quaisse conferem as seguintes denominações, também dispostas em ordem aleatória:  Função Emotiva da
Linguagem,  Função Referencial da Linguagem,  Função Conativa (http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-
conativa.html) da Linguagem,  Função Metalinguística da Linguagem,  Função Poética
(http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-poetica.html) da Linguagem, Função Fática da Linguagem.
 
Imagens:
 
1. Anúncio publicitário do chocolate Baton, marca Garoto:
 
Disponível em:
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000004153/md.0000044386.jpg>. Acesso
em: 23 nov. 2017.
 
2. Slogan publicitário da marca Boticário:
 
 
Disponível em: <http://2.bp.blogspot.com/-leT1xIS2_mU/T_XSouKgroI/AAAAAAAABQU/qqwcQ0MqyiA/s1600/pedido-
online-o-botic%C3%A1rio.jpg>. Acesso em: 23 nov. 2017.
 
 
3. Anúncio publicitário do bombom Serenata de Amor, marca Garoto:
 
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcoes-linguagem-.html
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcoes-linguagem-.html
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-conativa.html
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-conativa.html
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-conativa.html
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-poetica.html
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-poetica.html
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A publicidade dialoga com seu público-alvo através da linguagem empregada, variando de acordo com o tipo de
público que pretende atingir
Disponível em: <https://ascabecas.files.wordpress.com/2015/11/hbcgsm.jpg?w=336&h=350>. Acesso em: 23 nov. 2017.
(http://portugues.uol.com.br/redacao/>)
 
4. Tirinha:
 
Disponível em: <http://portugues.uol.com.br/redacao/ (http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-fatica.html)>. Acesso
em: 23 nov. 2017.
 
5. Poema de Paulo Leminsky:
 
http://portugues.uol.com.br/redacao/%3E
http://portugues.uol.com.br/redacao/%3E
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-fatica.html
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-fatica.html
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a)
Disponível em: <http://leadepessoal.blogspot.com.br/2014/05/funcao-referencial-e-funcao-emotiva.html>. Acesso em: 23
nov. 2017.
 
6. Tirinha:
 
 
Disponível em: <https://pt-static.z-dn.net/files/d51/2e15187e17f981eaf36886ee7190ec61.jpg>
(http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-fatica.html). Acesso em: 23 nov. 2017.
A partir do material verbo-visual exposto, estabeleça as corretas conexões entre as Funções de Linguagem Semânticas e
as imagens disponibilizadas.
Alternativas:
1 = Função Emotiva / 2 = Função Fática / 3 = Função Conativa / 4 = Função Referencial / 5 = Função Metalinguística / 6
= Função Poética.
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-fatica.html
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-fatica.html
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b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
6)
1 = Função Poética / 2 = Função Emotiva / 3 = Função Conativa / 4 = Função Referencial / 5 = Função Metalinguística / 6
= Função Poética.
1 = Função Metalinguística / 2 = Função Fática / 3 = Função Conativa / 4 = Função Fática / 5 = Função Emotiva / 6 =
Função Metalinguística.
1 = Função Conativa / 2 = Função Conativa / 3 = Função Conativa / 4 = Função Fática / 5 = Função
Emotiva / 6 = Função Fática.
Alternativa assinalada
1 = Função Emotiva / 2 = Função Fática / 3 = Função Conativa / 4 = Função Referencial / 5 = Função Metalinguística / 6
= Função Fática.
“[...] entendemos que os textos só deverão ser estudados e produzidos pelos alunos se forem levados em conta os
contextos de sua produção, visando uma interação pela linguagem. Ora, interagir pela linguagem significa realizar uma
atividade discursiva; dizer alguma coisa a alguém, de uma determinada forma, num determinado contexto histórico e em
diferentes circunstâncias de interlocução”.
DIAS. Eliana; MESQUITA Elisete Maria de Carvalho A Produção Textual Nas Aulas De Língua Portuguesa. Anais do SIELP.
Volume 1, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2011. ISSN 2237-8758
 
A partir do excerto, julgue as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. É fundamental que a escola atenda as transformações dos níveis de leitura e escrita da sociedade atual.
 
PORQUE
 
II. O professor deve oferecer uma restrita opção de texto para facilitar o processo de aprendizagem dos alunos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
Alternativas:
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Segundo Pinheiro (2002, p.278-9), “As frequentes mudanças provocadas pela velocidade e tecnologização nos meios
de comunicação de massa e o desmoronamento de gêneros já consagrados nesses meios faz brotar uma variedade de
gêneros híbridos, construídos em decorrência da necessidade de gerar o “novo”: criar, transformar, modificar, mesclar,
inovar o que é, antes de tudo, o mesmo. [...] Em função das especificidades que envolvem tanto forma como conteúdo,
um programa feminino na televisão, um telejornal ou um editorial em jornais e em revistas femininas são percebidos
pelos receptores como tipos de textos diferentes em que cada um guarda suas características e constrói efeitos distintos
dentro do processo. Nesse caso, o meio torna-se também uma variável”.
PINHEIRO, Najara Ferrari.  A noção de gênero para aná lise de textos midiáticos . In: MEURER,  José Luiz; MOTTA - ROTH,
Désirée (org.).  Gêneros textuais e práticas discursivas:  subsídios para o ensino da linguagem . Bauru, SP: EDUSC, 2002. p.
259 - 290. (Coleção  Signum). 
 
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a)
b)
c)
d)
e)
7)
a)
b)
c)
d)
e)
8)
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir:
I. O meio de suporte é considerado uma variável para os gêneros.
II. O suporte de um gênero é um lócus físico ou virtual com formato específico que serve de base ou ambiente de fixação
do gênero materializado como texto.
III. Um livro, um jornal, a Internet e o próprio corpo humano são considerados como suporte.
IV. Os suportes são neutros e deixam de interferir nos efeitos de sentidos produzidos pelos gêneros discursivos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.
Alternativas:
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa assinalada
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Somente a afirmativa II está correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Somente a afirmativa III está correta.
A pragmática é a disciplina da linguística que tem como objeto de estudo o modo como os falantes usam a língua em
determinado contexto. A Pragmática leva em conta, em suas análises, o modo como os falantes usam a língua, ou seja,
ela não considera a língua como um sistema fechado.
Observamos a partir daí, que é fundamental para a Pragmática considerar o social, ou seja, considerar
Alternativas:
os elementos funcionais.
os elementos gramaticais.
os elementos linguísticos.
os elementos extralinguísticos. Alternativa assinalada
os elementos históricos.
Leia atentamente as afirmações a seguir, acerca da modalidade escrita.
 
1. Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
2. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreasde conhecimento para desenvolver o tema,
dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de
vista.
4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
5. Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Qual tipo de profissional precisa observá-las no exercício de seu oficio?
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a)
b)
c)
d)
e)
9)
a)
b)
c)
d)
e)
10)
Alternativas:
Roteirista de cinema, tais tópicos deverão ser respeitados ao se escrever um roteiro
Jornalista político, pois seu trabalho é compor artigos de opinião e intervenção política
Corretor do ENEM, pois tais tópicos devem ser observados na correção de redações Alternativa assinalada
Revisor editorial, pois tais tópicos devem ser observados na correção de originais
Sociólogo, pois sua função é mostrar as formas de intervenção para os Direitos Humanos
Aprendemos que a coesão textual se refere aos elementos da superfície  textual,  ou  seja,  são  os  elementos 
linguísticos  como  os   conectivos,  sinônimos  que conectam  períodos  e  parágrafos  ou  referenciam  termos 
apresentados  no  texto  para  evitar repetições.
Observe a tirinha a seguir.
Fonte: Disponível em: <http://www2.uol.com.br/niquel/>. Acesso em: 09 mar. 2018.
Os conectivos presentes na tirinha que indicam a coesão são:
Alternativas:
a expressão “AAA” e o verbo "quer".
a palavra “esse” e os pontos de exclamação.
a palavra "que" e a expressão “AAA”.
as palavras “então” e “que”. Alternativa assinalada
a expressão “bonc” e a palavra “então.
Koch e Elias (2010, p.186) afirmam que “[...] as noções de coesão e coerência foram sofrendo alterações significativas
no decorrer do tempo. Inicialmente, os dois conceitos praticamente se confundiam e, por isso, os dois termos eram,
muitas vezes, usados. Mas, à medida que se modificava a concepção de texto, eles passaram a diferenciar-se de forma
decisiva”.
Considerando essas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
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a)
b)
c)
d)
e)
 
I. A coesão é condição necessária e suficiente da coerência textual.
PORQUE
 
II. As marcas de coesão encontram-se no texto e a coerência também se encontra no mesmo independente de fatores
tais como a ordem semântica, cognitiva, pragmática e interacional.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
As asserções I e II são proposições falsas. Alternativa assinalada